高校體育文化在大學(xué)生社會(huì)化中的價(jià)值審視

郭　亮

(安徽工程大學(xué) 體育學(xué)院，安徽 蕪湖　241000)

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高校體育文化在大學(xué)生社會(huì)化中的價(jià)值審視

郭亮

(安徽工程大學(xué) 體育學(xué)院，安徽 蕪湖241000)

摘要：高校體育文化中蘊(yùn)含著許多社會(huì)化的內(nèi)容，深刻影響著青年大學(xué)生的身體與精神.分析研究了高校體育文化在大學(xué)生社會(huì)化過程中的價(jià)值.全面認(rèn)識(shí)和挖掘高校體育文化深層次的價(jià)值，對(duì)大學(xué)生社會(huì)角色的培養(yǎng)和塑造、促進(jìn)其社會(huì)化具有積極意義.

關(guān)鍵詞：高校體育文化；大學(xué)生；社會(huì)化

現(xiàn)代社會(huì)體育是一種特殊的“催化劑”，因?yàn)轶w育代表著一些公認(rèn)的人文價(jià)值，比如拼搏精神、團(tuán)隊(duì)精神、公平競(jìng)爭(zhēng)、誠實(shí)守信等.設(shè)置體育教學(xué)和開展體育活動(dòng)是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分,其內(nèi)涵是培養(yǎng)和塑造人的精神與品德，促進(jìn)人的全面發(fā)展.高校體育文化活動(dòng)是重要的育人載體，也是校園文化最具活力的表達(dá)，其中蘊(yùn)含著豐富大學(xué)生社會(huì)化的內(nèi)容.正如我國著名的教育家蔡元培先生所提出的“完全人格，首在體育”，主張通過體育運(yùn)動(dòng)提高身心素質(zhì)和道德品質(zhì).

“體育文化”這個(gè)概念已經(jīng)越來越多地被人們接受和使用.從文化的視角來看，高校體育文化涵蓋了物質(zhì)、精神及制度三個(gè)層面的內(nèi)容，是高校體育存在方式的總和.物質(zhì)層面包括校園內(nèi)的體育建筑、體育場(chǎng)地、體育器材的配備和師資隊(duì)伍等，它是高校體育文化的基礎(chǔ)保障；精神層面包括高校的體育理念、體育精神以及師生具有的體育情感、審美及價(jià)值取向等，它是高校體育文化的核心部分；制度層面包括體育教學(xué)、體育競(jìng)賽、體育鍛煉、體育學(xué)術(shù)、體育交流等，它是以人的行為活動(dòng)或行為方式表現(xiàn)的.因此，高校體育文化可以定義為高校師生在課內(nèi)外體育鍛煉、競(jìng)賽、教學(xué)及體育相關(guān)設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富、制度財(cái)富以及體育觀念和意識(shí)等[1-3].

社會(huì)化貫穿每個(gè)人的一生，是個(gè)體通過學(xué)習(xí)社會(huì)生活技能和社會(huì)規(guī)范獲得個(gè)性，從生物人成長為社會(huì)人的過程.大學(xué)生社會(huì)化指大學(xué)生個(gè)體通過學(xué)習(xí)、接受教化，把自己培養(yǎng)成獨(dú)立、成熟的社會(huì)人的過程.期間，進(jìn)一步學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)所必備的知識(shí)與技能、道德品質(zhì)、價(jià)值觀念、行為規(guī)范、生活態(tài)度、心理品質(zhì)、交往技能等，并在此基礎(chǔ)上逐步認(rèn)知和適應(yīng)社會(huì)，成為符合社會(huì)要求的社會(huì)人的過程，是與他們即將走向社會(huì)聯(lián)系最為緊密的社會(huì)化.

1社會(huì)化過程中大學(xué)生與高校體育文化的關(guān)系

大學(xué)生社會(huì)化是大學(xué)生處于特定時(shí)間和環(huán)境中接受教育馴化，最終成長為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的社會(huì)成員的過程.而高校體育文化作為社會(huì)文化中獨(dú)特的存在，在大學(xué)生社會(huì)化過程中兩者之間的聯(lián)系也是緊密而微妙的.

