讓活力綻放語(yǔ)文課堂

徐蘭云

摘要：語(yǔ)文作為中華民族五千年歷史文化的結(jié)晶，有著其他學(xué)科無(wú)法比擬的巨大魅力，但目前中學(xué)語(yǔ)文課堂上欠缺的正是一種青春蓬勃的活力。學(xué)生在課堂之上沒(méi)有發(fā)揮主人翁的角色，若非提問(wèn)，沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，以致課堂氣氛沉悶。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，敢于在課堂之上發(fā)出自己的聲音，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)活力便成為很重要的一件事。而做好這件事，需要從多方面入手。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文魅力；和諧師生情；圖文并茂；教師引導(dǎo)；煥發(fā)活力

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）04-0184-02

全面貫徹新課改“民主平等，師生平等”的原則，重新煥發(fā)語(yǔ)文的青春活力，讓語(yǔ)文散發(fā)其特有的魅力，必須全面改觀目前語(yǔ)文課堂出現(xiàn)的教師抱怨、學(xué)生沉悶應(yīng)對(duì)的現(xiàn)象。那么如何才能改變這種現(xiàn)象，讓學(xué)生主動(dòng)在語(yǔ)文課堂上發(fā)言，敢于讓大家發(fā)出自己的聲音，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，而不是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案呢？筆者認(rèn)為可以從以下方面入手：首先要建立和諧的師生關(guān)系，其次要利用多媒體教學(xué)，圖文并茂進(jìn)行深入引導(dǎo)，然后教師要富有激情的帶領(lǐng)學(xué)生踏入語(yǔ)文世界，百家爭(zhēng)鳴，從而使語(yǔ)文課堂煥發(fā)活力。下面將對(duì)以上幾點(diǎn)進(jìn)行詳述。

一、倉(cāng)頡靈感不滅，美麗中文不老

余光中先生說(shuō)過(guò)：“倉(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文不老?！边@句話充分闡釋了語(yǔ)文的巨大魅力。在中國(guó)悠悠歷史長(zhǎng)河中，歷史的波瀾壯闊造就了恒源流長(zhǎng)的中華文化，且不斷發(fā)展壯大，從古老的倉(cāng)頡造字傳說(shuō)到后來(lái)一系列頗有感染力的文學(xué)作品的問(wèn)世，無(wú)一不深刻的體現(xiàn)中華文化的悠久魅力。從小學(xué)到中學(xué)，從拼音到略微復(fù)雜文章的解讀，都需要語(yǔ)文做基礎(chǔ)。語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)有魅力的學(xué)科，更是一種值得探究與流傳的文化。所謂“流水不腐，戶(hù)樞不蠹”。正因?yàn)橛羞@樣歷經(jīng)5000年不停息的運(yùn)用，中文才作為溝通和創(chuàng)作的語(yǔ)言工具，鮮活地生存下來(lái)。它一直在豐富和完善，倉(cāng)頡的靈感就是所有華夏兒女生活實(shí)踐的總結(jié)。即使是在如今物質(zhì)發(fā)達(dá)、科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，語(yǔ)文也是整個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)世界都必須接觸的學(xué)科，因?yàn)檎Z(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)。拿數(shù)學(xué)學(xué)科作為例子，如果沒(méi)有語(yǔ)文的學(xué)習(xí)作為基奠，就無(wú)法讀懂?dāng)?shù)字中所隱藏的含義，也就無(wú)法進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文的魅力不是外在的，而是由語(yǔ)文課程本身的特點(diǎn)決定的。語(yǔ)文姓語(yǔ)，語(yǔ)言文字是語(yǔ)文的根本所在，一切人文內(nèi)涵的挖掘，一切情感體驗(yàn)的熏陶，都應(yīng)落實(shí)在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中，從語(yǔ)言文字本身內(nèi)在的魅力中去體會(huì)，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本色。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文本色的回歸，學(xué)生才能真正感受到語(yǔ)文的魅力。否則，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就會(huì)變得撲朔迷離，霧里看花。

