高等學(xué)校思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與保障機(jī)制研究

陳艷梅

摘要：高校思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實施，是保障思想政治課教學(xué)質(zhì)量不斷提高的一種有效機(jī)制，也是當(dāng)前高等教育管理和改革的重要內(nèi)容。思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與運行機(jī)制，是檢驗思想政治課教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是國內(nèi)高校思想政治課教學(xué)管理的重點和難點。

關(guān)鍵詞：思想政治課；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；教學(xué)運行

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）51-0036-02

高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與運行機(jī)制的理論研究，自20世紀(jì)末我國高等教育全面擴(kuò)招以來，一直為社會各界密切關(guān)注，教學(xué)質(zhì)量成為高等教育改革與發(fā)展的核心問題。為此，各高校普遍開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障研究，建立內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系與保障機(jī)制，作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。正是在這一背景下，傳統(tǒng)高校思想政治理論課也經(jīng)歷了“98方案”、“05方案”最重要的教學(xué)改革調(diào)整期，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代和信息時代的更高要求。在教學(xué)基本框架調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容重新整合之后，思想政治課教學(xué)教材內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為改革主題，彰顯高等學(xué)校思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制在高等人才培養(yǎng)中的重要作用。

目前，各高校對思想政治課教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評估，主要依托思想政治課教學(xué)的科學(xué)有序管理，從知識、能力和素質(zhì)三個維度將培養(yǎng)目標(biāo)夯實到每門思想政治課程和每個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。因此，高校思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制的運行，主要涵蓋教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)制度、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)信息及教師激勵等多個監(jiān)控環(huán)節(jié)。

一、逐步加強(qiáng)校、院、系三級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制建設(shè)

為了切實提高高等教育教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)主要環(huán)節(jié)與教學(xué)過程，由學(xué)校、二級學(xué)院、教研室組成對教學(xué)環(huán)節(jié)全方位、全過程的三級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

校級監(jiān)控主要由學(xué)校教務(wù)處執(zhí)行，主要為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控提供政策依據(jù)、制度保證及教學(xué)管理全過程的主要環(huán)節(jié)規(guī)范，督促、指導(dǎo)教學(xué)管理與教學(xué)改革方案的實施和落實。二級學(xué)院教學(xué)監(jiān)控體系主要由四部分構(gòu)成，即：首先，組織實施教學(xué)過程的教學(xué)機(jī)構(gòu)組成，成立由教學(xué)院長與教研室主任為主要成員的教學(xué)質(zhì)量保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組，這是基本教學(xué)活動安排（包括理論課堂教學(xué)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)）、教學(xué)研究和教學(xué)過程監(jiān)控的基本單位，從課程教學(xué)角度負(fù)責(zé)確定制訂（修訂）教學(xué)計劃，改進(jìn)課程體系，完善、豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資與教材建設(shè)，改革教學(xué)方式方法，掌握日常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃的實際執(zhí)行及學(xué)生反饋等情況，加以監(jiān)督與調(diào)控。其次，學(xué)生信息員隊伍。在每個專業(yè)的學(xué)生中，選擇部分責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生信息員，定期向教辦匯報教師教學(xué)情況，作為學(xué)生評教的補(bǔ)充和參考。學(xué)生評教制度與學(xué)生信息員制度，針對每門課程教學(xué)情況進(jìn)行評價。評價側(cè)重于教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法與教學(xué)效果。再次，成立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子與部分資深教授（名師）構(gòu)成的教學(xué)評價委員會，負(fù)責(zé)指導(dǎo)教學(xué)管理與教學(xué)改革方案的實施和落實，指導(dǎo)課程建設(shè)，負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)，督促檢查專業(yè)日常教學(xué)任務(wù)的完成與專業(yè)規(guī)范化建設(shè)。最后，常設(shè)教學(xué)督導(dǎo)員，由學(xué)院負(fù)責(zé)教務(wù)與考務(wù)工作的教師組成，配合學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組展開工作。日常教學(xué)活動以抽查為主，匯總教學(xué)信息、實施情況和反饋信息，定期或不定期地組織教學(xué)檢查與督導(dǎo)。

二、思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制的內(nèi)容

（一）完善教學(xué)規(guī)章制度

二級學(xué)院在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教務(wù)處制定的相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)文件的同時，要根據(jù)本學(xué)院教學(xué)基本情況制定相關(guān)的教學(xué)管理規(guī)章制度。這些教學(xué)規(guī)章制度的建立與完善，會進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范教師從教行為，應(yīng)涵蓋課程建設(shè)、教學(xué)運行、教學(xué)質(zhì)量管理等方面，做到教學(xué)過程中有章可循，為課程建設(shè)和人才培養(yǎng)提供有力的制度保障。也要涵蓋學(xué)院教師崗位責(zé)任制、學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施辦法、集體備課（聽課）制度、試講制度及檔案保管制度等。

（二）制定教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

為了客觀、準(zhǔn)確地監(jiān)控思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制定各個教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，包括理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程成績考核教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)等。二級學(xué)院依據(jù)學(xué)校主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)相繼出臺具有針對性的主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。例如，教學(xué)準(zhǔn)備質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、理論教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。

（三）堅持不懈，抓日常教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控

1.理論教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與運行。理論教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，主要是指每學(xué)期學(xué)校督導(dǎo)組及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課及教師間相互聽課與期初、期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查幾個部分。督導(dǎo)組隨機(jī)聽課，主要檢查授課教師課堂教學(xué)情況、教學(xué)文件準(zhǔn)備情況、教師與學(xué)生交流，及時總結(jié)，向教務(wù)處反饋信息。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子長期以來嚴(yán)格執(zhí)行聽課制度，每位領(lǐng)導(dǎo)至少每個學(xué)期要聽6節(jié)課次。

