打造高校輔導(dǎo)員素質(zhì)全面提升的平臺(tái)高校輔導(dǎo)員掛職鍛煉的思考

劉曉飛　王中海

摘要：切實(shí)加強(qiáng)普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件選派輔導(dǎo)員參加掛職鍛煉和學(xué)習(xí)考察等活動(dòng)，是加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持育人為本、德育為先的必然要求，對(duì)于高校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)后備人才具有重要意義。筆者通過(guò)參加廣西教育廳思政處的掛職鍛煉，結(jié)合自己的經(jīng)歷對(duì)輔導(dǎo)員在掛職鍛煉期間如何開(kāi)展工作提出了新的認(rèn)識(shí)和思考。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；掛職鍛煉；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）13-0253-02

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出，建立輔導(dǎo)員社會(huì)實(shí)踐鍛煉的工作機(jī)制，組織輔導(dǎo)員參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察，支持輔導(dǎo)員參加掛職鍛煉和學(xué)習(xí)考察等活動(dòng)，是加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持育人為本、德育為先的必然要求，對(duì)于高校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)后備人才具有深遠(yuǎn)意義。筆者通過(guò)參加掛職鍛煉，對(duì)輔導(dǎo)員在掛職鍛煉期間如何開(kāi)展工作有了更多新的認(rèn)識(shí)和思考。

一、高校輔導(dǎo)員掛職鍛煉的工作思路——我的經(jīng)歷與體會(huì)

輔導(dǎo)員掛職鍛煉，無(wú)論對(duì)掛職單位還是對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。掛職鍛煉只是為我們輔導(dǎo)員提供了一個(gè)平臺(tái)，要使掛職鍛煉達(dá)到預(yù)期目的，離不開(kāi)掛職鍛煉者自身的主觀努力。應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1.明確找準(zhǔn)定位，樹(shù)立正確掛職態(tài)度，以“學(xué)生”的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)工作。輔導(dǎo)員應(yīng)正確理解“掛職”與“鍛煉”的主次關(guān)系，調(diào)整角色定位，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種自我追求、一種精神境界，樹(shù)立奮發(fā)有為、進(jìn)取向上的精神狀態(tài)。在掛職鍛煉過(guò)程中必須打消“官”念和“做客”思想，以學(xué)生的姿態(tài)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，要深刻認(rèn)識(shí)到掛職干部作為一種特殊身份，不只代表自己的形象，更是代表學(xué)校的形象。自覺(jué)樹(shù)立和維護(hù)掛職干部的形象，堅(jiān)持做到“慎權(quán)、慎言、慎獨(dú)、慎行、慎微”，按照“做事不做客，期短不臨時(shí)，干事不出錯(cuò)”的要求，虛心學(xué)習(xí)，克服臨時(shí)觀念和短期思想，以時(shí)不我待的狀態(tài)投入工作中。

以我在思政處的掛職鍛煉為例子，我剛到處里就從最小的事情一點(diǎn)一滴做起，以主人翁的態(tài)度認(rèn)真履行工作職責(zé)。我從兩方面著手：一是制定計(jì)劃。掛職鍛煉期間做到工作有計(jì)劃、有目標(biāo)，尋找更多的鍛煉機(jī)會(huì)并用心盡力去完成各項(xiàng)任務(wù)，如進(jìn)入新崗位，我就根據(jù)工作情況，制定了工作日志表、詳細(xì)計(jì)劃工作的開(kāi)展步驟，隨時(shí)記錄工作完成情況，并不斷根據(jù)新情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)和完善，保證了工作有條不紊地開(kāi)展。二是主動(dòng)融入。積極參加思政處工作例會(huì)、思政工作研討會(huì)、大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)會(huì)、座談會(huì)等，主動(dòng)參與工作研究和探討問(wèn)題，通過(guò)會(huì)議了解思政工作的方向和總體部署，學(xué)習(xí)會(huì)議精神，掌握會(huì)議要領(lǐng)，使自己更快掌握工作動(dòng)態(tài)。積極適應(yīng)政府工作方式，力爭(zhēng)在有限的掛職期內(nèi)經(jīng)歷全方位鍛煉。

