《分析化學(xué)》課程“校企融合式”教學(xué)改革

汪海燕

(巢湖學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院，安徽 巢湖 238000）

《分析化學(xué)》課程“校企融合式”教學(xué)改革

汪海燕

(巢湖學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院，安徽 巢湖 238000）

論述了《分析化學(xué)》課程“校企融合式”教學(xué)改革：以市場(chǎng)調(diào)查為基礎(chǔ)，確定課程培養(yǎng)方向；以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，整合課程教學(xué)內(nèi)容；與企業(yè)教師合作，提高教學(xué)效果；實(shí)習(xí)就業(yè)一體化，提高就業(yè)質(zhì)量。

分析化學(xué)；校企融合；教學(xué)改革

前言

通過(guò)調(diào)查市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)畢業(yè)生在與分析化學(xué)相關(guān)的崗位需求與就業(yè)反饋的基礎(chǔ)上，由專(zhuān)任骨干教師、企業(yè)兼職教師聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，完成《分析化學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)[1-2]。根據(jù)分析化學(xué)相關(guān)行業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，整合傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，以達(dá)到提高培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。

1 與市場(chǎng)對(duì)接，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃

專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和課程體系的構(gòu)建是課程教學(xué)改革的首要問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)近十年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)信息的調(diào)查與市場(chǎng)需求的反饋，依托我院實(shí)習(xí)就業(yè)的合作單位，在多次教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了“校企融合”的人才培養(yǎng)模式，達(dá)到進(jìn)一步提高分析化學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)程度。在應(yīng)用化學(xué)教研室的共同探討下，按照“立足地方、突出應(yīng)用、職業(yè)導(dǎo)向”的原則，巢湖學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院與安徽華星化工股份有限公司、杭州百匯化工有限公司、安徽昕源集團(tuán)、安徽巢東水泥股份有限公司、信義玻璃集團(tuán)、馬鞍山立白日化有限公司等企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作的教育機(jī)制。通過(guò)對(duì)企業(yè)專(zhuān)業(yè)崗位群進(jìn)行論證分析，分析各崗位的工作任務(wù)，分析崗位群工作人員應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)，即崗位需求應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的準(zhǔn)確信息，構(gòu)建融“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)”于一體的人才培養(yǎng)方案。

2 與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容

近代化學(xué)的啟蒙者——徐壽先生對(duì)分析化學(xué)學(xué)科的評(píng)價(jià)是“考質(zhì)求數(shù)之學(xué)，乃格物之大端，而為化學(xué)之極致也”。可見(jiàn)分析化學(xué)是從事化學(xué)行業(yè)工作的基礎(chǔ)，也是從事物理學(xué)、生命科學(xué)、材料學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、農(nóng)學(xué)等科學(xué)工作的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)發(fā)展和科技革新對(duì)人才要求的提高，如何使分析化學(xué)學(xué)科的課程內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)改革的重中之重。通常，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)水平和工作能力的規(guī)范要求，也是衡量從業(yè)資格和能力的標(biāo)準(zhǔn)[3-4]。對(duì)照國(guó)家2010年度頒發(fā)的“分析化學(xué)工技師”的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我們課題組對(duì)分析化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入細(xì)致的優(yōu)化整合，如下表所示：

職業(yè)功能 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)內(nèi)容化學(xué)分析1、掌握各類(lèi)化學(xué)分析方法的原理、操作規(guī)程；2、能進(jìn)行誤差分析并能采取適當(dāng)方法減小或消除誤差1、常量及微量化學(xué)分析方法2、干擾物質(zhì)的排除方法(分離、富集、掩蔽等）3、誤差理論儀器分析新技術(shù)應(yīng)用1、熟悉電化學(xué)分析、色譜、光譜、波譜、光度等分析基本知識(shí)和理論并能熟練操作各種儀器，且對(duì)結(jié)果能給出合理的分析和評(píng)價(jià)。2、熟悉常用儀器的一般故障，并能診斷和排除1、了解新技術(shù)在分析領(lǐng)域中的應(yīng)用2、了解不同儀器的聯(lián)用技術(shù)和智能型分析儀器3、了解新技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用狀況1、各種儀器的分析原理及應(yīng)用2、樣品的前處理及制樣3、儀器常見(jiàn)故障的現(xiàn)象、產(chǎn)生的原因及排除方法4、干擾因素的消除1、分析領(lǐng)域中的信息技術(shù)2、不同儀器的聯(lián)用技術(shù)3、分析中的新方法、新試劑、新儀器、新材料的應(yīng)用閱讀及寫(xiě)作 1、能查閱文獻(xiàn)資料并寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告。2、善于學(xué)習(xí)、利用儀器說(shuō)明書(shū)1、文獻(xiàn)資料整理歸納及分析2、各類(lèi)儀器的基本原理管理工作1、能遵守國(guó)家或地方的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)2、能對(duì)分析方法是否適合于工藝要求進(jìn)行評(píng)估3、能提出分析測(cè)試方法中的合理化建議4、能對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量做出質(zhì)量控制圖等1、國(guó)家相關(guān)法規(guī)(如質(zhì)量法、環(huán)保法等）2、實(shí)驗(yàn)室管理知識(shí)包括“三廢”處理等