1.1大學(xué)生社會(huì)化實(shí)現(xiàn)個(gè)體、學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)

個(gè)體社會(huì)化有時(shí)是有意識(shí)地進(jìn)行的，有時(shí)是無意識(shí)潛移默化進(jìn)行的.也就是說，只要個(gè)體與社會(huì)發(fā)生互動(dòng)關(guān)系，不管個(gè)人喜不喜歡，社會(huì)化總會(huì)在他的身上實(shí)現(xiàn)[4].由于青年大學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)間是在校園環(huán)境中度過的，其社會(huì)化的過程也必然是學(xué)校與個(gè)體互動(dòng)的過程.社會(huì)是所大學(xué)校，大學(xué)校園是個(gè)小社會(huì)，如果期間缺少任何一方，這種互動(dòng)關(guān)系便無從建立，大學(xué)生社會(huì)化也就無法實(shí)現(xiàn).

大學(xué)生是社會(huì)化的主體，其生活在校園之中，既被高校體育文化熏陶、感染，同時(shí)又是高校體育文化的創(chuàng)造者和推動(dòng)者.高校體育文化對(duì)于提高大學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的體育鍛煉習(xí)慣，為未來更好地自我發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

1.2高校體育文化是大學(xué)生社會(huì)化的重要途徑

高校體育文化作為大學(xué)校園文化中最具生命力的一種文化形式，是一種特有的育人載體，成為促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化的重要途徑，具有重要價(jià)值.校園體育文化作為一種具有深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特的社會(huì)文化現(xiàn)象，與校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群，又與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化、大眾體育文化組成了廣義的體育文化群.[5]其中蘊(yùn)含的體育精神、道德、規(guī)范等對(duì)大學(xué)生的精神層面產(chǎn)生巨大影響，對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成也發(fā)揮著不可估量的作用.

2高校體育文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響

馬克思曾經(jīng)指出：“人具有自然屬性的同時(shí)，還具有社會(huì)屬性.社會(huì)屬性是人的本質(zhì)屬性，是區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì).”自然屬性是社會(huì)屬性的前提和基礎(chǔ)，兩者是辯證統(tǒng)一的.大學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，高校體育文化對(duì)其社會(huì)化的影響不僅體現(xiàn)在促進(jìn)個(gè)體生物人的強(qiáng)健，更重要地還體現(xiàn)在促進(jìn)其社會(huì)屬性的發(fā)展.

2.1高校體育文化促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和心理品質(zhì)的發(fā)展

大學(xué)時(shí)期是學(xué)生生長發(fā)育的重要階段，這一時(shí)期新陳代謝旺盛，通過適當(dāng)、科學(xué)的體育鍛煉能夠促進(jìn)身體各項(xiàng)機(jī)能極大地提升和發(fā)展.現(xiàn)代社會(huì)的高強(qiáng)度、快節(jié)奏也要求青年學(xué)子們具有強(qiáng)健的體魄，才能更有活力和競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要.清華大學(xué)就提出：“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年.”長期的體育鍛煉既造就了大學(xué)生良好的身體素養(yǎng)，又提高了其基本活動(dòng)的機(jī)能，滿足了社會(huì)發(fā)展的需要.

在強(qiáng)健身體的同時(shí)，科學(xué)有效的體育鍛煉也能促進(jìn)大學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展.多項(xiàng)研究表明，體育運(yùn)動(dòng)與心理的關(guān)系呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系[6].人的記憶、想象、思維、意志等方面發(fā)生、發(fā)展和變化與身體運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)，良好的心理品質(zhì)是在運(yùn)動(dòng)中孕育形成和發(fā)展起來的.由此可見，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的大學(xué)生因?yàn)閾碛辛己玫纳眢w素養(yǎng)必然造就其健全的精神世界，為其心理品質(zhì)的發(fā)展和提升打下了良好的基礎(chǔ).

2.2高校體育文化影響大學(xué)生人格的塑造和個(gè)性的發(fā)展

美國心理學(xué)家Erikson把青年時(shí)期稱為心理危機(jī)時(shí)期.大學(xué)生這個(gè)特殊的青年群體面對(duì)著家庭和社會(huì)的較高期望、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)大壓力以及個(gè)體強(qiáng)大的獨(dú)立意識(shí)，容易在角色認(rèn)知、思維情感等方面產(chǎn)生困惑，進(jìn)而表現(xiàn)為行為上的叛逆和誤差.充滿活力、積極向上的高校體育文化對(duì)其非智力因素的培養(yǎng)有著積極的影響.

