淺談建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

劉瑽 周德環(huán)

摘要：高等院校建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室是推動(dòng)建筑學(xué)學(xué)科走向更科學(xué)、更理性的設(shè)計(jì)層面的研究平臺(tái)。在了解建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性后，結(jié)合北京建筑大學(xué)“綠色建筑與節(jié)能技術(shù)”北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，淺談建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理和對建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室未來的幾點(diǎn)期許。

關(guān)鍵詞：建筑科學(xué)實(shí)驗(yàn)室；學(xué)科交叉；建設(shè)管理

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0009-02

一、建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

建筑科學(xué)的研究對象是人類居住環(huán)境，涉及城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)和風(fēng)景園林學(xué)三門主干以及課程，以及與之相關(guān)的土木工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)、交通工程學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、信息科學(xué)和社會(huì)學(xué)等，充分體現(xiàn)了學(xué)科交叉與知識綜合的特點(diǎn)，建筑科學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)“以人為本”的宗旨。[1]現(xiàn)代建筑業(yè)已逐步向符合可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)化建筑、綠色建筑、低碳建筑等這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索。面對多學(xué)科的科技支持，建筑科學(xué)需要一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)能夠?yàn)閷W(xué)科交叉研究提供共同的研究平臺(tái)和科研基地，建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室應(yīng)運(yùn)而生。建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室將學(xué)科交叉作為自身發(fā)展最重要的目標(biāo)、最鮮明的特色，在學(xué)科交叉研究中，能夠極大地提速建筑科學(xué)學(xué)科創(chuàng)新性研究，具有很大的實(shí)踐意義。

北京建筑大學(xué)“綠色建筑與節(jié)能技術(shù)”北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室就是一個(gè)建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室以“人文北京、科技北京、綠色北京”[1]為服務(wù)方向，由北京建筑大學(xué)建筑學(xué)院牽頭，與土木學(xué)院和環(huán)境能源學(xué)院進(jìn)行交叉與融合，致力于綠色建筑與節(jié)能技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，促進(jìn)當(dāng)前與未來城鄉(xiāng)建設(shè)中以可持續(xù)發(fā)展為模式的建筑事業(yè)發(fā)展。

二、建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理包括建設(shè)目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)隊(duì)伍、資產(chǎn)管理、科研管理、對外開放管理以及安全管理等。筆者結(jié)合北京建筑大學(xué)“綠色建筑與節(jié)能技術(shù)”北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（以下簡稱“綠建實(shí)驗(yàn)室”）的情況，在以下幾個(gè)主要建設(shè)與管理方面進(jìn)行分析和探索。

1.建設(shè)目標(biāo)。建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要瞄準(zhǔn)國家和當(dāng)?shù)爻鞘谢l(fā)展的戰(zhàn)略需求，“綠建實(shí)驗(yàn)室”根據(jù)《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”[2]的科技工作指導(dǎo)方針，圍繞綠色建筑與節(jié)能技術(shù)領(lǐng)域亟須解決的關(guān)鍵問題，建立開放式的高水平研究平臺(tái)，進(jìn)行科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新，將實(shí)驗(yàn)室建成北京地區(qū)以綠色建筑與節(jié)能技術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)交流和人才培養(yǎng)的基地，面向國內(nèi)外開放并實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

2.組織結(jié)構(gòu)。建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室應(yīng)實(shí)行管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制?！熬G建實(shí)驗(yàn)室”的管理決策機(jī)構(gòu)是“北京建筑大學(xué)科研基地管理委員會(huì)”，負(fù)責(zé)宏觀決策和監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室在培育、建設(shè)、運(yùn)行中的重大事宜。管理委員會(huì)任命的實(shí)驗(yàn)室主任是實(shí)驗(yàn)室的直接責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與運(yùn)營管理。學(xué)術(shù)委員會(huì)是實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)發(fā)展指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校內(nèi)外優(yōu)秀專家學(xué)者組成，職責(zé)是審議科研基地的建設(shè)目標(biāo)、研究方向、重大學(xué)術(shù)活動(dòng)、年度工作計(jì)劃和總結(jié)，審批基地研究課題等。[3]工作委員會(huì)由校內(nèi)優(yōu)秀教師組成，是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的建設(shè)與運(yùn)營管理機(jī)構(gòu)，職責(zé)是提出學(xué)術(shù)方向、學(xué)科布局及發(fā)展規(guī)劃，確定實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)置及主要政策措施，編制實(shí)驗(yàn)室年度財(cái)務(wù)預(yù)算和決算、財(cái)政專項(xiàng)的申報(bào)及經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備的使用與管理，決定實(shí)驗(yàn)室的人力資源分配和其他相關(guān)事項(xiàng)。[4]