2.轉(zhuǎn)變工作方式，盡快熟悉環(huán)境，全面了解掛職單位的工作。輔導(dǎo)員日常工作的開(kāi)展多是在學(xué)校學(xué)院中，面對(duì)的群體是在校的大學(xué)生，到了掛職單位往往接觸的工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作方式、工作對(duì)象都相對(duì)陌生，必須盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)黨政機(jī)關(guān)的工作方式，學(xué)會(huì)從政府的角度看問(wèn)題、想問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變才能適應(yīng)工作。

以我在思政處掛職鍛煉為例，一到工作單位我九從以下幾方面盡快熟悉環(huán)境，全面了解掛職單位的工作：一是搜尋資料主動(dòng)學(xué)。報(bào)到前，我就主動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)先了解掛職單位的情況，包括人員配比、職責(zé)要求、部門(mén)規(guī)劃等，并進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)研究；到單位報(bào)到后我結(jié)合自己的業(yè)務(wù)工作有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)和搜集各類(lèi)文件資料，借助廣西教育廳公眾信息網(wǎng)和廣西高校思政管理平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，掌握動(dòng)態(tài)，了解先進(jìn)的工作理念、工作思路和思維方法，為自己更好地開(kāi)展工作提供參考。二是參與工作直接學(xué)。在工作中主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)。注意觀察，積極詢(xún)問(wèn)交流，學(xué)習(xí)他們的工作方法，了解他們的思維方式，注意觀察工作開(kāi)展活動(dòng)的各種形式、如何創(chuàng)新及發(fā)揮作用情況等。通過(guò)崗位鍛煉，了解了機(jī)關(guān)辦事的各項(xiàng)流程，公文寫(xiě)作水平亦有了很大程度提高；通過(guò)參與各種全區(qū)大型會(huì)議的籌備工作，了解了大型會(huì)務(wù)組織工作及基本程序；通過(guò)參與文字資料匯編整理，學(xué)習(xí)了如何組織開(kāi)展整稿、編審和印制工作；通過(guò)參加培訓(xùn)班，聽(tīng)取各類(lèi)講座的形式，獲取了許多與思政、宣傳工作相關(guān)的知識(shí)；通過(guò)與業(yè)務(wù)相關(guān)的各單位和學(xué)校深入交流，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多的工作技能和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。三是參觀考察直觀學(xué)。根據(jù)處里工作安排，我先后到區(qū)內(nèi)的柳州、桂林及區(qū)外的西安、延安等地進(jìn)行了參觀考察和學(xué)習(xí)，如：學(xué)習(xí)考察延安大學(xué)的紅色精神，參觀延安管理干部學(xué)院，瞻仰瓦窯堡歷史革命遺址，上寶塔山重溫紅色記憶等。通過(guò)實(shí)地學(xué)習(xí)，接受了思想教育，了解到了其他省市很多好的做法和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，深受啟發(fā)。通過(guò)以上的方法在較短的時(shí)間內(nèi)全面了解掛職單位的工作。

3.改變工作思路，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷開(kāi)闊視野、更新觀念。在政府部門(mén)的掛職能為輔導(dǎo)員提供一個(gè)與社會(huì)各領(lǐng)域廣泛接觸、交流的平臺(tái)。通過(guò)廣西教育廳這個(gè)平臺(tái)，我接觸到的工作同事和工作對(duì)象大都有著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，時(shí)常與他們交流、共事，拓寬了知識(shí)面，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了分析和解決問(wèn)題的能力。在很大程度上改變了我的工作思路，我開(kāi)始思考在工作中如何更高效？如何更有效？

掛職期間，我注重加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研的廣度和深度，全面了解社會(huì)，開(kāi)闊視野。教育機(jī)關(guān)的工作不像學(xué)校那樣簡(jiǎn)單，身邊接觸到的領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)谒枷肷侠喂虡?shù)立了求真務(wù)實(shí)的觀念，工作中始終保持實(shí)事求是的態(tài)度，例如每每遇到新的問(wèn)題，處里不論再忙都深入基層進(jìn)行調(diào)查研究，到學(xué)校走一走、看一看，或者組織學(xué)校管理者進(jìn)行多方交流研討，真正了解他們的所思、所想、所盼，真正了解到事物的“實(shí)”，找到隱藏在客觀事物中的“真”。我覺(jué)得輔導(dǎo)員除了做好日常工作也應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，走出校園、與社會(huì)聯(lián)系，從不同視角去分析存在的問(wèn)題，這樣可以為輔導(dǎo)員改進(jìn)思想政治教育工作提供新思路。

