對(duì)新建應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

朱貴憲

摘要：基于新建應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)理念和存在的問題，提出了實(shí)踐教學(xué)改革的必要性、實(shí)踐教學(xué)改革的方法與措施，并指出了今后實(shí)踐教學(xué)改革的方向。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；辦學(xué)理念；理論教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）01-0105-02

隨著近幾年高等院校的大規(guī)模擴(kuò)招，高等教育從過(guò)去的精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生也從過(guò)去的計(jì)劃分配到面向市場(chǎng)雙向選擇，畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)壓力越來(lái)越大，就業(yè)難成為當(dāng)今社會(huì)各個(gè)層面不得不面對(duì)的一個(gè)問題，一方面企業(yè)招不到急需的人才，一方面大學(xué)畢業(yè)生找不到理想的工作，畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮，在一定程度了打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)生家長(zhǎng)不惜一切代價(jià)供養(yǎng)孩子讀書成才的積極性。如何辦好應(yīng)用型本科教育，更好的培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以滿足企業(yè)對(duì)人才的需要，應(yīng)成為高校教師認(rèn)真思考的問題。

一、新建本科院校的辦學(xué)理念和存在的問題

新建本科院校往往都是由若干個(gè)專科院?；蛘呤菐煼额悓W(xué)校合并成立的。辦學(xué)理念落后，重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。師資力量較弱，專業(yè)水平較低，“雙師型”教師較少，師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)落后，不足以滿足學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的需要。辦學(xué)資金不夠充裕，難以引進(jìn)優(yōu)秀人才和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。學(xué)校行政化、功利化氛圍比較嚴(yán)重，拜金主義、崇尚權(quán)利的思想盛行，教授人格矮化，學(xué)術(shù)研究氣氛不濃，熱衷于科研教學(xué)的教師較少，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視外在建設(shè)，忽視內(nèi)涵發(fā)展。

二、實(shí)踐教學(xué)改革的必要性

實(shí)行實(shí)踐教學(xué)改革，是新建應(yīng)用型本科院校生存與發(fā)展的迫切要求，是適應(yīng)人才市場(chǎng)化改革的現(xiàn)實(shí)需要，也是廣大畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)和進(jìn)一步發(fā)展的強(qiáng)烈愿望。如果新建本科院校不能快速的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，盡快進(jìn)行教學(xué)改革，形成自己的辦學(xué)特色，那么學(xué)校的發(fā)展將會(huì)是死路一條，原因是：優(yōu)勢(shì)名牌高校正在逐步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，進(jìn)一步擠壓新建本科院校的生源質(zhì)量和招生數(shù)量，要讀就讀名牌高校已經(jīng)成為全社會(huì)共識(shí)。新建本科院校教學(xué)質(zhì)量欠佳，學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，引起學(xué)生家長(zhǎng)的反思，認(rèn)為讀大學(xué)是個(gè)虧本的買賣，不如不讀。長(zhǎng)期堅(jiān)持的計(jì)劃生育國(guó)策使得高考報(bào)考人數(shù)進(jìn)一步下降，在不久的將來(lái)，新建本科院校將會(huì)出現(xiàn)生源短缺，從而引起招生困難。

