淺談初中化學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

馬煥彪

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)與新課改的實(shí)施，初中化學(xué)教學(xué)方式逐漸發(fā)生了顯著的變化。首先就初中化學(xué)的主要學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，接著針對(duì)此提出在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要策略。旨在通過(guò)此全面提升初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)生興趣；培養(yǎng)策略

通過(guò)對(duì)目前初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生缺乏興趣等進(jìn)行了全面分析發(fā)現(xiàn)，造成這一問(wèn)題的主要原因是目前化學(xué)教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中覺(jué)得學(xué)習(xí)距離自己的生活太遙遠(yuǎn)，化學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味。所以，為了解決這一教學(xué)難題，初中化學(xué)教師應(yīng)該積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣盎然的氛圍中完成化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

一、初中化學(xué)的主要學(xué)科特點(diǎn)

1.理論與實(shí)驗(yàn)并重，二者互為補(bǔ)充，互相促進(jìn)

化學(xué)是三大理科學(xué)科之一，具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作性?；瘜W(xué)是一門(mén)理論與實(shí)驗(yàn)都很重要的學(xué)科，二者互相依賴，互相促進(jìn)，缺一不可。例如，初中化學(xué)中對(duì)于氧氣內(nèi)容的講解中，氧氣的具體性質(zhì)和如何獲取氧氣是兩個(gè)主要內(nèi)容。很多學(xué)生對(duì)于氧氣的重要性是知道的，但是對(duì)于如何獲取氧氣并不清楚。就算是授課技巧純熟的教師，都很難單靠語(yǔ)言表述就讓學(xué)生清楚地明白氧氣獲取的過(guò)程。但是通過(guò)實(shí)驗(yàn)則效果顯然不一樣了。只需要一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，原本難以用口頭描述清楚的過(guò)程變得一目了然，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很容易被激發(fā)出來(lái)。

2.對(duì)于學(xué)生的科學(xué)探究水平要求較高

化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)具有十分重大的作用。因此，相較于其他科目，化學(xué)這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生的探究和觀察能力有著較高的要求。因此只有學(xué)生具備了探究的能力后，才能以一種很好的狀態(tài)完成相應(yīng)化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，將教學(xué)內(nèi)容與生活接軌

化學(xué)與生活無(wú)法割裂，生活中蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識(shí)。因此，要想提升化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，將化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活進(jìn)行有效聯(lián)系是提升學(xué)習(xí)興趣的主要渠道之一。故而，教師可以就生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象予以講授，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活常識(shí)試著去解決相關(guān)問(wèn)題。例如，教師可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中使用一些生活中易得的器材作為實(shí)驗(yàn)工具，這些學(xué)生生活中常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)器材容易讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，因此對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)這門(mén)課程的興趣提升也有很大幫助。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境

初中學(xué)生理解能力有限，很多化學(xué)上比較晦澀的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生難以理解，特別是一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，晦澀難懂的知識(shí)不斷累積，讓他們?cè)窘⑵饋?lái)的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些有趣的教學(xué)情境，這對(duì)提升學(xué)生興趣而言往往能夠起到事半功倍的效果。

例如，在教學(xué)“氧氣”這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以給學(xué)生講解一下趣味收集氧氣的實(shí)驗(yàn)方法。這種有別于常規(guī)實(shí)驗(yàn)的方法往往更具有趣味性，這些趣味實(shí)驗(yàn)的實(shí)施對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效，并且能讓學(xué)生一下子提起學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教師后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的講解，學(xué)生必然會(huì)十分關(guān)注，學(xué)習(xí)興趣的提升也是水到渠成的事情。

3.做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)

化學(xué)是一門(mén)對(duì)于動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力要求較高的學(xué)科?；瘜W(xué)中很多理論知識(shí)都需要經(jīng)過(guò)學(xué)生親身的實(shí)驗(yàn)操作才能得以顯現(xiàn)。因此，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解抽象的知識(shí)，將抽象的知識(shí)變成自己能夠理解的內(nèi)容。

例如，初中化學(xué)中一個(gè)蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以自己動(dòng)手分別感受蠟燭的外焰、內(nèi)焰和焰心溫度的不同。通過(guò)自己親手的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而其以前認(rèn)為的外焰溫度最低的錯(cuò)誤觀念也會(huì)隨著實(shí)驗(yàn)的完結(jié)而發(fā)生改變。

4.聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

目前初中化學(xué)教材中的很多內(nèi)容都與化學(xué)工業(yè)有著密切聯(lián)系。過(guò)去，很多教師在進(jìn)行化學(xué)工業(yè)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候往往都是對(duì)著課本給學(xué)生進(jìn)行枯燥無(wú)趣的講解。這樣“不接地氣”的教學(xué)方法自然會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)于教師講解的內(nèi)容缺乏記憶點(diǎn)。因此，一些有條件的學(xué)?？梢月?lián)系當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的化工企業(yè)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

例如，可以組織學(xué)生參觀化肥廠，讓學(xué)生對(duì)化肥生產(chǎn)的工藝流程、廢棄物處理、副產(chǎn)品等進(jìn)行詳細(xì)了解。參觀結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，將自己的參觀經(jīng)歷和感受寫(xiě)成心得體會(huì)。這樣教研結(jié)合的方式，能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活結(jié)合起來(lái)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生興趣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)且不能急于求成的過(guò)程。不管是學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后，教師都可以采取各種各樣的教學(xué)方法與策略提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生具備了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)任務(wù)才能得到推動(dòng)和開(kāi)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)也才能得到全方位提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]詹超杰.初中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探究[J].山西青年，2013（02）.