淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

張學(xué)紅

摘要：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人們在學(xué)習(xí)、生活和勞動中，數(shù)學(xué)是必不可少的工具，數(shù)學(xué)不但能夠幫助人們進(jìn)行計(jì)算、處理數(shù)據(jù)、推理和證明，而且自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象也可以通過數(shù)學(xué)模型有效地描述；數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；在人的抽象能力、推理能力和創(chuàng)造能力等方面數(shù)學(xué)也同樣發(fā)揮著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)作為人類的一種文化，是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；預(yù)習(xí)；聽講；審題；質(zhì)疑問難

中圖分類號：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0249-02

學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成且不易改變的學(xué)習(xí)行為稱之為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，而且對今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會起到不會忽視的作用。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，以下我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題，帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。預(yù)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生在課前的自學(xué)。預(yù)習(xí)不僅有利于在課堂上及時(shí)消化新知識，掌握新技能，還能提高聽課的積極性與主動性。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能對新課中所學(xué)的內(nèi)容預(yù)先有個(gè)初步了解。預(yù)習(xí)過程中學(xué)生能讀懂的那些知識內(nèi)容，能夠使學(xué)生很輕松的聯(lián)系起學(xué)過的相關(guān)知識，從而找到適合自己學(xué)習(xí)的捷徑，這樣就為學(xué)生學(xué)習(xí)新課奠定了基礎(chǔ)。那么老師該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“課前預(yù)習(xí)”呢？下面就結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)方法談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

（一）激發(fā)學(xué)生樂于預(yù)習(xí)的興趣

在預(yù)習(xí)過程中引入“競爭意識”，評選“預(yù)習(xí)小能手”。這樣，學(xué)生通過交流就會反思自己的預(yù)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，提高預(yù)習(xí)能力；另外，學(xué)生還獲得了成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)了預(yù)習(xí)的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的方法

1.合理安排預(yù)習(xí)內(nèi)容。教師要設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生從一開始就摒除掉不知從何入手的心理，指導(dǎo)其帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，做到有的放矢，針對性強(qiáng)。

2.選擇恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)方法。由于學(xué)生獲取知識的經(jīng)驗(yàn)不足，這時(shí)對其進(jìn)行科學(xué)的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)就顯得非常重要了，它直接關(guān)系到預(yù)習(xí)的成敗和習(xí)慣的養(yǎng)成。①數(shù)學(xué)概念課的預(yù)習(xí)，這就需要學(xué)生在通讀新課內(nèi)容時(shí)，動動手圈圈知識要點(diǎn)，為進(jìn)一步理解和掌握新知識做好準(zhǔn)備。②數(shù)學(xué)計(jì)算課的預(yù)習(xí)，看懂例題，總結(jié)算法。這樣在學(xué)生上課的時(shí)候，教師就可以有針對性的解決學(xué)生在預(yù)習(xí)中的疑難問題，可以把重點(diǎn)知識學(xué)得更深、更廣，并達(dá)到算法的優(yōu)化，從而逐步提高學(xué)生的邏輯思維能力。③數(shù)學(xué)操作課的預(yù)習(xí)，要通過熟悉教材，了解操作過程中需要用到的工具、材料等，在課前準(zhǔn)備好。

（三）及時(shí)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)

對于學(xué)生的預(yù)習(xí)過程和結(jié)果，教師都應(yīng)及時(shí)地檢查、講解、評價(jià)和反饋。這就要求教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)本、課前提問、課內(nèi)提問、出幾個(gè)小題讓學(xué)生筆答等。

（四）讓學(xué)生常抓不懈堅(jiān)持預(yù)習(xí)

