基于第三方平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)的探索與實(shí)踐
——以QQ群教育模式應(yīng)用為例

江 濤， 尚 倩

（安徽廣播電視大學(xué)合肥分校，合肥 230001）

基于第三方平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)的探索與實(shí)踐
——以QQ群教育模式應(yīng)用為例

江 濤， 尚 倩

（安徽廣播電視大學(xué)合肥分校，合肥 230001）

為了提高網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量，探索了利用第三方平臺(tái)開展網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)的成效。基于新版QQ群的教育模式的運(yùn)用，通過QQ群展示面授課堂教學(xué)視頻、音頻和PPT等，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，提升了網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)的效果。

遠(yuǎn)程教育；QQ群教育模式；網(wǎng)上教學(xué)

隨著教育信息化進(jìn)程的加速，以媒體為中介的教學(xué)交互方式日漸成為遠(yuǎn)程教育教學(xué)的主流，大有取代面對(duì)面人際交互之勢(shì)。開放教育作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一種，一直在著力推動(dòng)網(wǎng)上教學(xué)工作的開展。在網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)方面，電大教育工作者近年來利用電大在線論壇、QQ群、微信等方式積極嘗試以媒體為中介的教學(xué)交互方式。但囿于眾所周知的原因，效果不佳。其中最突出的問題是學(xué)生參與度不高，缺乏交互。因此，如何有效引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)交互，提高學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而提高網(wǎng)上教學(xué)效果，成為遠(yuǎn)程教育教學(xué)研究中的一個(gè)關(guān)鍵性問題。

即時(shí)通訊軟件在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育初期的應(yīng)用主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的管理方面，如班主任通過QQ群和學(xué)生溝通交流班級(jí)管理信息，下發(fā)一些簡單的通知公告等。近兩年，也有授課教師開始利用QQ群進(jìn)行課程的答疑。隨著QQ群功能的優(yōu)化，2013年11月發(fā)布了QQ2013正式版SP5版，新增了專為遠(yuǎn)程教學(xué)量身定制的“教育模式”視頻聊天場景，在原來“分享屏幕”功能的基礎(chǔ)上，增加了“演示PPT”，“播放影片”等功能。而且演示PPT，通過讀取本地PPT文件即可演示，再也無須打開PPT文件，方便快捷。為電大網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)的開展提供了非常實(shí)用的平臺(tái)支持。

一、使用QQ群教育模式進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)的前期準(zhǔn)備

利用QQ群教育模式開展網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)，主要滿足以下三個(gè)方面的基本要求。

（一）具備教學(xué)所需基本設(shè)備

使用QQ群教育模式進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，要求授課教師和學(xué)生所使用的軟件必須同為QQ2013SP5版本。同時(shí)，學(xué)生所使用的電腦在硬件設(shè)備上必須配備攝像頭。盡管在實(shí)際授課過程中可能無須通過視頻聊天的方式進(jìn)行，但若沒有配備攝像頭，學(xué)生將無法進(jìn)入授課的界面，無法接受授課教師所發(fā)布的即時(shí)視頻教學(xué)材料和PPT等資源，網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)也就無從談起。

（二）熟練掌握QQ群教育模式的操作方法

使用QQ群教育模式進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，要求授課教師和學(xué)生對(duì)該種教學(xué)具體的操作較為熟練，避免將大量的時(shí)間浪費(fèi)在群視頻的使用方法的說明上，以提高實(shí)時(shí)網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的效率，保證教學(xué)效果。具體的操作方法和技巧此處不贅述，詳見本文第三部分。

（三）做好通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備

開放教育學(xué)生參與電大在線平臺(tái)的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，受平臺(tái)功能的限制，從未體驗(yàn)過視頻、文本、音頻全方位同步的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)方式。使用QQ群教育模式參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要有充分的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備，真正接受并適應(yīng)這種網(wǎng)上教學(xué)方式，主動(dòng)融入網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)中。

二、使用QQ群教育模式進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)的實(shí)踐探索

（一）QQ群教育模式界面的基本情況

QQ群教育模式主要由三大塊組成，左邊部分是功能區(qū)，主要用來設(shè)置語音交流的方式和參加授課的成員列表，中間部分是教學(xué)功能區(qū)，主要用于演示PPT、播放視頻、授課教師屏幕分享以及群視頻等功能，最右邊是文本交流區(qū)域，學(xué)生和老師可以在該區(qū)域進(jìn)行討論。該平臺(tái)的最大特點(diǎn)就是可以將語音、PPT演示和教學(xué)視頻同時(shí)展示給學(xué)生，讓學(xué)生享受到如同在教室和教師面對(duì)面的親切感，同時(shí)還可以在文本交流區(qū)域進(jìn)行交流。

（二）課前引導(dǎo)

