莫讓善意關(guān)心變成無(wú)意傷害

薄偉英

〔關(guān)鍵詞〕善意；無(wú)意的傷害；關(guān)心

楊老師是一位一年級(jí)的新老師，當(dāng)她仔細(xì)看過(guò)班內(nèi)孩子的家庭信息表后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)名叫馨的女孩的家庭信息表中，“父親”一欄空缺。在一次偶然的開會(huì)中，碰到了認(rèn)識(shí)小女孩的一個(gè)熟人。于是楊老師得知了有關(guān)小女孩父母的一些事情：在母親尚在孕中的時(shí)候，她的父親拋棄了母女，只身去了海外。身懷六甲的母親不想再待在傷心之地，于是辭掉原來(lái)的工作，來(lái)到了園區(qū)。母親一直覺(jué)得，孩子的父親對(duì)不起她們母女兩人，因此，很少在孩子面前提及父親、爸爸這樣的字眼。有關(guān)父親的印記，在女孩子的心里一直就是一片空白……聽完熟人的介紹，身為人母的楊老師的心里，漾起了無(wú)盡的母愛(ài)，對(duì)像這樣缺失父愛(ài)的孩子，應(yīng)該多一些關(guān)心、多一些呵護(hù)。在平時(shí)的課堂上，楊老師總是竭盡所能給孩子舉手發(fā)言的機(jī)會(huì)，還推薦女孩為小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每天收發(fā)語(yǔ)文本子。馨每天快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地游戲，稚嫩的臉上始終蕩漾著幸福的笑容。

有一天，馨抱著一疊作業(yè)本來(lái)到楊老師的辦公室。楊老師輕輕地?cái)堖^(guò)馨，微笑著說(shuō)：“馨，你爸爸打過(guò)電話給你嗎？”楊老師想，難得的單獨(dú)相處機(jī)會(huì)，她要好好地關(guān)心一下馨，安慰一下馨，讓她知道，雖然爸爸不能每天陪伴，但每一位父親都是愛(ài)自己的孩子的。誰(shuí)也沒(méi)有想到，原本陽(yáng)光燦爛的馨臉色大變，歇斯底里地喊：“我沒(méi)有爸爸，我不要爸爸！……”馨的反應(yīng)，讓楊老師大驚失色。楊老師連忙說(shuō)：“老師是關(guān)心你呀，馨。每一個(gè)孩子都有爸爸，爸爸都是愛(ài)孩子的……”楊老師的話還沒(méi)有說(shuō)完，馨已經(jīng)頭也不回地沖出了辦公室。楊老師愣在哪里：怎么啦，我錯(cuò)了嗎？我是真的愛(ài)這個(gè)孩子，關(guān)心這個(gè)孩子呀！

楊老師錯(cuò)了嗎？她的出發(fā)點(diǎn)是好的，她想表達(dá)自己對(duì)這個(gè)孩子的關(guān)愛(ài)，只是，這一次看似善意的關(guān)心，卻帶來(lái)了負(fù)面的感受，給馨的心理造成了二度傷害。

被譽(yù)為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”的阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)、藝術(shù)和散文的主要奠基人紀(jì)伯侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正善良的人，不會(huì)問(wèn)赤裸的人‘你的衣裳在哪里？也不會(huì)問(wèn)無(wú)家可歸的人‘你的房子怎么了？”關(guān)心，它不是禮物。就算是禮物，也別想當(dāng)然地認(rèn)為，你愿意慷慨大方地送，對(duì)方就一定得如你所愿地接納。即使是善意的關(guān)心，在特殊境遇下的人聽來(lái)，也會(huì)帶來(lái)窘迫，甚至聲聲刺耳。

有些“傷口”，需要時(shí)間來(lái)慢慢自愈。不適當(dāng)?shù)年P(guān)心，就像是在傷口上撒鹽。善意的出發(fā)點(diǎn)常始料未及地帶來(lái)惡意的結(jié)果，大家都不愿意見(jiàn)到。

那么，面對(duì)這樣一些特殊的孩子，作為教師的我們，該用怎樣的方式去關(guān)心呢？

我班里曾經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)這樣一個(gè)孩子：嬰兒時(shí)期因?yàn)橐淮我馔猓直蹏?yán)重燙傷。之后，雖經(jīng)多方治療，他的皮膚上還是留有些許疤痕。因此，小東剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的九月，雖然烈日炎炎，可他還是穿著長(zhǎng)袖襯衣，從不裸露自己的手臂。一些孩子感到很好奇。當(dāng)時(shí)做班主任的我，為了不給小東造成再次的心理傷害，巧妙地借讓孩子去辦公室?guī)徒處熑∥锲返拈g歇，和班里的其他學(xué)生說(shuō)：“小東皮膚燙傷已經(jīng)很傷心了，或許他已經(jīng)忘了在很久以前燙傷的事，傷心也成為了過(guò)去。如果同學(xué)們關(guān)心他的傷疤，等于在提醒他記起燙傷的事，他會(huì)很傷心的?！睆拇?，孩子們?cè)僖膊蝗?wèn)及他夏天為何穿長(zhǎng)袖襯衫。下課了，學(xué)生們和小東一起玩游戲、捉迷藏，上課時(shí)，我也經(jīng)常給他發(fā)言表達(dá)的機(jī)會(huì)……如今，小東已經(jīng)成家立業(yè)，幸福地生活著。

在這個(gè)世界上，善意的關(guān)心有很多種的表達(dá)方式。不是所有的疼痛，都需要?jiǎng)e人安慰；不是所有的貧窮都需要施舍；不是所有不慎摔跤的人，都需要及時(shí)攙扶；亦不是所有肢體殘缺的人，都需要同情憐憫。因?yàn)樯硖幉煌秤龅娜?，自尊是脆弱的，某些不合時(shí)宜的“善意”關(guān)心，往往會(huì)無(wú)心傷害到他們尚且“茁壯”的自尊。此時(shí)，我們保持默默地關(guān)注，暗暗地關(guān)心，便是一種最體貼的關(guān)心，最適合的關(guān)愛(ài)。

關(guān)心，要用對(duì)方法，要適可而止，要應(yīng)時(shí)而變，應(yīng)境而選。用正確的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，給予對(duì)方適度的關(guān)心，這才是真正的關(guān)心。

別讓善意關(guān)心變成無(wú)意傷害。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，蘇州，215021）

編輯/曹朦升 終校/于 洪