健康的身體是人格品質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ).擁有健康身體的大學(xué)生，一般都精力充沛、自信樂觀，表現(xiàn)出良好的心理適應(yīng)和承受能力.大學(xué)校園營造出的濃郁的體育文化氛圍，可以引導(dǎo)更多青年學(xué)子積極參與到體育活動(dòng)中去，強(qiáng)健其體魄的同時(shí)，也為其人格的塑造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).不僅如此，高校體育文化中蘊(yùn)含著豐富的體育精神，如勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神、團(tuán)結(jié)一致的協(xié)作精神、發(fā)展超越自我的進(jìn)取精神等，對(duì)于大學(xué)生人格的塑造都發(fā)揮著重要作用.同時(shí)，體育還是凈化心靈、優(yōu)化人性格的有效手段.體育所具有的趣味性、群體性、娛樂性、開放性等特征，可以培養(yǎng)大學(xué)生樂觀開朗、互助友愛、自信勇敢、頑強(qiáng)拼搏的良好心理品質(zhì).擁有健康的心理、良好的性格，當(dāng)代大學(xué)生才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)良的心態(tài)，經(jīng)受得住紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)和挑戰(zhàn).

2.3高校體育文化有利于大學(xué)生建立社會(huì)角色意識(shí)和社會(huì)行為規(guī)范

社會(huì)角色意識(shí)是個(gè)體在所處社會(huì)環(huán)境中對(duì)其所扮演社會(huì)角色的一種認(rèn)知，目的是為了使自身行為更符合社會(huì)要求.適應(yīng)和學(xué)習(xí)屬于自己的社會(huì)角色是大學(xué)生社會(huì)化的重要內(nèi)容.高校體育文化為大學(xué)生提供了充分展現(xiàn)自我、體驗(yàn)社會(huì)角色扮演的良好平臺(tái).不僅如此，高校體育文化還有利于緩解大學(xué)生現(xiàn)實(shí)和理想角色之間的沖突，減小兩者之間的差距.若理想與現(xiàn)實(shí)之間差距過大會(huì)導(dǎo)致角色沖突，不利于大學(xué)生的成長發(fā)展.通過體育鍛煉可以更充分地認(rèn)識(shí)自我，了解把握自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更恰如其分地認(rèn)識(shí)自身的定位和作用，為今后更好地融入社會(huì)打下良好基礎(chǔ).

校園體育文化還有利于規(guī)范大學(xué)生的社會(huì)行為.高校體育文化提供了豐富的體育實(shí)踐體驗(yàn)，在體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽中，個(gè)人與集體之間人際接觸都非常密切，是社會(huì)互動(dòng)最好的場(chǎng)所.在互動(dòng)交往中體現(xiàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)、責(zé)任和義務(wù)，這種互動(dòng)交往有利于個(gè)體的社會(huì)化進(jìn)程.同時(shí)這種人際交往幫助個(gè)體認(rèn)識(shí)規(guī)范，有利于規(guī)范個(gè)體的社會(huì)行為，這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和適應(yīng)各種社會(huì)規(guī)范奠定了良好的基礎(chǔ).

綜上所述，高校體育文化是一種特有的社會(huì)文化現(xiàn)象,蘊(yùn)含著許多社會(huì)化的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)規(guī)則、學(xué)習(xí)扮演各種角色、學(xué)習(xí)規(guī)范、學(xué)習(xí)與人交往、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)與合作、學(xué)習(xí)正確面對(duì)成功與失敗、學(xué)習(xí)控制情緒和行動(dòng)、培養(yǎng)社會(huì)情感等.作為未來社會(huì)發(fā)展重要推動(dòng)力量的大學(xué)生，在社會(huì)化過程中自覺或不自覺地受到高校體育文化的影響，為塑造大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、積極進(jìn)取的生活態(tài)度具有重要作用，為大學(xué)生成為社會(huì)所需的合格人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).因此，高校體育文化作為高校教育的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)良好的社會(huì)情感和創(chuàng)造健康快樂的人生有著重要影響.

