中職學(xué)校新班主任搞好班級管理的八點思考

張文進　李雙榮

摘要：中職學(xué)校的生源質(zhì)量較差，班級管理難度大，年輕老師第一次擔(dān)任班主任時，往往由于缺乏經(jīng)驗，無從下手。本文總結(jié)了筆者多次擔(dān)任班主任工作的經(jīng)驗體會，拋磚引玉，為即將承擔(dān)中職學(xué)校班主任的年輕教師提供參考意見，讓年輕老師少走班級管理的彎路。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任工作；班級管理

中圖分類號：G717 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）07-0199-02

班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校行政管理的基層組織，是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。建設(shè)良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)，班級管理工作對于學(xué)校的教育教學(xué)管理有著重要意義。根據(jù)筆者多次承擔(dān)中職學(xué)校班主任的工作經(jīng)驗以及結(jié)合同事們當(dāng)班主任酸甜苦辣的心得體會，我認(rèn)為新老師只要用心領(lǐng)會，真抓實干，認(rèn)真做好以下八個方面的工作，班級管理工作必然會開展得有聲有色，成績斐然。

一、關(guān)愛學(xué)生，以情動人

老師在學(xué)習(xí)、生活上真誠地對學(xué)生進行關(guān)心愛護，能夠很快獲得學(xué)生的尊重和信任，從而更加支持班級管理工作。關(guān)愛不能僅停留在口頭上，更要落在實處，不然適得其反。對性格、情感欠缺的同學(xué)要多給予關(guān)注，經(jīng)常在心理上對其進行疏導(dǎo)、安慰、鼓勵和幫扶。以真心換真誠，時間會減少師生間的距離感，使之成為無話不談的朋友。同時愛也會相互傳遞、感染，其他同學(xué)也會因內(nèi)心對老師由衷的敬佩而更加愛戴和支持自己的老師。

二、嚴(yán)格管理、以德服人

除個別招生火爆的學(xué)校外，大部分中職學(xué)校的生源質(zhì)量較低，所錄取的學(xué)生70%左右屬于“學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、體能差”的三差學(xué)生，管理難度非常大。對于這樣的中職學(xué)校生源質(zhì)量現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為不用探討太多的管理藝術(shù)，只有嚴(yán)格的管理才會帶來井然的秩序。從學(xué)生一進校開始，就要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中職學(xué)校學(xué)生管理手冊、校長禁令，制訂班規(guī)班約；與家長簽訂安全協(xié)議、走讀協(xié)議；對學(xué)生各方面環(huán)節(jié)都要加強監(jiān)督、糾正，對屢教不改并嚴(yán)重違紀(jì)的同學(xué)必須從嚴(yán)從重處理。班主任在從嚴(yán)管理的過程中，要規(guī)范自己的言行，博學(xué)敬業(yè)，為人師表，作風(fēng)扎實，生活儉樸，公平待人。班主任一定要身體力行，對學(xué)生承諾的事情要言而有信，對學(xué)生的批評要有理有據(jù)，不偏倚和冤枉學(xué)生。在管理過程中，對所有學(xué)生要一視同仁，公平對待，賞罰分明，真正做到讓所有的學(xué)生都心悅誠服。

三、建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍

抓好班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，是班主任的關(guān)鍵工作。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生盡力規(guī)范自己的日常行為，積極進取，勤奮學(xué)習(xí)，努力成才。班風(fēng)是一個班的精神面貌，是由班主任作為領(lǐng)路人，品行優(yōu)良的學(xué)生為輔自然形成的精神狀態(tài)。班主任自己就要做到樂于奉獻，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人，以人格魅力形成一種班風(fēng)建設(shè)的向心力。良好的班風(fēng)將為班級學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個優(yōu)良的環(huán)境。良好的班風(fēng)也體現(xiàn)了一個班級的凝聚力，使班級形成良好氛圍。