3.學(xué)術(shù)隊(duì)伍。建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室需要建立龐大的多學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。“綠建實(shí)驗(yàn)室”人員主要包括專職管理人員、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事科學(xué)研究的本校教師、研究生、本科生以及客座人員等。教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作原則上由所在學(xué)院安排，當(dāng)合作承擔(dān)重大或重點(diǎn)項(xiàng)目時(shí)，需要按課題進(jìn)行人員組合，可根據(jù)所承擔(dān)的研究工作內(nèi)容，由學(xué)院統(tǒng)一管理。研究生、本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作，需由指導(dǎo)教師所在院系統(tǒng)一安排，并報(bào)實(shí)驗(yàn)室備案。[4]

4.資產(chǎn)管理。建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有財(cái)產(chǎn)均屬于國家資產(chǎn)，是保證完成各項(xiàng)科學(xué)研究、學(xué)術(shù)活動(dòng)等任務(wù)的必備條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。“綠建實(shí)驗(yàn)室”實(shí)驗(yàn)用房、儀器設(shè)備及經(jīng)費(fèi)均由實(shí)驗(yàn)室在上級部門的監(jiān)管下進(jìn)行管理。經(jīng)費(fèi)管理由實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)組織使用與管理，主要包括專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、課題專項(xiàng)基金經(jīng)費(fèi)。專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)指實(shí)驗(yàn)室建設(shè)期內(nèi)，主要通過市財(cái)政專項(xiàng)解決，用于設(shè)備購置、平臺(tái)建設(shè)等科研基地的基本建設(shè)。[4]課題專項(xiàng)基金指由學(xué)校劃撥的“科研基地研究課題專項(xiàng)基金”，用于實(shí)驗(yàn)室的開放課題、自主研究課題等支出?！熬G建實(shí)驗(yàn)室”的所有儀器設(shè)備在學(xué)校資產(chǎn)與后勤管理處驗(yàn)收合格后，即指定保管責(zé)任人負(fù)責(zé)設(shè)備的保管及借用，負(fù)責(zé)為設(shè)備建立技術(shù)檔案，其中應(yīng)含有使用說明書、設(shè)備使用記錄、維修記錄等。儀器設(shè)備涉及借用人較多，所以每次在使用實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備時(shí)，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室辦理借用手續(xù)，由實(shí)驗(yàn)室管理人員安排協(xié)調(diào)。[5]

5.科研管理。建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室為提高實(shí)驗(yàn)室科研成果的數(shù)量、質(zhì)量和水平，需要履行科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的科研管理辦法，科研管理水平影響了建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室成果轉(zhuǎn)化的水平?！熬G建實(shí)驗(yàn)室”的成果有如下幾方面：在科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目研究研究過程中或?yàn)榻鉀Q某一科學(xué)技術(shù)問題而取得的具有一定創(chuàng)造性、先進(jìn)性和實(shí)用價(jià)值的應(yīng)用技術(shù)成果；推廣應(yīng)用、轉(zhuǎn)讓已有科技成果并取得重大社會(huì)效益或經(jīng)濟(jì)效益的新成果；有一定學(xué)術(shù)意義的科學(xué)理論成果；正式出版社出版的學(xué)術(shù)專著、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。[5]綠色建筑學(xué)科尚處于起步階段，成果以學(xué)術(shù)專著和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主，其他應(yīng)用技術(shù)成果為輔。