3高校體育文化在大學(xué)生社會(huì)化中的價(jià)值

3.1自我認(rèn)知價(jià)值

自我認(rèn)知也稱自我概念、自我觀念，就是對(duì)自我的認(rèn)知.它涵蓋三個(gè)方面的內(nèi)容，即對(duì)自我的認(rèn)知、對(duì)自我的評(píng)價(jià)、對(duì)自我的調(diào)節(jié).自我意識(shí)的成熟被認(rèn)為是個(gè)性形成的標(biāo)志，它是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果，同時(shí)，它的形成和發(fā)展又會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)個(gè)體的發(fā)展，可以說良好的自我認(rèn)知是推動(dòng)個(gè)體社會(huì)化發(fā)展的前提條件.高校舉行的各類體育教學(xué)、體育競(jìng)賽等文化活動(dòng)大多是集體性、競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，有助于大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)以及自我調(diào)整.大學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)能力的高低、道德素質(zhì)的好壞、個(gè)人魅力的大小，都會(huì)明顯地在體育運(yùn)動(dòng)過程中展現(xiàn)在眾人面前，使其有一個(gè)比較符合實(shí)際的認(rèn)識(shí).同時(shí)，在體育運(yùn)動(dòng)中他們會(huì)有意或無意地與同伴進(jìn)行比較，通過比較做出評(píng)價(jià).很大程度上學(xué)生的自我價(jià)值感是建立在運(yùn)動(dòng)能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性、身體強(qiáng)健感的基礎(chǔ)之上的，通過體育運(yùn)動(dòng)和參加各種比賽活動(dòng)，他們會(huì)因?yàn)樽约旱哪撤N運(yùn)動(dòng)技能比別人更好、更協(xié)調(diào)、更強(qiáng)健而在同伴中更有自豪感和成就感，從而進(jìn)一步提高了他們的自尊心和自信心，在運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)自我認(rèn)知的成熟和發(fā)展[7].

3.2健康教育價(jià)值

古希臘醫(yī)學(xué)之父希波克拉底曾經(jīng)說：“陽光、空氣、水和運(yùn)動(dòng)是生命和健康的源泉.”由此可以看出，運(yùn)動(dòng)是保證生命健康不可或缺的重要條件.通過一定周期的體育鍛煉，能夠促進(jìn)人體新陳代謝，使人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能發(fā)生一系列適應(yīng)性變化，進(jìn)而增強(qiáng)人體的健康水平.高校體育文化環(huán)境能夠給大學(xué)生營造體育參與的環(huán)境和氛圍，對(duì)他們體育興趣的培養(yǎng)、體育態(tài)度與習(xí)慣的養(yǎng)成具有巨大的推動(dòng)作用.現(xiàn)代社會(huì)對(duì)健康的理解不僅僅是身體上的無疾病的狀態(tài)，還包括心理上的適應(yīng)性和良好的狀態(tài).一個(gè)人在運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)出的良好精神面貌與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)得到認(rèn)可時(shí)會(huì)產(chǎn)生心理上的滿足感和愉悅感并提升自信心.這種積極的心理改變就像是催化劑一樣可以將人的潛能充分地調(diào)動(dòng).另外，高校體育文化的各種環(huán)境也給大學(xué)生提供了豐富的參與機(jī)會(huì)和空間，間接地?cái)U(kuò)大了他們交往的范圍，給其帶來更多的交流和互動(dòng)，良好互動(dòng)與體驗(yàn)促進(jìn)了大學(xué)生身心健康的發(fā)展.隨著大學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展、社會(huì)經(jīng)歷的豐富和思維能力的提升，在生活、學(xué)習(xí)及社會(huì)交往中會(huì)遇到各種的挫折和挑戰(zhàn)，影響著他們的心理健康，而高校體育在健全身心素質(zhì)和完善人格方面具有其他教育手段無法比擬的教育價(jià)值.健康的體魄能夠促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，深化大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，發(fā)展和完善大學(xué)生的個(gè)性，增進(jìn)大學(xué)生的身心健康，幫助大學(xué)生增長才干，促進(jìn)自身的成長和發(fā)展[8].

3.3情商教育價(jià)值

情商(EQ)又稱情緒智力，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì).體育運(yùn)動(dòng)中情緒體驗(yàn)非常多，高校體育文化環(huán)境可為大學(xué)生提供很多學(xué)習(xí)情緒、體驗(yàn)情緒、控制情緒的空間.大學(xué)生可在運(yùn)動(dòng)中覺察和認(rèn)識(shí)自己的各種情緒并采用相應(yīng)的處理方式，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和欲望，學(xué)會(huì)怎樣樹立正確的人生目標(biāo)，并為之堅(jiān)韌不拔努力奮斗以及學(xué)習(xí)各種人際交往能力.現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展離不開競(jìng)爭(zhēng)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)無時(shí)無處不存在.體育是一種競(jìng)爭(zhēng)鮮明的文化，競(jìng)爭(zhēng)精神在體育運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)的最充分和最完美.體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)詮釋的競(jìng)爭(zhēng)理念已經(jīng)潛移默化進(jìn)入社會(huì)的各行各業(yè)以及人們的精神生活，而且在現(xiàn)代社會(huì)中成為一個(gè)重要的價(jià)值觀念.體育比賽不僅是比體能、比技術(shù)、比戰(zhàn)術(shù)，而且是比心理、比意志、比拼搏精神，對(duì)參加者各方面都提出了嚴(yán)格的要求.這種全方位的比較與對(duì)抗培養(yǎng)了參與者的情感、意志、心理以及競(jìng)爭(zhēng)精神，其教育價(jià)值是其他活動(dòng)所不能替代的.高校體育文化以其特有的表達(dá)方式促使大學(xué)生積極情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)人們渴望競(jìng)爭(zhēng)和追求勝利的同時(shí)，也培養(yǎng)人們不怕失敗.有研究表明，對(duì)一個(gè)人的成功來說，智商因素只占20%，外部環(huán)境因素占20%，情商因素卻占了60%.可以看出，對(duì)個(gè)體來說能否取得成功，情商因素有時(shí)起著決定性作用.體育運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的情商能力，因此，將高校體育文化作為一種教育因素與大學(xué)生情感教育相結(jié)合，可以幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)生活，從而使大學(xué)生社會(huì)化更趨完善.

