城鄉(xiāng)中學(xué)女生參與課外休閑體育活動的對比研究①——以定遠縣兩所中學(xué)為例

趙培 孫雨 康茜

(1.定遠第二初級中學(xué) 安徽滁州 233200;2.上海體育學(xué)院 上海楊浦 200438)

在社會各群體中,隨著時代的發(fā)展女性角色受社會關(guān)注度大幅提高,在摒棄社會傳統(tǒng)性別觀念,經(jīng)歷歐美的婦女解放運動和新中國成立后解放封建社會對女性的奴役束縛,女性角色地位凸顯出至關(guān)重要的一面。在現(xiàn)實生活中女孩子參加一些體育活動就會被增添附屬條件約束[1]?，F(xiàn)在男女平等已經(jīng)被寫入憲法,女子有接受體育教育的權(quán)利[2]?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中提出全面加強和改進德育、智育、體育、美育,其加強體育主要是指要牢固樹立健康 第一的思想,確保學(xué)生體育課程和課余活動時間,提高體育教學(xué)質(zhì)量,加強心理健康教育,促進學(xué)生身心健康、體魄強健、意志堅強[3]。特別是中學(xué)階段,女生生理上處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段,出現(xiàn)第二性特征。由于生理因素以及特殊的社會角色,因此在參與體育鍛煉的過程中可能會出現(xiàn)一些不同于男生的心理特點。這在教學(xué)過程中易被忽視,這就需要通過對女學(xué)生參與課余體育活動的情況進行調(diào)查研究,以便更好的發(fā)現(xiàn)其中的問題,及時有效的提出合理建議并采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

1 調(diào)查對象與研究方法

1.1 調(diào)查對象

抽取安徽省滁州市定遠縣城鄉(xiāng)兩所中學(xué)(定遠第二中學(xué)、觀寺初級中學(xué))的90名初二女生作為本研究的調(diào)查對象。

表1 女生參與人數(shù)統(tǒng)計

表2 問卷發(fā)放與回收情況

先采用整群抽樣的方法在兩所學(xué)校初二所有班級中各抽出三個班級,然后采用分層抽樣法,先將人群分成男、女兩類,去除男生,在所抽取的女生中進行簡單隨機抽樣(見表1)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

筆者通過登陸中國知網(wǎng)、中國萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站,然后檢索出與本課題相關(guān)聯(lián)的核心期刊論文11篇,并對所查相關(guān)研究資料進行歸類、整理、分析、總結(jié)概括,初步了解到當(dāng)前本課題的研究現(xiàn)狀,從而為論文的進一步研究分析打下堅實的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

(1)問卷設(shè)計。

“城鄉(xiāng)中學(xué)女生參加課外休閑體育活動的調(diào)查問卷”。參照文獻[4-6],再根據(jù)本課題的研究目的,之后請指導(dǎo)老師進行問卷內(nèi)容效度檢驗,目的對題目進行最后一步的修正。

(2)問卷發(fā)放與回收

由于問卷發(fā)放是在學(xué)生自習(xí)課時進行的,所以問卷的回收與填答質(zhì)量較高。（見表2）

表3 城市女生對體育活動興趣

表4 農(nóng)村女生對體育活動興趣

表5 城市女生參加課外休閑體育活動的態(tài)度

表6 農(nóng)村女生課外休閑體育活動的態(tài)度

表7 城市女生課外休閑體育活動的動機

表8 農(nóng)村女生參加課外休閑體育活動的動機

表9 城市女生參加課外休閑體育活動的頻率

表10 農(nóng)村女生參加課外休閑體育活動的頻率

表11 城市女生參加課外休閑體育活動的時間

表12 農(nóng)村女生參加課外休閑體育活動的時間

表13 城市女生參加課外休閑體育活動的強度

表14 農(nóng)村女生參加課外休閑體育活動的強度

表15 城市女生經(jīng)常參加的課外體育項目

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

利用Excel軟件對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,主要是對問卷的發(fā)放回收進行統(tǒng)計,還有問卷題目的歸納整理,主要做的描述統(tǒng)計,即對頻率和百分比的分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 城鄉(xiāng)中學(xué)女生參與課外休閑體育活動興趣分析

如表3、表4顯示可知,城鄉(xiāng)中學(xué)女生對體育鍛煉的興趣“一般”所占比例最高,分別是73.3%和66.7%,差異并不顯著。

2.2 城鄉(xiāng)中學(xué)女生參與課外休閑體育活動態(tài)度分析

如表5、表6可知,縣城女學(xué)生“一般”比例達57.6%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)女學(xué)生“喜歡”比例達42.3%,相比較而言,鄉(xiāng)鎮(zhèn)女生參與體育鍛煉的意識更強。

2.3 城鄉(xiāng)中學(xué)女生參與課外休閑體育活動動機分析

如表7、表8,城市女學(xué)生有56%的比例把增強體質(zhì)作為參與體育鍛煉的首要動機,其次是興趣愛好,消遣娛樂,減輕壓力;鄉(xiāng)鎮(zhèn)女學(xué)生也有58%的人把增強體質(zhì)作為第一動機,其次是興趣愛好,減輕壓力,消遣娛樂。在應(yīng)付考試上城市女生比例高于農(nóng)村。結(jié)果表明,這一階段學(xué)生的個性特征發(fā)揮主導(dǎo)。

