淺談如何促進初中數(shù)學的高效學習

高立前

摘 要：課堂是學生獲取知識的主要途徑，要想在初中數(shù)學教學中構建高效課堂就一定要尊重學生主體，讓學生主動地進行學習。在新課標理念下教師一定要將課堂時間、空間和學習過程還給學生，在教師的引導下提升課堂效率。主要對初中數(shù)學高效學習的措施進行了分析和研究，希望為初中數(shù)學教學提供有益幫助。

關鍵詞：初中數(shù)學；高效學習；歸納總結

課堂的高效性與學生的興趣和主動性等都有著重要的關系，在初中數(shù)學教學中，要想使課堂效率得以提升，就一定要調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以此來促進學生的全面發(fā)展。下面將對如何促進初中數(shù)學的高效學習進行詳細的討論。

一、初中數(shù)學教學效率低的原因

1.教師教學方式存在問題

數(shù)學在初中教育中是十分重要的一門課程，受到中考的壓力，很多教師不愿意采取新的方式進行教學，更不敢讓學生進行討論和交流，生怕教學任務不能完成。長久以來，在這樣的教學環(huán)境中，很多學生雖然得到了一定的知識，但并不能完全理解知識內(nèi)涵。還有一部分教師雖然采取了新模式進行教學，但由于教學目標不明確，學生也不清楚具體的研究目標，就開始了激烈的討論，雖然課堂氣氛很好，但實際效果并不理想。

2.數(shù)學學科的特殊性

數(shù)學問題中并不是僅僅有一個正確答案，每個學生對問題的理解有所不同也會造成思維方式上的不同。但在教學中，很多的教師認為一定要完成教學任務，在課堂中并不能給學生留有時間來進行自己的想法表達，導致學生的思維發(fā)展受到限制。長久以來，學生將陷入思維的僵化模式中，只能根據(jù)教師的方式來進行問題解答，自己無法利用思維來解決問題。一旦出現(xiàn)教師沒有講過的題型，學生將無從下手。

二、促進初中數(shù)學高效學習的措施

1.讓學生正確地認識數(shù)學價值

在當今時代中，科學技術快速地發(fā)展，工業(yè)化要求不斷提升產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，在社會工作中腦力勞動也更加重要，為了在社會中得到更好的發(fā)展，這就要求每個人進行更多的思考。數(shù)學是鍛煉人思維發(fā)展的重要方式，同時還能培養(yǎng)人的良好邏輯思維能力。對此，在教學過程中教師一定要讓學生掌握一定的數(shù)學技能，為學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎。在教學中教師應當盡量提升教學中的趣味性，強化數(shù)學的魅力，使學生能主動地參與到教學中來。同時要幫助學生正確地理解數(shù)學知識，認識到數(shù)學的重要性，使學生能在學習過程中始終保持學習的動力。

2.提升學生數(shù)學學習的注意力

學生的注意力是保證學習活動順利進行的重要前提。在教學的導入環(huán)節(jié)中，教師需要對學生的注意力進行調(diào)動，使學生的注意力能集中，否則學生會出現(xiàn)對教學內(nèi)容毫無感知的情況。好的導入環(huán)節(jié)對教學效率提升有著重要的作用。例如，在講相交線和平行線這一節(jié)內(nèi)容的過程中，在課堂的開始階段，教師可以為學生播放北京、上海等城市的立交橋視頻畫面，由此來導入教學內(nèi)容，引起學生的學習興趣，提高教學效率。

3.利用問題式導學法

初中數(shù)學教學高效性教學并沒有固定的形式，但在教學中采取科學的教學方式將能起到良好的效果，下面將對問題式導學法進行分析。問題式導學法流程主要是“展標設疑—自主學習—拓展探究—教師指導—訓練提升—模式應用”。通過問題的引導來讓學生進行自主學習，并與同學進行討論和研究，最終由教師進行專業(yè)的指導，通過這樣的方式使教學更加具有針對性，學生們在分析和討論的過程中能解決一定的問題，剩下無法解決的也將在教師的指導下達到解決的目的。這樣不僅能有效地提升學生主動思考的能力，同時還能強化學生的團隊合作能力，提高課堂教學效率。

4.重視課后歸納總結

學習是不斷探究新知識的過程，而課后的歸納總結過程則是將知識真正地融入頭腦當中，經(jīng)過反復的思考來真正地理解教學內(nèi)容，將知識轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗，真正達成教學目標。例如，在“三角形定理”這一節(jié)知識點講授過程中，當中涉及了三角形平分線、中線等概念知識，當學生對這些概念上的知識有所了解之后，教師就可以引導學生畫出一些不同的三角形，包括銳角三角形和直角三角形等，然后讓他們畫出角的平分線、中線和高，并對這些線的位置進行觀察。學生在這個過程中將得到知識的回顧，同時認識到知識點當中的共性和個性，真正地提升學生數(shù)學能力，提高初中數(shù)學教學效率。數(shù)學教學中要想提升學生的創(chuàng)新能力，教師一定要學會歸納總結，對學生進行綜合性的指導，讓學生能得到數(shù)學能力的提升，夯實數(shù)學技術，促進高效課堂構建。

總之，初中數(shù)學高效課堂的構建并非一朝一夕的事，是一項十分系統(tǒng)同時又復雜的工作。對此教師需要進一步的解放思想，從傳統(tǒng)的思想束縛中走出來，創(chuàng)新教學方式，提升學生的注意力和興趣，讓學生成為課堂的主人，為學生的數(shù)學能力發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎。只有這樣才能讓初中數(shù)學課堂教學效率得到真正的提升，并促進學生的綜合能力得到全面的發(fā)展。

參考文獻：

劉錫鳳.淺談在數(shù)學教學中怎樣激發(fā)學生的學習興趣[J].云南社會主義學院學報，2014，01（02）：44-46.

編輯 王團蘭