我們一般講的學(xué)風(fēng)，特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生在對待學(xué)習(xí)這個問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過在學(xué)習(xí)上的目標(biāo)、態(tài)度、紀(jì)律、效果等具體地反映出來。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發(fā)生良性的改變，對學(xué)生的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展具有重要的意義。班主任首先要通過獎勵先進，鼓勵后進，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，講解學(xué)習(xí)方法，開展同學(xué)間結(jié)對幫扶等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性；其次要注意加強與任課教師、學(xué)生代表的溝通交流，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，協(xié)調(diào)任課教師改進教學(xué)方式和方法。再次，對學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況應(yīng)給予關(guān)注，及時糾正不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對成績優(yōu)良的同學(xué)要給予表彰獎勵，到每學(xué)期期末，班主任要及時將班上獲得獎學(xué)金的學(xué)生名單報送德育科進行表彰獎勵，對有違紀(jì)記錄的同學(xué)即使名列前茅也堅決不予報送。

四、選準(zhǔn)班委，“抓”、“放”結(jié)合

班委是協(xié)助班主任開展班級管理工作的得力助手，在學(xué)生中起著模范帶頭和管理作用，是學(xué)生和老師溝通的橋梁。如果班干部選得好，那么班主任工作就輕松了一大半。在第一學(xué)期里，學(xué)生之間不太熟悉，可由老師指定做事認(rèn)真、誠實可靠的同學(xué)擔(dān)任代理班委。到了第二學(xué)期，同學(xué)之間已相互熟悉，可根據(jù)實際情況進行班委競選或更換。班委選定后，要明確職責(zé)，分工合作。定期召開班委會對班委工作進行指導(dǎo)，充分了解班委分管工作的實際情況，對班級里存在的問題進行分析和解決。學(xué)年結(jié)束后，對工作成績優(yōu)異的班委，應(yīng)及時評選出優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團干部上報學(xué)校德育科給予表彰獎勵。

此外，班主任對班級的重大問題要進行決策，普通問題讓班委處理，“抓”和“放”，要適度，班主任事必躬親，吃力不討好。放得太多，班委失去主心骨，可能因各種原因?qū)Π嗉壒芾矸湃巫粤鞫鰡栴}。班委的壓力比別的同學(xué)大，對班委的思想動態(tài)、心理健康、工作壓力要進行動態(tài)跟蹤了解，有問題及時疏導(dǎo)。我曾經(jīng)碰到過的這樣的情況：在班級管理過程中，我按常規(guī)重點監(jiān)管班級里的“雙學(xué)困生”，對班委的表現(xiàn)則非常信任，但出乎意料的是班級里最大的違紀(jì)事件，卻是獲得過各種獎勵的班長因酒后參與斗打架斗毆，被學(xué)校給予留校察看三個月的處理，模范變成反面教材，這件事對我觸動很大，這就是過于信任班委，沒有足夠關(guān)注其思想行為的變化并及時糾正其不良習(xí)氣所帶來的嚴(yán)重后果。

五、堅持養(yǎng)成教育，培養(yǎng)成功人格

“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在每個中職學(xué)校開學(xué)之初都進行一星期的軍訓(xùn)，這是糾正學(xué)生不良習(xí)慣的良好開端。通過軍訓(xùn)，學(xué)生的國防教育意識得到增強，學(xué)生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)得到磨練，組織紀(jì)律觀念和集體榮譽感得到加強，身體素質(zhì)得到提高。班主任要趁熱打鐵，把訓(xùn)練成果發(fā)揚光大，繼續(xù)井然有序地開展宿舍、教室、清潔區(qū)的保潔工作。在起床、做操、上課等環(huán)節(jié)，繼續(xù)加強督促；禮貌用語、誠實守信、遵守紀(jì)律等應(yīng)成為班級的常態(tài)要求。此外，每個月要評選出文明宿舍，報學(xué)校給予一定的物質(zhì)獎勵。endprint

六、召開主題班會，有效開展學(xué)生自我教育

一般情況下，星期五、星期天晚自習(xí)時間由班主任主持召開班會。常規(guī)班會模式基本是：班主任通知相關(guān)事項，回顧一周班級情況，對班委需要協(xié)調(diào)解決的事項進行解決，這種由班主任一言堂的班會單調(diào)乏味，學(xué)生反應(yīng)一般。通過實踐，我認(rèn)為以主題班會的形式召開，效果更好。老師和學(xué)生對此要認(rèn)真對待，班會開始時由老師進行主持，學(xué)生作為主體進行發(fā)言，有序地討論交流，氣氛輕松活躍，內(nèi)容翔實豐富，這種有主題性、知識性、參與性的班會，是學(xué)生進行自我教育的良好方式，有著明顯的教育效果。

