如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課的積極性

潘廣林

摘 要：高中政治課程是一門理論性強(qiáng)、知識面廣的綜合性學(xué)科，它要求學(xué)生具有一定的邏輯思維能力。相對于其他學(xué)科，學(xué)習(xí)政治對學(xué)生來說比較枯燥，在實(shí)際教學(xué)中直接影響了教學(xué)效果。因此，提高學(xué)生對高中政治課程學(xué)習(xí)的積極性，已成為一個重要的研究課題。力圖通過對高中政治課堂教學(xué)的分析，尋找學(xué)生主動學(xué)習(xí)高中政治的方法。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；積極性

高中政治理論性強(qiáng)，比較抽象，所以政治課在教學(xué)過程中往往采用講授為主的課堂模式。這種教學(xué)模式對高中學(xué)生來說，枯燥無味，會失去對政治課的興趣，甚至出現(xiàn)反感。如何增強(qiáng)學(xué)生對政治課的興趣，值得我們研究。

一、現(xiàn)階段高中政治課堂中存在的問題

1.政治課本身特點(diǎn)

高中政治很多內(nèi)容很空洞、很抽象，會讓學(xué)生感到政治學(xué)科理論性過強(qiáng)，相對其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、語文）來說，有些枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生對政治的興趣逐漸減少，甚至對學(xué)習(xí)政治課有了厭倦感。

2.政治課在現(xiàn)實(shí)社會中認(rèn)同感不高

政治課一般跟生活聯(lián)系不緊密，在必要的社會交際中很難應(yīng)用。另外，大多數(shù)學(xué)生和社會人員認(rèn)為，政治課只是考試科目，是一門應(yīng)試課程，對以后的實(shí)際應(yīng)用不大，因此學(xué)生對政治課失去興趣。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題的原因

1.高中生自身因素

高中生心理素質(zhì)不成熟，他們正處于青春期，叛逆心理強(qiáng)。而政治課在形成“三觀”上有很大的指引作用，由于高中生的叛逆心理，他們對政治課會不自然地產(chǎn)生一種反感，往往覺得政治課只是一門考試科目，把政治課和數(shù)學(xué)、語文做比較，算是一門副科，他們認(rèn)為政治課可有可無，缺乏對政治課的正確認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性不高。

2.教師原因

（1）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不合理，教師的個人綜合素質(zhì)需要加強(qiáng)。教師在教學(xué)內(nèi)容上過于依賴教材內(nèi)容，有些教師知識面不廣，對知識不能舉一反三，不能聯(lián)系實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容過于死板，很難讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)政治。

（2）教學(xué)方法過于陳舊。政治教學(xué)中，一般使用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式——講授式，這種陳舊的教學(xué)方法，對于政治這個理論性強(qiáng)的學(xué)科來說，顯得更加枯燥無味，學(xué)生很難從這種教學(xué)方法中得到新知識。

（3）師生關(guān)系不融洽。對很多高中生來說，政治課屬于副科，他們對老師的感情不像對數(shù)學(xué)、語文老師那么親切，加上政治的理論性特點(diǎn)，老師和學(xué)生在課堂上很少互動，缺少了師生之間的情感交流，另外，青春期學(xué)生的叛逆心理，讓師生關(guān)系更加緊張，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)政治的積極性。

三、提高學(xué)習(xí)高中政治課積極性的策略

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，讓學(xué)生充分認(rèn)識到政治課的重要意義

政治課趨于思想教育，對高中階段的學(xué)生來說，可以正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。政治思想素質(zhì)決定一個人對其他方面的認(rèn)識，可以影響人的一生，是一個人發(fā)展方向的內(nèi)在動力。我們應(yīng)該將提高學(xué)生的個人修養(yǎng)作為教學(xué)的主方向，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的“三觀”。

2.教師在教學(xué)方式上采取多元化方式

現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)方法，普遍是口述教學(xué)和板書教學(xué)，在現(xiàn)代化科技信息發(fā)展的今天，我們應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的先進(jìn)性，從教學(xué)方法中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。例如，用視頻、網(wǎng)絡(luò)等多媒體方式，組織學(xué)生觀看法制節(jié)目《焦點(diǎn)訪談》《今日說法》等，用這些實(shí)例讓學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.教學(xué)內(nèi)容上，做到理論和實(shí)際相聯(lián)系

由于政治學(xué)科內(nèi)容的理論性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治比較枯燥。如果能將政治課程與實(shí)際生活相聯(lián)系，把教學(xué)內(nèi)容具體化、生活化，讓學(xué)生感受到政治和生活息息相關(guān)，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。例如，在講社會主義社會建設(shè)這個知識點(diǎn)時，可以聯(lián)系實(shí)際，講講我們身邊的城鎮(zhèn)醫(yī)保和新農(nóng)合的優(yōu)惠政策等實(shí)例，往往能激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧融洽的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)。課堂上，教師可以用詼諧幽默的語言，將枯燥無味的理論知識變得詼諧幽默，從語言上拉近學(xué)生和老師的關(guān)系。課后，老師可以從生活上關(guān)心學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，讓學(xué)生感受到老師的愛護(hù)，形成和諧的師生關(guān)系，從主觀角度提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

高中生的思想還未成熟，高中政治對學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀有著重要的指導(dǎo)作用，因此，作為教師的我們，應(yīng)努力提高學(xué)生對高中政治學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立正確的“三觀”，為學(xué)生以后職業(yè)能力的培養(yǎng)提供思想保證。

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