從我們牙牙學(xué)語(yǔ)起，就開(kāi)始了最初的語(yǔ)言訓(xùn)練。語(yǔ)文課堂語(yǔ)言能力的訓(xùn)練是需要語(yǔ)感的，而語(yǔ)感的訓(xùn)練就必須從朗讀開(kāi)始。讓學(xué)生有感情的朗誦文章，如余光中的《鄉(xiāng)愁》，該詩(shī)情深意切，既渴望了祖國(guó)的統(tǒng)一，又將鄉(xiāng)愁描寫(xiě)的淋漓盡致。正像中國(guó)大地上許多江河都是黃河與長(zhǎng)江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作為一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)及其文化傳統(tǒng)的中國(guó)詩(shī)人，他的鄉(xiāng)愁詩(shī)從內(nèi)在感情上繼承了我國(guó)古典詩(shī)歌中的民族感情傳統(tǒng)，具有深厚的歷史感與民族感，同時(shí)，滿(mǎn)懷臺(tái)灣和大陸人為的長(zhǎng)期隔絕、飄流到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的思鄉(xiāng)情懷。這樣一首充滿(mǎn)感情的詩(shī)歌，如果在語(yǔ)文教學(xué)中，沒(méi)有任何感情的教讀，那么學(xué)生就無(wú)法從朗讀中體會(huì)其中的深厚情感，語(yǔ)言能力的訓(xùn)練也就無(wú)從談起。因此，語(yǔ)感、情感在語(yǔ)文教學(xué)中需要得到很好的施展，才能將語(yǔ)文的魅力展示給學(xué)生，讓學(xué)生深刻的體會(huì)到這門(mén)古老學(xué)科的神圣美麗，從而激起學(xué)生內(nèi)心真正的欲望，想學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)這門(mén)學(xué)科，為新時(shí)期激發(fā)語(yǔ)文課堂的新活力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、建立和諧師生情

和諧的師生關(guān)系是抓好語(yǔ)文課堂的基礎(chǔ)，“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)無(wú)拘無(wú)束的氣象，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由的呼吸。如果不能造成這樣的教學(xué)氣氛，那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！敝逃屹澘煞蛟缡钦f(shuō)。要營(yíng)造這樣一種氣氛，教師首先應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的世界，充分了解他們的想法。中學(xué)生正處于叛逆時(shí)期，正是他們情感敏感的階段，不時(shí)以師長(zhǎng)威儀教訓(xùn)學(xué)生，反而使教師和學(xué)生的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，那么和諧師生情就成為一句空話。教師心里必須有著對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)，才能富有寬容之心，對(duì)于性格迥異的學(xué)生才能悉心教授。教師只有以自己的愛(ài)才能贏得學(xué)生的愛(ài)，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學(xué)生樂(lè)意接近教師，愿意接受教師的教育。愛(ài)才是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有成功的教育。

語(yǔ)文課堂上需要的是活躍的氛圍，那么民主平等的原則便是不可或缺的，因?yàn)橹挥忻裰髌降鹊沫h(huán)境才能讓學(xué)生放下諸多的顧及，在教師面前無(wú)拘無(wú)束的暢言，才能充分釋放語(yǔ)文課堂的活力。

三、采取圖文并茂的教學(xué)方式

現(xiàn)如今信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，從而也滋生了許多新型教學(xué)方式，現(xiàn)代化的多媒體教育教學(xué)手段也在不斷的更新發(fā)展。要想讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，就必須要激發(fā)起學(xué)生的興趣，而利用多媒體的教學(xué)方式，充分展示語(yǔ)文學(xué)科的魅力，化文字為具體的圖、音，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生觸動(dòng)，更直觀的讓學(xué)生感受語(yǔ)文的真實(shí)和美麗。從生活的經(jīng)驗(yàn)我們就很容易知道，對(duì)圖畫(huà)等具象的感知遠(yuǎn)遠(yuǎn)易于對(duì)抽象文字的理解記憶，這是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的。嬰兒時(shí)期，我們剛剛感知外界的環(huán)境，就對(duì)圖畫(huà)、聲音等敏感的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)文字的感知。這種從小積累形成的習(xí)慣對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)具有很大的影響，因此采取圖文并茂的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而煥發(fā)語(yǔ)文課堂的活力勢(shì)必有很大的好處。