授課教師在正式開課之前進(jìn)行充分的引導(dǎo)，對(duì)本次課程的教學(xué)方法、主要內(nèi)容、互動(dòng)問題的設(shè)置以及課程進(jìn)程的把握等都應(yīng)有設(shè)計(jì)和安排。如筆者在進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)時(shí)，先通過語音和學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)和具體操作方法等的相關(guān)事項(xiàng)的說明，并在文本交流區(qū)域給學(xué)生留言，讓學(xué)生從多方面了解利用該平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和步驟。

（三）多種媒體綜合利用

在基于QQ群教育模式進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)時(shí)，可以發(fā)揮該平臺(tái)的多媒體綜合利用的特點(diǎn)，以語音教學(xué)為主，輔之PPT演示和教學(xué)案例視頻。筆者所授《刑法學(xué)》課程的教學(xué)過程就根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)，如在進(jìn)行討論交流時(shí)，可以通過PPT來展示需討論交流的題干，讓學(xué)生按照分組通過語音的方式發(fā)表意見，最終通過文本交流窗口發(fā)表本組的結(jié)論。在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，可以用PPT展示案例的內(nèi)容，讓學(xué)生通過語音或本文的方式回答教師提出的問題，在利用視頻給出案例的時(shí)候，授課教師可以隨時(shí)暫停視頻并和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。

（四）多種教學(xué)方法交替實(shí)施

在利用QQ群教育模式平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還可以使用多種教學(xué)方法。筆者在《刑法學(xué)》的授課過程中，就根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)需要綜合使用了演示法、講授法、討論法等多種教學(xué)方法，如首先在教學(xué)平臺(tái)上展示關(guān)于集團(tuán)犯罪的相關(guān)視頻素材，讓學(xué)生對(duì)集團(tuán)犯罪的主要內(nèi)容有一個(gè)初步的印象；在講授過程中注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的思考和理解；在學(xué)生對(duì)集團(tuán)犯罪的基本概念有了一定的了解和掌握后，利用PPT展示案例拋出問題，讓學(xué)生積極思考并參與討論，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

三、使用QQ群教育模式進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)效果分析

（一）使用QQ群教育模式進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)的效果

1．為基層電大網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持

在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件中，QQ無疑是行業(yè)中的領(lǐng)跑者。絕大多數(shù)開放教育學(xué)員都有自己的QQ號(hào)，基本上所有的開放教育教學(xué)班都有自己的班級(jí)QQ群。因此QQ群教育模式的建立，為技術(shù)力量相對(duì)薄弱，教學(xué)平臺(tái)相對(duì)落后的基層電大的網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。基于QQ群教育模式平臺(tái)，授課教師可以就現(xiàn)有的班級(jí)QQ群進(jìn)行面授課的輔導(dǎo)，并采用音頻、視頻和教學(xué)PPT等多種資源和方式進(jìn)行教學(xué)。在授課教師準(zhǔn)備充分、學(xué)員適應(yīng)了這種教學(xué)模式的情況下，基本上能達(dá)到面授輔導(dǎo)的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)。

2．為緩解開放教育學(xué)員工學(xué)矛盾起到了積極的作用

工學(xué)矛盾一直是開放教育面臨的現(xiàn)實(shí)難題。筆者認(rèn)為，提高教學(xué)活動(dòng)的效率、將教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向網(wǎng)上是解決該問題行之有效的方法之一。QQ群教育模式在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育網(wǎng)上適時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用和開展，不僅讓學(xué)員可以在家或者單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與坐在教室和授課老師、同學(xué)進(jìn)行溝通交流的學(xué)習(xí)效果，減輕了學(xué)員的學(xué)習(xí)壓力，且對(duì)于提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，提高網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能都有促進(jìn)作用。同時(shí)，這種有效緩解工學(xué)矛盾的教學(xué)方式，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電大開放教育教學(xué)模式的認(rèn)同感。

3．豐富和完善了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)手段

在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)迅速、便捷的優(yōu)勢(shì)，將知識(shí)傳輸?shù)耐緩接晒潭ǖ慕淌肄D(zhuǎn)移到可以隨時(shí)隨地移動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)，如何利用網(wǎng)絡(luò)精彩、活躍的特點(diǎn)，將已經(jīng)流于形式的電大在線網(wǎng)上答疑轉(zhuǎn)變成卓有成效的網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)，是每一位開放教育研究者和電大教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)思考的內(nèi)容。QQ群教育模式的出現(xiàn)，不僅為網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)提供了有效的平臺(tái)，也為網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的探索者對(duì)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)研究指明了方向；不僅成為現(xiàn)階段最有效、最便捷、最開放的網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)的載體，也豐富和完善了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)手段。

