高中生物教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

高小瓊

摘 要：21世紀被稱為生物學的世紀，生物是一門領(lǐng)先的學科。對于學生學習能力以及以后生活有著非常重要的作用，但是目前許多學生對生物沒有很濃厚的興趣。高中生物教師依舊采用傳統(tǒng)的教學理念、教學方法，不懂創(chuàng)新，導致許多學生對生物的興趣不高，不愿意學習生物。因此應(yīng)該采取有效的措施盡快解決這一問題。

關(guān)鍵詞：高中生物；教學；學習興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。只有對某件事有了興趣，學生才能全身心投入到學習過程中。而如何讓學生培養(yǎng)學習生物的興趣，對于教師來說是一個非常大的難題。本文對此問題進行探究，提出培養(yǎng)學生生物學習興趣的幾點措施。

一、通過多媒體，培養(yǎng)學生學習興趣

我們都知道，生物是一門操作性比較強的學科，一些生物知識、生物理念如果只是通過教師的講解肯定得不到很好的理解和吸收，所以就應(yīng)該通過多媒體來給學生詳細展現(xiàn)，吸引學生的興趣。例如：在學習“細胞的物質(zhì)輸入和輸出”這一課時，因為學生對這些物質(zhì)、細胞比較不敏感，教師就應(yīng)該通過PPT播放一些各種各樣的細胞模型來加強學生的興趣。然后再通過播放視頻等讓學生更加清晰明確各種各樣的細胞以及細胞的物質(zhì)是如何輸入以及輸出。通過視頻、動畫的播放，就能把復雜的過程轉(zhuǎn)化成學生更容易接受的簡單過程，這樣還能吸引學生的眼球，激發(fā)學生學習的欲望。

二、課堂教學和實驗相結(jié)合，培養(yǎng)學生學習興趣

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，要想更好地激發(fā)學生的學習興趣，教師就應(yīng)該注重實驗的教學。例如：在學習選修三基因工程這一節(jié)時，教師為了學生更好地了解基因工程，就應(yīng)該讓學生在顯微鏡下觀察基因工程的基本工具限制性核酸內(nèi)切酶是什么樣的，因為這樣更能激發(fā)學生的學習興趣，還能使學生比較真實、形象、生動地了解所學知識。

生物是高中課程中比較重要的一門學科。高中生物學習的好壞不僅影響高考的成績，最重要的是和以后的生活息息相關(guān)。生物的重要性不言而喻，但是生物本身有著知識點繁瑣、過程零散、記憶困難等特點。如果學生對高中生物沒有興趣，只是單靠老師的講解以及自己的死記硬背，是達不到想要的結(jié)果的。雖然如此，但是我相信只要所有的教師努力改革，學生的學習興趣一定會更加濃厚。

參考文獻：

梅捷凱.高中生物教學中情境教學法應(yīng)用研究[J].中學生物學，2014（01）.