地方高校畢業(yè)生對地方經(jīng)濟貢獻的實證分析

曹麗麗 陳雁天

摘要：本文以江蘇省泰州市大學畢業(yè)生為研究對象，通過灰色關聯(lián)分析，得出大學畢業(yè)生對地方經(jīng)濟貢獻的關聯(lián)值，并結合當前形勢給出大學生服務經(jīng)濟就業(yè)觀的相應對策。

關鍵詞：高校畢業(yè)生；地方經(jīng)濟；灰色關聯(lián)分析

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0212-02

一、引言

地方高校與地方經(jīng)濟具有相互依存的關系，高校通過向社會輸送各類型的人才來展示其為地方經(jīng)濟服務的功能。同時，地方高校的發(fā)展也依賴并受制于地方政府的政策支持與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平[1]。因此，本文通過對留在當?shù)鼐蜆I(yè)的畢業(yè)生數(shù)量與當?shù)谿DP的關聯(lián)度的估算，來說明對地方經(jīng)濟發(fā)展的貢獻，對促進高等教育改革和推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。

二、研究方法

灰色關聯(lián)分析（Grey Relational Analysis）是灰色系統(tǒng)分析方法中的一種?；旧匣疑P聯(lián)分析是依據(jù)各因素數(shù)列曲線形狀的接近程度做發(fā)展形勢的分析。

灰色系統(tǒng)理論提出了對各子系統(tǒng)進行灰色關聯(lián)分析的概念，意圖透過一定的方法，去尋求系統(tǒng)中各子系統(tǒng)（或因素）之間的數(shù)值關系。簡言之，灰色關聯(lián)分析的意義是指在系統(tǒng)發(fā)展過程中，如果兩個因素變化的態(tài)勢是一致的，即同步變化程度較高，則可以認為兩者關聯(lián)較大；反之，則兩者關聯(lián)較小。

三、實證分析

以江蘇省泰州市為研究對象，根據(jù)《江蘇省統(tǒng)計年鑒2013》和《泰州市統(tǒng)計年鑒2013》數(shù)據(jù)資料，我們選取2001年至2012年本專科招生數(shù)、本?？圃谛Ｉ鷶?shù)、本?？飘厴I(yè)生數(shù)三項指標來代表該城市的高等教育發(fā)展水平指標。2001年至2012年泰州市此三項指標的演化歷程如圖1所示。

選取2001年至2012年該城市培養(yǎng)的大學生留在當?shù)鼐蜆I(yè)的畢業(yè)生數(shù)量作為地方高校對地區(qū)經(jīng)濟貢獻的貢獻指標，得到2001年至2012年留在當?shù)鼐蜆I(yè)的畢業(yè)生數(shù)量與當?shù)谿DP之間的演化歷程如圖2所示。

由圖1可以看到，泰州市本?？普猩鷶?shù)、本?？圃谛Ｉ鷶?shù)、本?？飘厴I(yè)生數(shù)整體上呈現(xiàn)上升趨勢。由圖2可以看到，留在當?shù)鼐蜆I(yè)的畢業(yè)生數(shù)量與當?shù)谿DP之間存在顯著的正相關關系，下面結合灰色關聯(lián)分析理論進行定量的分析。

利用灰色關聯(lián)分析理論，得到江蘇省和泰州市本?？飘厴I(yè)生數(shù)、本?？圃谛Ｉ鷶?shù)、本?？普猩鷶?shù)與國民經(jīng)濟各指標間的灰色關聯(lián)度，如表1所示。

可以看到當前泰州市高等教育發(fā)展的規(guī)模與國民經(jīng)濟指標的關聯(lián)程度均大于0.5，但均低于江蘇省的平均水平，說明泰州市的高等教育正逐漸融入泰州市地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，但是仍處于較低的水平。需要政府部門進一步整合資源，促進公共平臺建設，實現(xiàn)資源共享，形成高等教育發(fā)展的集聚效應，打造高等教育區(qū)域中心。高校應在更大范圍內(nèi)實現(xiàn)科學定位、合理分工、優(yōu)勢互補、集中力量，凝練特色，促進高等教育整體水平的提升[2]。

下面，我們繼續(xù)利用灰色關聯(lián)分析理論，計算當?shù)鼐蜆I(yè)畢業(yè)生數(shù)量與GDP關系的灰色關聯(lián)度，如表2和圖3所示。

當?shù)鼐蜆I(yè)畢業(yè)生數(shù)量與GDP關聯(lián)度為0.6926，表明GDP與當?shù)鼐蜆I(yè)畢業(yè)生數(shù)量有較強的關系。首先，政府要積極地創(chuàng)造條件吸引大學生留在地方，這是培養(yǎng)地方高校大學生服務地方經(jīng)濟就業(yè)觀的保障。其次，高校可以通過宣傳優(yōu)秀企業(yè)家及企業(yè)家精神，建立與企業(yè)之間的聯(lián)系，讓學生參與地方經(jīng)濟發(fā)展，引導學生做好服務地方經(jīng)濟的規(guī)劃，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識等，這是培養(yǎng)學生服務地方經(jīng)濟就業(yè)觀的基礎。

四、主要對策

通過上述分析，可以得出結論：當?shù)鼐蜆I(yè)畢業(yè)生數(shù)量與GDP聯(lián)系相對緊密，畢業(yè)生對地方的經(jīng)濟發(fā)展有一定貢獻，因此需要大量的優(yōu)秀畢業(yè)生服務地方經(jīng)濟，但是目前許多大學生缺乏正確的就業(yè)觀和價值觀[4]，在認識上或行動上常常出現(xiàn)一些偏差。為此，地方高校與地方政府應聯(lián)手為大學畢業(yè)生做好就業(yè)準備工作，創(chuàng)造就業(yè)條件，今后地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展打下基礎。因此，可以從以下幾個方面著手：首先，予以大學畢業(yè)生平等發(fā)展機會和國民待遇，以穩(wěn)定住房、穩(wěn)定職業(yè)和穩(wěn)定收入為標準，把各種不合理制度剝離出去；其次，建立完善覆蓋全社會的勞動與社會保障制度；再次，逐步形成包括信息發(fā)布、就業(yè)咨詢、職業(yè)介紹、跟蹤服務在內(nèi)的大學畢業(yè)生的社會化就業(yè)信息服務網(wǎng)。同時，應該多組織活動讓學生參加課外認知實習，增長社會工作經(jīng)驗，讓社會更加認可學校，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。

參考文獻：

[1]劉偉潔.地方高校畢業(yè)生對地方經(jīng)濟影響的關聯(lián)分析[J].內(nèi)江科技，2011，（10）：153.

[2]樊樂，朱鴻翔.淺析區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的影響[J].經(jīng)濟研究導刊，2013，（26）：135-136

[3]林志良.地方經(jīng)濟發(fā)展與大學生就業(yè)觀的培養(yǎng)[D].湖北：華中師范大學，2008：4-5.

[4]汪達，張惠麗：就業(yè)指導與實踐[M].北京：科學出版社，2009.