七、積極開展文體活動，培養(yǎng)競爭與合作精神

開展豐富多彩的文體活動有助于豐富學(xué)生課余活動，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)積極、健康、向上的蓬勃精神，并能進一步增進同學(xué)之間的團結(jié)友誼，增強合作和競爭意識。對于班級出現(xiàn)個別原因所導(dǎo)致的文體活動很難開展，或者在中職學(xué)校還有一種由于專業(yè)特殊的原因造成男、女生比例嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致有些活動無法開展的情況，只要班主任有責(zé)任心，多動腦筋，仍然能夠開展豐富多彩的文體活動。一是主動邀請音、體、美老師對本班學(xué)生根據(jù)愛好進行分組培訓(xùn)、訓(xùn)練。二是和別的班主任溝通協(xié)調(diào)，進行班級聯(lián)誼活動，實現(xiàn)文體活動互動，人員性別交叉搭配開展活動，不定期地組織一些友誼賽等。三是班級內(nèi)要有意識地培養(yǎng)特長生，建立興趣小組，以便充分調(diào)動同學(xué)們活動的積極性。統(tǒng)一購置一些文體用品，不定期組織一些小型比賽和交流活動，讓學(xué)生充分體驗到文體活動的樂趣和成就感。

八、關(guān)注學(xué)生心理健康，高度重視安全教育

中職學(xué)生正處于14～19歲的青少年時代，是個人發(fā)展的關(guān)鍵期，也是良好心理素質(zhì)和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。在這個時期的青少年正經(jīng)歷著各種迷茫和困惑，亟需老師、家長的指導(dǎo)，這樣才能保證其有優(yōu)良的心理素質(zhì)、健全的人格以及承受挫折、適應(yīng)環(huán)境能力?，F(xiàn)在的中職學(xué)校學(xué)生，獨生子女占多數(shù)，自我意識強，心理脆弱，抗挫折能力及自制力差，奢侈，情緒多變，生活無目標(biāo)。面對這樣的學(xué)生群體，班主任要足夠地重視學(xué)生的心理健康狀況，尤其對班里特殊家庭的孩子要進行心理疏導(dǎo)和物質(zhì)幫扶，讓其調(diào)整心態(tài)，樹立生活的自信心。平時要交代班委、宿舍長留意觀察同學(xué)們的日常表現(xiàn)，如有異常要及時向班主任匯報。班主任可選擇恰當(dāng)時機與這些同學(xué)溝通交流，最大限度地防止學(xué)生因消極心理引發(fā)自我厭棄甚至自殘、自殺的不良現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)心理問題比較嚴(yán)重者，要送相關(guān)心理咨詢室進行心理輔導(dǎo)，心理問題非常嚴(yán)重者要盡快與家長溝通，及時送正規(guī)醫(yī)院找心理醫(yī)生進行專業(yè)治療。

另外，班級管理最重要的問題就是學(xué)生的安全管理。每年都有學(xué)生因各種原因造成死傷的報導(dǎo)，一樁樁血淋淋的事例讓人扼腕嘆息。為科學(xué)有效地開展學(xué)校安全教育工作，防患于未然，班主任需要做好以下幾方面工作：一是必須和家長、學(xué)生簽訂安全協(xié)議，告知所應(yīng)注意的安全事項，明確雙方責(zé)任，以防發(fā)生事情糾纏不休，干擾教學(xué)秩序的情況。二是學(xué)生請假外出，必須經(jīng)班主任簽字批準(zhǔn)，報德育科備案后才能外出。學(xué)生因有事需要回家辦理，必須經(jīng)家長同意并打電話與班主任確認(rèn)后乘坐有營運資格的車輛離校。三是班主任要定期召開安全主題班會，開辟安全教育板報專欄，下載安全方面相關(guān)視頻播放給學(xué)生看，以達到警示教育作用。四是以現(xiàn)實案例教育學(xué)生防盜、防詐騙、防不法分子侵害、防傳銷、防邪教、防網(wǎng)絡(luò)欺騙等，確保學(xué)生保持警覺意識，不輕意上當(dāng)受騙，避免造成人身傷害和錢物損失。

參考文獻：

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[2]崔槐麗.初中班級自主管理的理論與實踐研究[D].重慶：西南大學(xué)，2010.endprint