2.4 城鄉(xiāng)中學(xué)女生參與課外休閑體育活動頻率分析

如表9、表10可知,城市女生每周參與體育鍛煉在3次以上的有66.7%,農(nóng)村學(xué)生達到75.5%,與我國規(guī)定的體育人口“每周身體活動頻度3次以上”[4][7]相比,城鄉(xiāng)女生基本達標,學(xué)生參與頻率很高,鍛煉的積極性很高。

2.5 城鄉(xiāng)中學(xué)女生參與課外休閑體育活動時間分析

我國規(guī)定體育人口“每次身體活動時間30min以上”[4][7],如表11、表12所示,城鄉(xiāng)女生參與體育鍛煉的時間都集中在30min以上,城市女生達到64.4%,農(nóng)村女生達到84.4%,城鄉(xiāng)女生體育鍛煉時間基本達到標準。

表16 農(nóng)村女生經(jīng)常參加的課外體育項目

表17 城市女生參加課外休閑體育活動的組織方式

表18 農(nóng)村女生參加課外休閑體育活動的組織方式

2.6 城鄉(xiāng)中學(xué)女生參與課外休閑體育活動強度分析

如表13、表14可知,城鄉(xiāng)中學(xué)女生參與體育活動的多以微出汗強度運動為主,這與我國規(guī)定的體育人口“每次活動中等強度以上”相比[4][7],城市有64.5%,農(nóng)村有66.7%的女生不達標。

2.7 城鄉(xiāng)中學(xué)女生經(jīng)常參加的課外體育項目分析

如表15、表16可知,城市女生經(jīng)常參加的體育項目(排名前6)依次是跑步、羽毛球、跳繩、踢毽子、乒乓球、拔河;鄉(xiāng)鎮(zhèn)女生經(jīng)常參加的體育項目依次是踢毽子、羽毛球、跑步、跳繩、跆拳道、乒乓球。這一結(jié)果與自身預(yù)想的有些差距,特別是跆拳道項目,鄉(xiāng)鎮(zhèn)女生的比例遠遠高出城市女生。中學(xué)女生選擇的項目多是簡單枯燥的項目。參與舞蹈的人數(shù)均甚少,體育消費意識淡薄。

2.8 城鄉(xiāng)中學(xué)女生參與課外休閑體育活動的組織方式分析

如表17、表18可知,城鄉(xiāng)中學(xué)女生多以集體形式參與體育活動的,表明這一階段的學(xué)生缺乏自我鍛煉的意識,運動的依賴性很。

3 研究結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）中學(xué)女生參與課外休閑體育活動的興趣和態(tài)度很強,這與該階段學(xué)生身體發(fā)育快速,活潑好動以及模仿性強的性格特征有關(guān)。但在態(tài)度上城鄉(xiāng)差異明顯,鄉(xiāng)鎮(zhèn)女學(xué)生參與課外體育活動的積極性高于城市女學(xué)生,這與農(nóng)村學(xué)生成長的家庭環(huán)境,社會環(huán)境以及地理環(huán)境是不可分割的。

（2）城鄉(xiāng)女學(xué)生參與課外休閑體育活動的時間長、頻率高、強度小,而且多是參加集體活動,進行體育鍛煉的主動性差。這是長期以來我國應(yīng)試教育的結(jié)果,多以教師為主導(dǎo),使得學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新能力。

（3）參與體育活動的主要動機是為了增強體質(zhì),城鄉(xiāng)差異不顯著。興趣愛好和消遣娛樂也是重要動機,單純?yōu)榱藨?yīng)付考試很少。初中階段女生處于成長發(fā)育的關(guān)鍵階段,她們還沒有更多的關(guān)注形體美,多是為了健康和消遣娛樂。

（4）中學(xué)女生選擇體育項目單一,多以跑步、跳繩、踢毽子、羽毛球為主,體育消費意識薄弱;跆拳道項目農(nóng)村女生參與更多,出現(xiàn)差異,這與該地區(qū)新的師資引進有關(guān)聯(lián)。

3.2 建議

（1）抓住初中階段女生身心特征的發(fā)展規(guī)律,多開展趣味性強的體育課程,創(chuàng)新教學(xué)法,幫助學(xué)生樹立正確的體育意識。把握城鄉(xiāng)教學(xué)環(huán)境差異,城鄉(xiāng)經(jīng)濟差異,城鄉(xiāng)家庭環(huán)境差異和城鄉(xiāng)女學(xué)生的不同品性,積極鼓勵引導(dǎo),因材施教。

（2）改革組織教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣,教師積極輔助。

（3）通過映像、傳媒資料,拓寬學(xué)生的體育視野,豐富項目內(nèi)容,增強體育消費意識。

（4）政府放寬政策,采取相關(guān)專業(yè)師資引進策略,豐富師資隊伍。

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[2]百度知道.體育法[EB/OL].http://baike.baidu.com/link?

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