4．推動(dòng)了開放教育教學(xué)模式的變革

“教學(xué)模式是依據(jù)教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律而形成的，在教學(xué)過程中必須遵循的、比較穩(wěn)固的教學(xué)程序及方法的策略體系，包括教學(xué)過程中諸要素的組合方式，教學(xué)程序及其相應(yīng)策略?！保?］開放教育試點(diǎn)期間，安徽電大提出了包含自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)的“四學(xué)模式”。在基于QQ群教育模式的網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)過程中，音頻資源和視頻資源的使用、聊天窗口的文本對(duì)話不僅可以實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”的作用，對(duì)“助學(xué)”“促學(xué)”甚至學(xué)員課下的自主化學(xué)習(xí)都有著積極的促進(jìn)作用。將該項(xiàng)網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)錄制下來還可以做成課程的另一項(xiàng)多媒體學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生自學(xué)時(shí)使用。學(xué)生在利用該資源進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以看到其他同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中提出的疑問和出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定程度上為學(xué)生的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)提供了交互的可能性。“從某種程度上講，交流是體現(xiàn)學(xué)習(xí)者自我價(jià)值的一種方式。無論是從學(xué)習(xí)者的心理層面還是認(rèn)知層面，互動(dòng)交流都是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。”［2］

（二）使用QQ群教育模式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)的

反思

在使用QQ群教育模式進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)時(shí)，要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，在有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，授課教師要在進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)之前針對(duì)平臺(tái)使用特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)做好充分的準(zhǔn)備。

1．合理安排教學(xué)時(shí)間

首先，要選擇學(xué)生最方便的時(shí)間。鑒于學(xué)生大多在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，組織網(wǎng)上教學(xué)應(yīng)首先考慮選擇絕大部分學(xué)生能夠參加網(wǎng)上教學(xué)的時(shí)間段進(jìn)行授課。這樣學(xué)生不致過多受到家庭生活的干擾，能夠集中精力投入課程學(xué)習(xí)。其次，授課時(shí)間不宜過長。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式對(duì)學(xué)習(xí)者的自我控制約束能力要求比較高，在沒有直接、面對(duì)面直觀互動(dòng)的情況下，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生注意力集中時(shí)間的長短問題，將授課時(shí)間控制在半小時(shí)左右。如果內(nèi)容較多，也應(yīng)當(dāng)分成幾個(gè)較小的部分，避免讓學(xué)生感到課程乏味冗長。

2．選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)的探索過程中，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置進(jìn)行研究，選擇適合利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的課程內(nèi)容進(jìn)行授課。筆者認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)考慮以下兩個(gè)問題：一是教學(xué)內(nèi)容要難易適中。理論性強(qiáng)或者演算、推理邏輯性強(qiáng)的內(nèi)容，在授課過程中，教師往往需根據(jù)學(xué)生具體掌握的情況進(jìn)行授課節(jié)奏的調(diào)節(jié)，這部分內(nèi)容利用網(wǎng)上適時(shí)教學(xué)達(dá)不到較好的教學(xué)效果；反之，簡單易懂，學(xué)生通過個(gè)別化自主學(xué)習(xí)就能完成的課程內(nèi)容，采用網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)的方式則浪費(fèi)了授課的時(shí)間。二是多媒體資源要豐富。利用QQ群教育模式進(jìn)行教學(xué)可以采用語音、視頻、PPT演示、屏幕分享和聊天窗口文本交流的方式進(jìn)行，其中視頻、PPT演示、屏幕分享三種功能只能選擇一種，并可以隨時(shí)切換。這一功能可以與語音和聊天窗口文本交流同時(shí)進(jìn)行。因此，在利用該技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)時(shí)，可以選擇媒體資源豐富的課程，既能夠充分發(fā)揮該技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的作用和功能，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

為充分發(fā)揮QQ群教育模式的功能，要做好網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)前的設(shè)計(jì)與編排。根據(jù)教學(xué)大綱要求明確教學(xué)的具體內(nèi)容，明確授課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)；細(xì)化教學(xué)過程設(shè)計(jì)，包括授課前的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入QQ群教育模式，需要進(jìn)行分組討論的，應(yīng)在授課之前將具體的分組情況向?qū)W生說明，明確小組討論總結(jié)的發(fā)言人和各組發(fā)言次序，確保授課過程的流暢和有序；在授課總結(jié)時(shí)，教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，說明網(wǎng)上其他學(xué)習(xí)資源的配備情況等。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)能夠提高網(wǎng)上適時(shí)教學(xué)的教學(xué)效率，設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越周密，越能確保教學(xué)效果。