3.4德育教育價(jià)值

聰明才智、進(jìn)取的精神、創(chuàng)新能力是優(yōu)秀人才的可貴品質(zhì)，但是不懂得對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，沒有社會(huì)責(zé)任感，這些都將成為無源之水、無木之本.任何聰明才智只有建立在正確的道德情感上，才能放射出閃耀的光芒，否則只是虛有其表.高校體育文化不僅對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)體育知識(shí)和能力培養(yǎng)，還有隱性的德育教育功能.高校體育文化蘊(yùn)含的體育精神體現(xiàn)的愛國主義、集體主義、誠實(shí)守紀(jì)、責(zé)任感、義務(wù)感等方面的價(jià)值追求，既是其教育價(jià)值的高度概括，也是人們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中精神追求的向往，對(duì)幫助大學(xué)生建立正確的道德情感具有很高的教育價(jià)值.體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)個(gè)人參與的社會(huì)集體活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，通過體育活動(dòng)進(jìn)行大學(xué)生的道德教育更適合大學(xué)生的心理特征.將高校體育文化作為一種教育因素，融入到大學(xué)生德育教育中，可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生一些重要社會(huì)情感在實(shí)踐中得到充分塑造.在社會(huì)發(fā)展的“新常態(tài)”下，面對(duì)大學(xué)生思想道德觀念出現(xiàn)的新變化，作為教育的引導(dǎo)者可以把高校體育文化中包涵的道德意識(shí)、社會(huì)情感與現(xiàn)有德育教育方式相融合，具有重要的德育價(jià)值，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生道德建設(shè)、促進(jìn)高校道德教育的深入開展尤其顯得重要[9].

4結(jié)語

大學(xué)生正處于青年期，是社會(huì)化重要的階段，他們的一些重要價(jià)值觀念往往在大學(xué)校園各種文化的影響中形成并發(fā)展.高校體育文化對(duì)大學(xué)生一些重要的社會(huì)情感及價(jià)值觀念的形成具有積極促進(jìn)作用，對(duì)其身心健康教育、情感教育、人格塑造等方面具有潛移默化的教育價(jià)值.它所包涵的內(nèi)容不僅表達(dá)大學(xué)生個(gè)體在生物學(xué)意義上的自身強(qiáng)健，還間接地表達(dá)在大學(xué)生個(gè)體與社會(huì)的對(duì)接與融合.高校體育文化不僅促進(jìn)大學(xué)生全面的社會(huì)化，同時(shí)還引領(lǐng)著他們社會(huì)化前進(jìn)的方向，為其全面的社會(huì)化提供了肥沃的土壤.因此，全面認(rèn)識(shí)和挖掘高校體育文化深層次的價(jià)值對(duì)培養(yǎng)和塑造他們的社會(huì)角色、促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化具有積極的意義.

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Value analysis on physical education culture's effect on college students' socialization

GUO Liang

(College of Physical Education,Anhui Polytechnic University, Wuhu 241000, China)

Abstract：Physical education culture embraces a lot of contents of socialization and profoundly affects the physical and mental situations of the college students.This paper researches the value of physical education culture in the process of socialization by logical analysis and literature study.During the process of socialization physical education culture has an important value in training and shaping the all-round developed students.

Key words：physical education culture;college students;socialization

文章編號(hào)：1672-2477(2015)06-0063-04

收稿日期：2015-08-06

基金項(xiàng)目：安徽工程大學(xué)青年基金資助項(xiàng)目(2015YQ39)

作者簡介：郭亮(1981-)，男，安徽寧國人，助教，碩士．

中圖分類號(hào):852.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A