工科高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的幾點(diǎn)思考

高軍

摘要：現(xiàn)行的工科高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系大多沿用早期的模式，已不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對于人才的需要和現(xiàn)代高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。本文首先指出現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的諸多弊端，然后針對工科高校的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，從實(shí)驗(yàn)管理體系、教育教學(xué)理念、實(shí)驗(yàn)室開放等七個(gè)方面對實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革思路和措施作了闡述。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新能力；實(shí)驗(yàn)室開放

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）14-0256-02

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)生培養(yǎng)的重要場所，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，在大學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)中發(fā)揮著不可或缺的作用。當(dāng)今時(shí)代對于工程技術(shù)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提出了更高的要求，原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系已經(jīng)越來越不適應(yīng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革勢在必行。

一、原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的弊端

1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對老化陳舊。當(dāng)今世界工程技術(shù)發(fā)展日新月異，教材無論如何更新，總是落后于當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展。現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容往往是根據(jù)教材所講授的內(nèi)容設(shè)置的，有的高校甚至一直沿用早年的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容，根本無法與當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，更不用說追蹤學(xué)術(shù)前沿了。

2.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中驗(yàn)證或演示性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例過大，而綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)數(shù)量極少，雖然對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)起到了一定的作用，但無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理體制落后。按照專業(yè)、教學(xué)系（教研室）、研究所甚至課程規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室的方法，使實(shí)驗(yàn)室條塊分割，不能實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備的共享和合理配置，實(shí)驗(yàn)室功能單一，很難開發(fā)出新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或者更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)缺乏主講教師的參與，使課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)效果不好。

4.實(shí)驗(yàn)室開放程度不夠。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室除了滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，缺少實(shí)驗(yàn)室開放的具體規(guī)章制度和措施，實(shí)驗(yàn)室開放程度不高，不能有效地服務(wù)于教師科研活動(dòng)和學(xué)生課外科技活動(dòng)。這一方面造成實(shí)驗(yàn)室某些儀器設(shè)備利用率不高；另一方面教師和學(xué)生的科研活動(dòng)缺少實(shí)驗(yàn)場地和所必需的儀器設(shè)備，得不到實(shí)驗(yàn)室有力的支持。

5.實(shí)驗(yàn)人員的教育教學(xué)理念有待更新。由于近年來人才引進(jìn)層次大多以博士為主，大多數(shù)高校專職實(shí)驗(yàn)人員年齡老化，教育教學(xué)理念以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法落伍，同時(shí)缺乏必要的培訓(xùn)和深造機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)無法滿足現(xiàn)代工科人才培養(yǎng)的需求。

6.實(shí)驗(yàn)室為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)力度不夠。社會(huì)服務(wù)是當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室的一項(xiàng)重要職能。高校實(shí)驗(yàn)室具有地方中小企業(yè)所不具備的高精尖儀器設(shè)備優(yōu)勢，但在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)方面尚未發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革思路與措施

1.改革實(shí)驗(yàn)室管理體制。如圖1所示，建立實(shí)驗(yàn)課程為核心的實(shí)驗(yàn)管理體制，設(shè)置實(shí)驗(yàn)管理中心，會(huì)同學(xué)術(shù)委員會(huì)和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，確定課程實(shí)驗(yàn)/上機(jī)項(xiàng)目以及學(xué)時(shí)、協(xié)調(diào)教學(xué)系與實(shí)驗(yàn)室以及主講教師與實(shí)驗(yàn)人員之間的關(guān)系、教學(xué)儀器設(shè)備購置論證和驗(yàn)收、實(shí)驗(yàn)耗材預(yù)算與購置、對外服務(wù)以及儀器設(shè)備利用率評(píng)估等。消除實(shí)驗(yàn)室之間的條塊分割和教學(xué)系與實(shí)驗(yàn)室的壁壘，使得主講教師和實(shí)驗(yàn)人員共同開發(fā)、建設(shè)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備的共享，大大提高儀器設(shè)備利用率。

2.完善實(shí)驗(yàn)學(xué)分制。不斷完善實(shí)驗(yàn)學(xué)分制改革，并將學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分納入其中，使學(xué)生積極主動(dòng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的積極性。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，設(shè)計(jì)更多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，特別是設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，在鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，鍛煉和提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。分為必做和選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)和課外實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)以及開放性實(shí)驗(yàn)，其中選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課外實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)以及開放性實(shí)驗(yàn)可記入學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分。

3.更新教師教育教學(xué)理念。要培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生，首先要有創(chuàng)新型教師。教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)理念，積極開展實(shí)驗(yàn)教研課題的研究，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵(lì)主講教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

4.增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和?shí)驗(yàn)條件，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。逐漸減少演示性或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和積極性，不斷提高工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.提高實(shí)驗(yàn)室開放程度。實(shí)驗(yàn)室開放是指實(shí)驗(yàn)室在從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的實(shí)驗(yàn)工作外，允許教師或?qū)W生來實(shí)驗(yàn)室從事其他實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對于本科學(xué)生培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室開放主要包括可選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生自選或自設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、教師面向全校學(xué)生開設(shè)的開放性實(shí)驗(yàn)、第二課堂及科技創(chuàng)新活動(dòng)或競賽、學(xué)生參加的科研課題和各類競賽、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室在滿足教學(xué)和科研的情況下面向社會(huì)開放，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

6.構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)時(shí)間、網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等；實(shí)驗(yàn)室則可以根據(jù)網(wǎng)上信息，安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間、準(zhǔn)備儀器設(shè)備、調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容、批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及實(shí)驗(yàn)成績評(píng)定等，最大限度地滿足學(xué)生的需求，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平。

7.實(shí)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)準(zhǔn)入制和負(fù)責(zé)人制。嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的準(zhǔn)入制度，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以立項(xiàng)的形式進(jìn)行開發(fā)，經(jīng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審定方可設(shè)立。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)行負(fù)責(zé)人制，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從研究設(shè)立、建設(shè)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等，由負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)，做到責(zé)權(quán)分明。建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲措施，使得實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容完善和優(yōu)化。

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