4．使用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

嘗試“引領(lǐng)式在線學(xué)習(xí)”方式，“在教師引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)者在特定時(shí)間內(nèi)有目標(biāo)、按計(jì)劃地學(xué)習(xí)指定的在線課程內(nèi)容，教師、學(xué)習(xí)者之間交互性學(xué)習(xí)活動(dòng)是在線課程的主體，也是學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)的主要途徑?！保?］教師應(yīng)就課程的教學(xué)方法應(yīng)用進(jìn)行充分思考，包括視頻資源的使用時(shí)間和頻次，PPT演示的具體內(nèi)容和該技術(shù)對(duì)PPT的限制等，教師利用語音進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，和學(xué)生通過聊天窗口進(jìn)行文本資源交流的配合方式等都需進(jìn)行設(shè)計(jì)。

在采用案例教學(xué)時(shí)，一般以視頻的方式呈現(xiàn)案例，具體的問題通過PPT演示展現(xiàn)給學(xué)生，固定在屏幕的中間，讓學(xué)生進(jìn)行討論。在采用引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)的課程則適合采用以PPT演示為主的教學(xué)方式，通過PPT可以來回翻頁的功能進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。

5．耐心引導(dǎo)教學(xué)過程

“學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的灰心主要是由于教師的反饋不夠和對(duì)于課程的程序及要求的模棱兩可的指導(dǎo)。”［4］在組織網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)過程中，如果學(xué)生感覺到教師對(duì)自己的需要漠不關(guān)心，就會(huì)對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的提問和需要要及時(shí)反饋，交流時(shí)的語氣應(yīng)是鼓勵(lì)的、贊許的、親切的，使學(xué)生感覺到授課教師是可以交流、可以親近的，消除遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心理上的距離感和孤獨(dú)感?！伴_放教育的核心是開放學(xué)習(xí)，教學(xué)必然是注重導(dǎo)學(xué)和助學(xué)。”［5］鑒于此，筆者認(rèn)為在使用QQ群教育模式進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)時(shí)，最好有兩位教師協(xié)作完成，一位負(fù)責(zé)講解課程內(nèi)容，一位負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生遇到的問題進(jìn)行回答和引導(dǎo)。

6．精準(zhǔn)使用教學(xué)用語

使用QQ群教育模式進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)，雖然學(xué)生可以聽到教師授課的聲音，但仍然缺乏面部表情、肢體語言的溝通和交流，所以學(xué)生注意的焦點(diǎn)更多地集中在教師的語言表達(dá)上。這就要求教師在語言表達(dá)方面要規(guī)范、精準(zhǔn)，盡量避免口語交流中常用的一些不表達(dá)信息內(nèi)容的詞語，以免分散學(xué)生精力，影響教學(xué)效果。

四、結(jié) 語

“移動(dòng)教學(xué)和移動(dòng)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育、移動(dòng)通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三者有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物”。［6］將QQ群教育模式適用于各種無線終端，由專門從事開放教育的教師進(jìn)行授課和輔導(dǎo)，是該項(xiàng)技術(shù)發(fā)展的方向，而且在不久的將來也一定可以實(shí)現(xiàn)。這將是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展前所未有的突破——既真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)在時(shí)間和空間上的分離，又能做到隨時(shí)隨地交互學(xué)習(xí)。

［1］張亞君．遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)論綱［M］．蘭州：蘭州大學(xué)出版社，2010：32．

［2］俞樹煜，朱歡樂．從開放課件到視頻公開課：開放教育資源的發(fā)展及研究綜述［J］．電化教育研究，2013（5）：61．

［3］趙子劍．開辟公安網(wǎng)絡(luò)教育新領(lǐng)域：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的問題分析與創(chuàng)新［J］．河北公安警察職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）：74．

［4］徐平．改善教師和學(xué)生網(wǎng)上交流的策略［J］．中國成人教育，2010（18）：189－190．

［5］劉莉．開放大學(xué)：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新：“中國遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)論壇”綜述［J］．中國遠(yuǎn)程教育，2012（6）：6．

［6］孫俊逸．陳建勛．湛俊三．計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革與實(shí)踐［M］．武漢：華中科技大學(xué)出版社，2008：132．

［責(zé)任編輯 李潛生］

Research and Practice of Carrying out Online Real Time Teaching Based on Third－party Platform——Taking the Applying of QQ Group Education Model as the Example

JIANG Tao， SHANG Qiang
（Hefei Branch，Anhui Radio and TV University，Hefei 230001，China）

In order to improve online education quality，the effect of using third－party platform to carry out online real time teaching is explored．Based on the new version of QQ group＇s educational model，video，audio and PPT materials in face to face classroom teaching can be presented through the QQ group，at the same time，real time interaction between teacher and students can be also achieved，thus，the real time online teaching effect can be improved．

distance education；QQ group education model；online teaching

G728

A

1008－6021（2015）04－0051－04

2015－07－22

國家開放大學(xué)教學(xué)研究中心首批研究課題“基于有效交互的開放教育課程網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)與移動(dòng)教學(xué)整合研究——以法學(xué)專業(yè)課程為例”階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：Q0082A－311Y）。

江 濤（1980－），安徽舒城人，碩士，講師。