4.充分利用掛職鍛煉機(jī)會(huì)，不斷思考與總結(jié)，積極提高自己的理論素養(yǎng)。輔導(dǎo)員應(yīng)該充分利用掛職鍛煉這一難得的機(jī)會(huì)和工作條件，與多方面的人員建立廣泛、相應(yīng)的聯(lián)系，收集和掌握第一手資料，以便為今后的工作和科研打下牢固基礎(chǔ)。endprint

從目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，多數(shù)輔導(dǎo)員經(jīng)歷的是“從高校到高?！钡膯我贿^(guò)程，較高的學(xué)歷層次以及活躍的思維能力等為輔導(dǎo)員開(kāi)展工作奠定了一定的基礎(chǔ)，但理論基礎(chǔ)薄弱、社會(huì)閱歷淺等一些因素也降低了社會(huì)、家長(zhǎng)甚至學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員“人生導(dǎo)師”角色的認(rèn)可度，這也是輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作中遇到的瓶頸問(wèn)題。那么在掛職鍛煉過(guò)程中利用各種機(jī)會(huì)可以較好地彌補(bǔ)這一方面的問(wèn)題。把“白天走干做，晚上讀寫(xiě)想”作為輔導(dǎo)員掛職鍛煉期間追求的應(yīng)然工作狀態(tài)。

我在掛職中不斷思考，不是為了工作而工作，而是總結(jié)反思，向同事和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，他們都是大學(xué)生思政教育的專(zhuān)家，平時(shí)在學(xué)校遇到了問(wèn)題，就向他們請(qǐng)教，并我就記錄下來(lái)，學(xué)會(huì)了很多解決問(wèn)題的方法，工作效率得到了一定的提升。同時(shí)，將工作、學(xué)習(xí)、參觀和考察中的所見(jiàn)所聞加以整理，結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真加以思考，得出自己的見(jiàn)解，在此期間撰寫(xiě)了工作心得4篇、掛職體會(huì)5篇，《大學(xué)生思想政治教育理論與方法探新》等多篇讀書(shū)筆記。同時(shí)我還結(jié)合處里的工作，申報(bào)主持了廣西高校思政課題一項(xiàng)，發(fā)表3篇學(xué)術(shù)論文，理論素養(yǎng)有了較大提升。

二、高校輔導(dǎo)員掛職鍛煉的必要性——我的思考與收獲

輔導(dǎo)員掛職鍛煉是高校拓寬培訓(xùn)渠道、提高干部素質(zhì)的一個(gè)重要舉措，是加強(qiáng)高校干部隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)的重要途徑。通過(guò)掛職鍛煉，輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)了好的傳統(tǒng)、作風(fēng)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升了自身的管理能力和水平。就我個(gè)人體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，這段難得的經(jīng)歷賦予我新的視野、新的認(rèn)知、新的思維，增強(qiáng)了我的大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提高了我的政治思想素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、宏觀思維能力，鍛煉了公文寫(xiě)作能力，使我的綜合素質(zhì)得到了全面鍛煉和提高。從自身感受來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員到相關(guān)行政部門(mén)的掛職鍛煉確實(shí)能夠全面提升自身的素質(zhì)和水平。值得一提的是我在工作上獲得收益的同時(shí)，也收獲了一份沉甸甸的友誼。這些必將成為一生用之不盡的財(cái)富。

輔導(dǎo)員的工作不僅需要熱情，更應(yīng)該扎實(shí)掌握相關(guān)工作理論和方法，才能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育。輔導(dǎo)員進(jìn)行掛職鍛煉能夠進(jìn)一步正確處理理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，將掛職鍛煉作為適應(yīng)社會(huì)變革和人生發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，愿意借助掛職鍛煉的機(jī)會(huì)提升自己的思想境界和綜合素質(zhì)，能夠更好地為學(xué)生做好工作。

新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，在大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的過(guò)程中合理地扮演各種重要角色，在實(shí)際工作中，以學(xué)生為本，不斷加強(qiáng)和優(yōu)化自身素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生并和他們一道在人生的實(shí)踐中，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一、理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一、責(zé)任與貢獻(xiàn)的統(tǒng)一、目標(biāo)與行動(dòng)的統(tǒng)一，這樣，輔導(dǎo)員工作才有時(shí)代氣息，才能獲得良好的工作效率和效果，才能為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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