期初教學(xué)檢查主要監(jiān)控教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)秩序情況。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校在開學(xué)前兩周抽查本學(xué)期教師的教案和上學(xué)期試卷與畢業(yè)論文歸檔情況；學(xué)院主要在開學(xué)初檢查教師到位、教材配備、實踐教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)計劃和課程表再次核對、教案、教學(xué)日歷、實踐大綱和教學(xué)大綱等教學(xué)材料的準(zhǔn)備情況；教研室召開期初教學(xué)工作會議，制訂本學(xué)期主要教研活動計劃，安排集體備課時間段，核對教學(xué)日歷進(jìn)度安排是否與大綱相符，對新聘任、新開課教師，教研室和院系會組織聽課和考核。

期中教學(xué)檢查重點監(jiān)控課堂理論教學(xué)的運轉(zhuǎn)與質(zhì)量跟蹤，涉及教學(xué)與授課計劃的執(zhí)行、教研活動的開展與教改方案的落實，教學(xué)文件是否規(guī)范，作業(yè)與實踐報告是否批改等。同時，學(xué)院會組織教學(xué)督導(dǎo)員核查教師調(diào)停課和教學(xué)事故等情況。

除此之外，各教研室會組織教師互相聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，交流教學(xué)經(jīng)驗，也會相互審查授課教師教學(xué)進(jìn)度是否與教學(xué)日歷相符、教學(xué)內(nèi)容是否與大綱相符、教學(xué)方法是否使用得當(dāng)?shù)扰c教學(xué)相關(guān)的項目。同時，由學(xué)生副書記與輔導(dǎo)員牽頭，組織召開學(xué)生座談會，組織下發(fā)教學(xué)質(zhì)量學(xué)生調(diào)查問卷，了解掌握每門課程前半段學(xué)生學(xué)習(xí)情況，聽取課程教學(xué)的意見。然后，集中聽課意見和學(xué)生反饋意見，研究是否需要調(diào)整教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方法。

期末教學(xué)檢查主要是在每學(xué)期末，院系、教研室會進(jìn)行教學(xué)效果鑒定，核查全學(xué)期調(diào)停課情況，期末考試命題情況，期末試卷批閱、分析工作完成情況，教學(xué)工作材料整理歸檔情況，檢查及總結(jié)本學(xué)期教師、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課情況。同時，也會組織學(xué)生的評教活動。

2.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控及其現(xiàn)狀。思想政治理論課一直以來堅持理論與實踐相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合的原則，實踐活動搞得扎扎實實，形成一定的規(guī)模與獨特的實踐環(huán)節(jié)運作模式，相關(guān)規(guī)章制度比較健全，學(xué)生喜歡，基地也歡迎。因此，思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不僅對理論課也要對實踐教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，彌補(bǔ)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的不足。實踐教學(xué)大綱、實踐教學(xué)指導(dǎo)書等相關(guān)文件，是實踐教學(xué)質(zhì)量的保障性措施，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。

三、信息反饋與整改措施

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，只有實現(xiàn)閉環(huán)質(zhì)量監(jiān)控，才能起到真正的指導(dǎo)與監(jiān)督作用。二級學(xué)院應(yīng)建立積極有效的信息反饋和跟蹤整改機(jī)制。

學(xué)校對進(jìn)行課堂教學(xué)檢查、試卷檢查、實踐教學(xué)檢查等均會及時地給出書面反饋意見，學(xué)院應(yīng)在第一時間將檢查信息反饋給系主任和每位教師，對做得好的教師及時表揚(yáng)，對出現(xiàn)問題的教師適時提醒與批評，根據(jù)學(xué)校專家組的反饋意見做出相應(yīng)的具體整改。理論課教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，授課教師要完成相應(yīng)試卷分析、實踐教學(xué)活動總結(jié)，總結(jié)理論教學(xué)與實踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題。根據(jù)人才培養(yǎng)需要，結(jié)合實際教學(xué)計劃執(zhí)行中遇到的問題，共同研討是否調(diào)整教學(xué)計劃、修訂教學(xué)大綱等問題，授課教師要提出方案，經(jīng)教研室研討后，交由院專業(yè)指導(dǎo)小組審核評估，經(jīng)學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)委員會審核后施行。

特別是近一段時期以來，一些地方高校為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，在新的教育改革時期，適時轉(zhuǎn)型，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展定位，這要求高校教師和學(xué)生要改變傳統(tǒng)人才觀，徹底改變重專業(yè)課輕基礎(chǔ)課、重專才輕通才、重知識輕創(chuàng)造、重學(xué)問輕能力等教育觀念，樹立適應(yīng)時代要求的教學(xué)思想。這種轉(zhuǎn)化的實現(xiàn)，需要一個艱辛的過程，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控便是實現(xiàn)這一教育目的的有效手段之一。通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，及時獲得教學(xué)過程中各個要素、環(huán)節(jié)和工作狀態(tài)的信息反饋，對教學(xué)過程進(jìn)行準(zhǔn)確客觀的監(jiān)控、評判與調(diào)整，以有效的手段約束和激勵教學(xué)過程的組織者和實施者，使思想政治課的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，進(jìn)入良性循環(huán)軌道，推動高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管理的進(jìn)一步系統(tǒng)化、合理化和科學(xué)化，實現(xiàn)高等學(xué)校辦學(xué)水平和社會地位的不斷提升。

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