三、實(shí)踐教學(xué)改革的方法與措施

1.合理安排學(xué)時(shí)比例，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)。隨著高校的大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)生的生源質(zhì)量較以前有所下降，一些高難度的理論課程難以聽懂，單純的理論教學(xué)已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是全部拋開理論教學(xué)而直接進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)不符合教學(xué)的規(guī)律，有限的實(shí)驗(yàn)條件也難以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。因此要對(duì)各專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行重新制定，一要安排好基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的學(xué)時(shí)比例，二要安排好每門課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，使得各門課程搭配合理，以就業(yè)為導(dǎo)向，滿足專業(yè)發(fā)展和企業(yè)用人的需要。要進(jìn)一步壓縮理論教學(xué)的學(xué)時(shí)，做到理論知識(shí)夠用即可，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核。要堅(jiān)決改變過(guò)去那種重理論、輕實(shí)踐的陳舊觀念，保持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.高效利用實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人才培養(yǎng)的需要，現(xiàn)在一些院校對(duì)此進(jìn)行了較好的改革，比如全天候開放實(shí)驗(yàn)室，盡早讓學(xué)生接觸專業(yè)課，大量培養(yǎng)助理實(shí)驗(yàn)員，新生入學(xué)后即進(jìn)行分組，每一組學(xué)生都安排一個(gè)教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、思想品質(zhì)好的老師擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)教師，四年內(nèi)進(jìn)行全程指導(dǎo)。積極拓展校外實(shí)習(xí)基地，通過(guò)校企聯(lián)合，增加學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間，聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。要充分利用校內(nèi)校外各實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，來(lái)增加學(xué)生的實(shí)踐鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的軟硬件建設(shè)，提高教師的科研水平和實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)室的硬件條件，包括實(shí)驗(yàn)室面積、實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)儀器等，隨著各院校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資力度的加大，很多高校實(shí)驗(yàn)條件得到了較好的改善，但是出現(xiàn)了一個(gè)不可忽視的問題，就是有辦法采購(gòu)先進(jìn)的儀器設(shè)備，沒有辦法引進(jìn)駕馭儀器設(shè)備的人才，有錢買馬，無(wú)錢置鞍，資金分配不夠合理，大型儀器設(shè)備的閑置現(xiàn)象較為突出，資源浪費(fèi)較為嚴(yán)重。因此，我們?cè)谥匾曈布ㄔO(shè)的同時(shí)要更加重視軟件建設(shè)，要盡快提高教師的科研水平和實(shí)踐能力，加大人才引進(jìn)力度，提高教師待遇，一個(gè)學(xué)校要想發(fā)展，就要把教師的培養(yǎng)放在首位，要解決教師走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的問題。隨著近年來(lái)學(xué)校大規(guī)模擴(kuò)招，造成教師人數(shù)的較快增加，很多教師是從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)生變教師，教師視野較窄，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，青年教師如何較快的轉(zhuǎn)變成一名合格的高校教師？首先要改變思想，不要認(rèn)為一支粉筆、兩個(gè)小時(shí)、三尺講臺(tái)就是高校教師工作的全部，高校教師不僅要重視理論教學(xué)，把自己承擔(dān)的課程講好，還要重視科研，平時(shí)要多去實(shí)驗(yàn)室，要多動(dòng)手、勤實(shí)踐，克服實(shí)踐當(dāng)中的困難，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，做到知行合一。二要走出去，教師要到企業(yè)去接地氣，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，拉近理論與實(shí)踐之間的距離。三要請(qǐng)進(jìn)來(lái)，要從企業(yè)里面引進(jìn)優(yōu)秀的工程師來(lái)做專業(yè)指導(dǎo)教師，或者把學(xué)生派到企業(yè)去進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，真正做到校企融合。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高校教師要改變過(guò)去那種“填鴨式”的教學(xué)方法，采用項(xiàng)目式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，尤其是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，現(xiàn)在學(xué)生獲得信息的渠道很多，解決問題的辦法也很多，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的能力，多教給學(xué)生一些解決問題的辦法，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。此外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、表達(dá)問題的準(zhǔn)確性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5.注重人文教育，培養(yǎng)健全人格。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各院校也存在著重專業(yè)培養(yǎng)，輕法制教育、人文教育和思想品德教育的問題，有的學(xué)校竟以畢業(yè)生平均工資多少來(lái)衡量辦學(xué)水平的高低，校內(nèi)拜金主義、享樂主義、只求成功不擇手段的實(shí)用主義、以自我為中心的個(gè)人主義橫行，與社會(huì)主義傳統(tǒng)價(jià)值觀背道而馳，學(xué)生畢業(yè)后既沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，也沒有積極負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，即使專業(yè)技能水平再高，專業(yè)知識(shí)再豐富，也不是一個(gè)完整的人才，教育的目的是什么，陶行知先生有句名言：“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，道出了教育的真諦，高校應(yīng)該守住自己的一方凈土，成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的天堂，自主探索真理的樂園，如果偏離了這樣一個(gè)教育方向，那么馬加爵案、藥家鑫案、復(fù)旦大學(xué)投毒案等悲劇還會(huì)重現(xiàn)。

6.加強(qiáng)校企合作力度，了解企業(yè)的用人需求。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，用人層次可分為研發(fā)人員、工程師、工人（生產(chǎn)裝配一線）。研發(fā)人員的職責(zé)是負(fù)責(zé)怎樣把產(chǎn)品設(shè)計(jì)的更好，性能更加卓越，工程師則要保證各生產(chǎn)環(huán)節(jié)正常工作，盡快做出合格產(chǎn)品，工人負(fù)責(zé)又好又快的組裝產(chǎn)品。根據(jù)企業(yè)的用人層次，不同的院校在其中承擔(dān)的角色是不一樣的，在高等教育大眾化階段，根據(jù)不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將高等學(xué)校分為精英型人才培養(yǎng)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)和技能型人才培養(yǎng)。作為應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的人才應(yīng)該是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才或者說(shuō)是以培養(yǎng)企業(yè)工程師為主，學(xué)校的辦學(xué)定位要明確，才能對(duì)癥下藥，采取更為有效的措施，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量。因此，應(yīng)用型本科院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，多了解企業(yè)急需哪些方面的人才，學(xué)校各專業(yè)與企業(yè)各部門之間進(jìn)行對(duì)口銜接，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，這樣才能更好的解決學(xué)生的就業(yè)問題。

四、結(jié)束語(yǔ)

應(yīng)用型本科院校的實(shí)踐教學(xué)改革要面向企業(yè)對(duì)各種人才的實(shí)際需要和未來(lái)的發(fā)展需求，既要立足目前，又要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，既要學(xué)習(xí)其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又要立足于每個(gè)學(xué)校教師的師質(zhì)水平，根據(jù)人才的培養(yǎng)規(guī)律，腳踏實(shí)地的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，教學(xué)改革不能急于求成，拔苗助長(zhǎng)，高校發(fā)展也應(yīng)避免“專業(yè)雷同，千校一面”，要逐步形成“各有特色，各有所長(zhǎng)”的辦學(xué)局面，以便更好的滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)各層次人才的需求。

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