三、對建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室未來的幾點(diǎn)期許

1.各學(xué)科交叉程度仍需加強(qiáng)。建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室需要更深層次、多頻率的學(xué)科交叉研究。對于建筑學(xué)來講，需要交叉的學(xué)科有城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)和風(fēng)景園林學(xué)土木工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)、交通工程學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、信息科學(xué)和社會(huì)學(xué)等，目前我校綠色建筑實(shí)驗(yàn)室與能源學(xué)、土木工程學(xué)、材料科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行交叉學(xué)科研究，交叉的范圍還有待加強(qiáng)，需要傾聽更多交叉學(xué)科的意見。在交叉研究中，能夠科學(xué)建筑設(shè)計(jì)方法，開拓設(shè)計(jì)思路，在與其他學(xué)科的碰撞中，拓寬自身知識面，對建筑科學(xué)本身有了更為系統(tǒng)、理性的認(rèn)識，對本身為建筑學(xué)出身的科研人員受到很大程度的啟迪，也使其他學(xué)科科研人員了解建筑學(xué)，能夠更好地配合建筑設(shè)計(jì)。以“綠建實(shí)驗(yàn)室”為例，是以建筑學(xué)院為主導(dǎo)，土木學(xué)院和環(huán)能學(xué)院為輔助進(jìn)行研究，而實(shí)際研究過程中還是拆分為幾個(gè)學(xué)科分別研究，多學(xué)科共同研究頻率仍需提高，因高校年輕教師教學(xué)任務(wù)繁重，投身科研的時(shí)間很少，而年輕教師正是科研的中堅(jiān)力量，所以同時(shí)匯聚所有學(xué)科科研人員有很大難度，而且研究過程中需要各學(xué)科高頻率的碰撞，在工作時(shí)間上需要得到院系和學(xué)校更多的支持。當(dāng)各學(xué)科科研人員共同研究時(shí)，因?yàn)閷W(xué)科差異和認(rèn)知差異，溝通也存在著一定障礙，建筑學(xué)作為這其中的核心學(xué)科，需要起到協(xié)調(diào)作用。

2.對外交流程度仍需加強(qiáng)。對于建筑科學(xué)類學(xué)科來說，尤其是綠色建筑方面，我國走在西方發(fā)達(dá)國家后，比西方晚了二十年，我國目前制定了較為完整的綠色建筑評估標(biāo)準(zhǔn)，但在建筑全周期的時(shí)間內(nèi)，尤其是在后期運(yùn)行管理上仍未形成完善的體系，還難做到建筑物“綠色全生命周期”。我國政府目前在努力引導(dǎo)綠色建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但是學(xué)術(shù)背景、科研程度、實(shí)踐數(shù)量、運(yùn)營管理等方面的成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對于建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室，尤其是綠色建筑類實(shí)驗(yàn)室，更需要加強(qiáng)國際交流活動(dòng)。目前我國綠色建筑設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟是根據(jù)投資估算計(jì)算可采用的單一技術(shù)，忽視了技術(shù)系統(tǒng)集合和被動(dòng)式設(shè)計(jì)的巨大作用，應(yīng)該把交流的重點(diǎn)放在這兩點(diǎn)上，學(xué)習(xí)如何能夠設(shè)計(jì)出精妙的綠色總體設(shè)計(jì)方案。目前“綠建實(shí)驗(yàn)室”和國內(nèi)幾所開展綠色建筑研究的高校保持了較為良好的交流，但與國外高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)鮮有交流，這與目前實(shí)驗(yàn)室的學(xué)科研究水平、科研經(jīng)費(fèi)和規(guī)模都有關(guān)系，未來在自身發(fā)展的過程中，需要更多的對外交流，將科研水平提速發(fā)展。

3.實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)仍需加強(qiáng)。建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室在專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)中，涉及交叉學(xué)科的研究，所以更需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室專職人員的培養(yǎng)和進(jìn)修，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員需要較高的學(xué)業(yè)背景和工作能力，而職稱、待遇和地位低，往往是一個(gè)人要做多個(gè)崗位的任務(wù)，所以很難留住人才，工作積極性會(huì)打折扣。另一方面，專職教師所在院系在教學(xué)等方面的擔(dān)子重，尤其是年輕教師，很難安心在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做研究。目前形成了一個(gè)現(xiàn)象，組織專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍參與研究難，交叉學(xué)科共同研究出成果難。

總之，建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展仍在不斷的前進(jìn)和探索中，已取得了一定成果。隨著國家“十二五”科技支撐計(jì)劃等的支持，建筑科學(xué)學(xué)科已較以往進(jìn)行了科學(xué)化的研究。未來在經(jīng)過更專業(yè)的技術(shù)隊(duì)伍的不斷的努力下，隨著整體科技水平的發(fā)展，會(huì)有更先進(jìn)的輔助設(shè)備供科研人員使用，計(jì)算機(jī)模擬水平也將得到極大提升，將多學(xué)科交叉研究更好融合，與國外先進(jìn)科研機(jī)構(gòu)交流合作，在建筑科學(xué)科研水平上向世界一流水平靠攏，進(jìn)而促進(jìn)我國綠色產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。建筑科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室未來會(huì)創(chuàng)造出更具有科研水平、實(shí)踐意義、實(shí)際經(jīng)濟(jì)價(jià)值、提升環(huán)境現(xiàn)狀并提高建筑能源效率、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)人居環(huán)境的研究成果，符合建筑業(yè)未來發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

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