要想養(yǎng)成一種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練，這就需要老師和家長多方力量聯(lián)合起來，常抓不懈，持之以恒。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識是一門邏輯性很強(qiáng)，比較抽象的理論知識，知識內(nèi)容之間又是相互聯(lián)系的。這就要求學(xué)生要會聽講。上課時(shí)要聽清老師的解題思路，老師所提的問題，更重要的是教師總結(jié)的方法，因?yàn)檫@些一般都與教學(xué)的重點(diǎn)有關(guān)。課堂上只有會聽，才能會思考。課堂上學(xué)生之間要認(rèn)真互相傾聽發(fā)言，這樣不僅可以提高學(xué)生踴躍回答問題的積極性，還可以肯定自己的思考，更能對別人的回答做出準(zhǔn)確地判斷和補(bǔ)充。因?yàn)橥瑢W(xué)之間的思維水平比較相近，有時(shí)學(xué)生的語言卻能使其對問題的理解更明白。與此同時(shí)，教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生注意聽，如“誰聽懂了這位同學(xué)的發(fā)言？誰愿意來解釋一下？”讓學(xué)生更加切身的體會聽的重要。教師可以提示學(xué)生要邊聽邊想，別人說的與自己的想法一樣嗎？有沒有補(bǔ)充？他的想法與你的不同在哪里，重復(fù)一遍，再用自己的話說一遍。每天給學(xué)生出10～15道口算練習(xí)題，教師讀題，學(xué)生寫答案，讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊思考的習(xí)慣。聽是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽。學(xué)生只有注意聽了，才能寫出答案來，在平時(shí)的教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，是對學(xué)生聽的習(xí)慣的一種培養(yǎng)。那么，課堂上要如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣，如何讓學(xué)生高度的集中注意力呢？首先教師對學(xué)生要傾注滿腔的熱情和愛心。一旦站到講臺上，教師充滿激情的話語會引起學(xué)生高昂的熱情。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生投入活動的注意力和渴求知識的欲望逐步得到提高。

其次，要善于不斷變化課堂的節(jié)奏和頻率，讓學(xué)生沒有時(shí)間也找不到機(jī)會放松注意力。例如在平時(shí)教學(xué)中我經(jīng)常突然發(fā)問：“同學(xué)們，誰來重復(fù)一下我剛才提出的問題？”“他剛才是怎么回答的？”出乎意料的提問，時(shí)時(shí)刻刻調(diào)動學(xué)生的思維，學(xué)生的注意力、關(guān)注度處于一種緊張的狀態(tài)。這樣長時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸達(dá)到專心聽講的狀態(tài)。

另外，在課堂上我追求語言的趣味活潑，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果課堂語言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。為了使學(xué)生的注意力保持相對的穩(wěn)定，我在教學(xué)過程中運(yùn)用靈活巧妙地講課方法吸引學(xué)生的注意力。因此，教師教學(xué)語言在精練、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動、活潑，增加形象思維的色彩。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真審題的習(xí)慣

數(shù)學(xué)計(jì)算中審題是必不可少的計(jì)算環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中審題會出現(xiàn)錯(cuò)誤，原因有以下方面：一是沒有把數(shù)學(xué)題目完整的看完，或者看完了也不考慮，墨守成規(guī)，按“老印象”辦事。二是個(gè)別同學(xué)在審題時(shí)沒有注意到題目中的關(guān)鍵性字詞，只著眼于整體部分，沒有關(guān)注到細(xì)節(jié)，看錯(cuò)了題目，出現(xiàn)了不同的理解，得出了行行色色的錯(cuò)誤答案。為此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn)。endprint

首先做題時(shí)應(yīng)從閱讀入手，讓學(xué)生讀懂題目要求，正確理解題意。讓學(xué)生在讀題時(shí)讀出聲音，閱讀能力較差的學(xué)生可以要求他們用手指著讀。為了幫助學(xué)生理解題目內(nèi)容，教師可以要求學(xué)生讀題前找出甚至是劃出關(guān)鍵語句、關(guān)鍵問題，讀題后要求分析關(guān)鍵詞句并讓他們交流自己的理解。

其次教會學(xué)生主動自覺的觀察各種題型。要時(shí)刻督促學(xué)生做題時(shí)要步步審題，做到一步一個(gè)腳印，使“審題”在學(xué)生頭腦中真正扎根。