語(yǔ)文是一門(mén)富有情感的學(xué)科，而圖文并茂的教學(xué)方式能夠更大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感。情感是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵?，F(xiàn)如今，很多地方的教學(xué)硬件都得到了很大的改善，多媒體走入課堂已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象，而在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)如何最有效的發(fā)揮其作用，成為一個(gè)令人探索的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，我們可以利用多媒體技術(shù)將語(yǔ)文課程做成視頻課件，甚至可以編成學(xué)生樂(lè)于接受的卡通形象片，通過(guò)各種多媒體技術(shù)的幫助從而使語(yǔ)文教學(xué)課堂充滿(mǎn)趣味。比如高爾基的《海燕》一文，如果利用圖文并茂的多媒體教學(xué)方式，配上相應(yīng)的視頻音頻，便能使學(xué)生深刻的體驗(yàn)身臨其境之感，以情動(dòng)人，激發(fā)學(xué)生情感，從而使語(yǔ)文課堂從枯燥無(wú)味之中走進(jìn)青春活力的世界。endprint

四、教師的激情引導(dǎo)

教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，但這門(mén)藝術(shù)如果沒(méi)有根植于人內(nèi)心的需求，就是蒼白無(wú)力、黯淡無(wú)光的。語(yǔ)文教學(xué)亦是如此，只有切合學(xué)生的內(nèi)心需求，其魅力才會(huì)倍增。古人云“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的世界，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。傳統(tǒng)的單方傳授已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，導(dǎo)致了如今沉悶的語(yǔ)文課堂氣氛。因此，教師的激情引導(dǎo)成為了很重要的一件事。首先，教師可以用飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)去感染學(xué)生，從而引起學(xué)生心靈的共鳴，進(jìn)入同一個(gè)情景，然后各自抒發(fā)自己的觀點(diǎn)看法。在這個(gè)過(guò)程中，特別需要注意的一件事就是一定要切忌否定學(xué)生的觀點(diǎn)。記得解放初期，曾提倡百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，我們現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂就是缺乏了這種活力。所以老師在進(jìn)行引導(dǎo)之后，無(wú)論學(xué)生的觀點(diǎn)對(duì)錯(cuò)，都要給予他們充分的肯定，以免打擊他們的積極性，得到不好的結(jié)果。因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體、是課堂的主人，要讓語(yǔ)文課堂教學(xué)真正活起來(lái)，最根本的一點(diǎn)，就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有讓學(xué)生成為課堂的主角，他們的大腦才能興奮起來(lái)，他們的思維才能活躍起來(lái)，課堂氣氛才能真正活起來(lái)。再次，教師還要注意引導(dǎo)的方法不能千篇一律，要注意用多樣化的方法引導(dǎo)，否則學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒?？梢圆扇∽屚瑢W(xué)主動(dòng)參與講課、課前演講等方式激發(fā)學(xué)生的熱情。這樣不僅可以拉近老師和同學(xué)之間的距離，更讓同學(xué)們的語(yǔ)文能力在不知不覺(jué)中得到了提升，從而使他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和自信心提高，他們便會(huì)喜歡上語(yǔ)文，從而進(jìn)入一個(gè)良性的循環(huán)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種極具個(gè)性化的行為，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)所”，讓他們敢于發(fā)出自己真正的聲音，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這種鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生更加積極的參與到語(yǔ)文課堂中去汲取文化的力量，讓學(xué)生的個(gè)性在自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。這并不是一件特別容易的事情，需要一段時(shí)期來(lái)矯正傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的不足。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的課堂忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，所謂的中式教育壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。同時(shí)，學(xué)生的想象力也亟需挖掘?，F(xiàn)在市面上各種輔導(dǎo)書(shū)，參考教材的出現(xiàn)，在一定程度上扼殺了學(xué)生的想象空間，使學(xué)生的思想禁錮在所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案中；自己在課堂上也時(shí)常忘了思考，而下意識(shí)的去翻動(dòng)輔導(dǎo)教材等材料，從而使得語(yǔ)文課堂沉悶，增加了語(yǔ)文課堂煥發(fā)活力的阻礙，因此也需要多方努力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。課改的道路上還有諸多困難，需要多方努力。語(yǔ)文這門(mén)充滿(mǎn)活力的學(xué)科，也需要有更多人提供建議，挖掘新的學(xué)習(xí)方法，使這門(mén)魅力學(xué)科在課堂上發(fā)揮其活力，讓更多的學(xué)生能從中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量，為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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