在課堂教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，教師要始終嚴(yán)格地將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求滲透于課程中的相關(guān)知識(shí)，講解時(shí)適時(shí)地將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)穿插到課堂教學(xué)中，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)重要性的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。

3 與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，提高教學(xué)效果

目前，“雙師型”教師欠缺導(dǎo)致師資隊(duì)伍對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)不夠熟悉，只能一味的向?qū)W生灌輸“傳統(tǒng)”的技術(shù)與理論，輕視了知識(shí)的實(shí)用性和實(shí)踐性。為了改善這種狀況，深化《分析化學(xué)》的課程“校企融合式”教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，分析化學(xué)課題組一方面大力推動(dòng)專(zhuān)職“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，每位分析化學(xué)專(zhuān)職教師都要到企業(yè)單位學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)生產(chǎn)第一線，一個(gè)周期3年內(nèi)要在相關(guān)企業(yè)有6個(gè)月以上的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)行認(rèn)證和考核制度，獎(jiǎng)勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)職業(yè)資格證書(shū)的考核；另一方面，積極動(dòng)員和鼓勵(lì)實(shí)習(xí)就業(yè)合作企業(yè)中的工程師來(lái)校講學(xué)，他們具有實(shí)踐背景和行業(yè)工作經(jīng)歷，對(duì)相關(guān)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用講解得更透徹，更能提高同學(xué)們對(duì)以后工作崗位的認(rèn)識(shí)度。同時(shí)，我院積極出臺(tái)兼職教師聘任、管理的相關(guān)制度，努力創(chuàng)造條件為他們到校授課提供便利。另外，在金工實(shí)習(xí)階段，請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員講解分析行業(yè)相關(guān)知識(shí)和注意事項(xiàng)，加深學(xué)生的印象，或請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)），畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)）須結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，研究解決企業(yè)分析行業(yè)存在的問(wèn)題，真題真做。

4 實(shí)習(xí)就業(yè)一體化，提高就業(yè)質(zhì)量

按照緊跟國(guó)家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的大勢(shì)，巢湖學(xué)院進(jìn)一步深化轉(zhuǎn)型發(fā)展、建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型高校的要求，要培養(yǎng)出在生產(chǎn)、管理、建設(shè)領(lǐng)域服務(wù)在第一線的技術(shù)技能型專(zhuān)業(yè)人才，實(shí)踐教學(xué)是提高教育質(zhì)量的的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，實(shí)習(xí)就業(yè)一體化改革，對(duì)有效提高我院培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的技術(shù)技能型人才的辦學(xué)效率，提升畢業(yè)生的就業(yè)率、促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)化成長(zhǎng)，使大學(xué)生在學(xué)校就具備就業(yè)以后應(yīng)具備的職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，有一個(gè)更好的職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備。近十年來(lái)，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合作、產(chǎn)學(xué)研合作等形式主動(dòng)為我院學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)、模范貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施，積極吸納我院畢業(yè)生在分析行業(yè)就業(yè)，連續(xù)三年接受我院畢業(yè)生且達(dá)一定規(guī)模的、被評(píng)為安徽省大學(xué)生就業(yè)最佳企業(yè)有安徽華星化工股份有限公司、杭州百匯化工有限公司、安徽昕源集團(tuán)、安徽巢東水泥股份有限公司、浙江天龍集團(tuán)、馬鞍山立白日化有限公司等。

我院結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展人才需求，通過(guò)《分析化學(xué)》課程“校企融合式”教學(xué)改革，從培養(yǎng)分析行業(yè)高級(jí)技術(shù)人才出發(fā)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)踐教育為主題，把社會(huì)需求與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。

[1]張進(jìn)，趙小青，王超英.高校分析化學(xué)課程教學(xué)改革探析與實(shí)踐[J].貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（6）∶47-49.

[2]孟雙明，王尚芝，郭永，等.高校本科分析化學(xué)教學(xué)改革芻議[J].山西大同師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007，（2）∶87-89.

[3]王冠.以就業(yè)為導(dǎo)向的“三對(duì)接”職業(yè)化人才培養(yǎng)模式育人實(shí)踐探索[J].廣州職業(yè)教育論壇，2014，（6）∶1-4.

[4]戴有華，于泓，劉旭.高職機(jī)制專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接研究[J].職業(yè)教育學(xué)報(bào)（理論與應(yīng)用研究），2013，（9）∶11-14.

ON THE TEACHING REFORMS OF THE SCHOOL-ENTERPRISE INTERGRATION IN TEACHING ANALYTICAL CHEMISTRY

WANG Hai-yan
（Department of Chemical and Material Engineering，Chaohu College，Chaohu Anhui 238000）

This paper discusses teaching reforms of school-enterprise integration in teaching Analytical Chemistry，including determining the direction of training through market investigation，integrating teaching contents through taking occupation standards as the basis，improving the effect of teaching through cooperation with enterprises and improving the quality of employment through the employment integration.

Analytical Chemistry；school-enterprise integration；teaching reforms

G423.07

A

1672-2868（2015）06-0149-03

責(zé)任編輯：陳 鳳

2015-05-03

巢湖學(xué)院教研項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：ch14kcjg01）

汪海燕(1976-），女，安徽桐城人。巢湖學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院，副教授。研究方向：分析化學(xué)。