最后留給學(xué)生充足思考的時(shí)間，不要問后急于讓學(xué)生回答。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們不但要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，還應(yīng)教給他們質(zhì)疑問難的方法。我總結(jié)了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾種質(zhì)疑問難的方法：那就是從最基本的問題質(zhì)疑，從課題入手，由情境串引出問題串，從方法上質(zhì)疑，從原因上質(zhì)疑。作為教師，首先要表揚(yáng)學(xué)生提問題的積極性，對于所提的問題的閃光點(diǎn)要及時(shí)給予肯定。對于提出了有價(jià)值問題的學(xué)生，要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，還要和同學(xué)們一塊分析所提出的有價(jià)值的問題具體好在哪里，亮點(diǎn)在何處。使這些學(xué)生在大家心中成為一種楷模、一種示范，讓大家體會到：原來提問題就要提這樣的問題。其次，要讓學(xué)生做到非“疑”不質(zhì)，是“難”才問。引導(dǎo)學(xué)生思考問題時(shí)要體現(xiàn)本課的重點(diǎn)，既要拓寬內(nèi)容又要進(jìn)行范圍控制，這樣才能使學(xué)生提出有效的問題，這是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的重要措施。同時(shí)，質(zhì)疑問難要面向全體學(xué)生，“好、中、學(xué)困”都要兼顧，尤其要鼓勵學(xué)困生質(zhì)疑。只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生就能有所發(fā)現(xiàn)，逐漸學(xué)會質(zhì)疑，善疑善問。

五、培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣

思考是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運(yùn)用知識的重要環(huán)節(jié)，任何不經(jīng)過獨(dú)立思考而獲得的知識都是膚淺的。眾所周知，學(xué)生的思考都是先從遇到問題開始的，教師精心設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)問題尤為重要。怎樣設(shè)置問題呢？

1.注意問題的適度和層次性。問題如果起點(diǎn)過低，引不起學(xué)生的興趣，調(diào)動不起他們思考問題的積極性；如果問題過難，勢必導(dǎo)致思維“卡殼”，課堂冷場，結(jié)果是多數(shù)學(xué)生沉默不語，少數(shù)學(xué)生答而不全。因此，對于低難度問題可合并提出，對于高難度問題則要多層次分解。

2.提出的問題要目標(biāo)明確。一堂課要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)問題，圍繞中心問題設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有層次、有節(jié)奏、前后銜接、相互呼應(yīng)的問題。教師要教給學(xué)生按一定的順序思考問題的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，逐步達(dá)到會思考的要求。教師可利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生去思考，也可利用已有知識啟發(fā)學(xué)生，盡量讓學(xué)生自己思考，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)給予引導(dǎo)點(diǎn)撥。教學(xué)中，一題多變是培養(yǎng)學(xué)生思考力的有效方法，一題多解是培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣的重要途徑。

六、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的學(xué)生對待作業(yè)有以下情況：一是作業(yè)拖拉不及時(shí)，二是作業(yè)書寫不規(guī)范，三是作業(yè)質(zhì)量效率低。如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣呢？一是給學(xué)生制定一份詳細(xì)的作業(yè)時(shí)間計(jì)劃表。讓學(xué)生嚴(yán)格按照計(jì)劃表的內(nèi)容執(zhí)行，雷打不動，時(shí)間長了，便會形成好習(xí)慣。二是要求學(xué)生書寫規(guī)范，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。首先糾正學(xué)生的書寫姿勢，掌握寫字要領(lǐng)。其次養(yǎng)成一筆一畫認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，這主要靠教師課內(nèi)教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。三是教師要加強(qiáng)作業(yè)批改的力度和指導(dǎo)的力度。教師的作業(yè)評語要充滿激勵的色彩，可以采用激勵性評語、等級和日期相結(jié)合的方式。通過委婉的評語指出學(xué)生作業(yè)中的不足，點(diǎn)出學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)。針對家庭作業(yè)題為例，教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)，數(shù)量要少，質(zhì)量要保證好，但是解題的要求一定要高。由于題量少，學(xué)生感覺不到負(fù)擔(dān)，就很樂于開動腦筋認(rèn)真完成。這樣安排作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，積極性也可以提高，不但有利于良好習(xí)慣的形成，而且有利于思維能力的提高。

好習(xí)慣，好人生。學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只要教師心中有規(guī)范，嚴(yán)有尺度，教有方法，就一定能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。endprint