文獻(xiàn)檢索與本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

貝永建

摘要：本科生科研創(chuàng)新能力是高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，文獻(xiàn)檢索跟科學(xué)研究緊密相關(guān)，是本科生參與科學(xué)研究的基礎(chǔ)和前提。本文主要介紹文獻(xiàn)檢索對(duì)本科生在學(xué)習(xí)中的重要作用，特別是針對(duì)地方性的本科院校如何利用文獻(xiàn)檢索促進(jìn)對(duì)本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供建議。

關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索；本科生；科研興趣與能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）11-0229-02

高素質(zhì)人才的培養(yǎng)在很大程度上取決于其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，高校作為人才培養(yǎng)基地，必須重視學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。目前，地方性師范類(lèi)院校對(duì)本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足，只注重學(xué)生在教學(xué)方面的培養(yǎng)，忽略對(duì)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何通過(guò)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等途徑來(lái)培養(yǎng)和提高本科生的科研創(chuàng)新能力是高校教師面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。文獻(xiàn)檢索課正是高等教育課程設(shè)置中一門(mén)直接關(guān)系到培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要課程。

一、地方性本科院校大學(xué)生參與科研的現(xiàn)狀

新建地方性本科院?？蒲辛α肯鄬?duì)薄弱，科研項(xiàng)目偏少，導(dǎo)致本科生缺乏參與科學(xué)研究的平臺(tái)。隨著學(xué)校的發(fā)展和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，教師的科研項(xiàng)目在逐年增多，實(shí)驗(yàn)用的儀器設(shè)備在不斷更新和補(bǔ)充，創(chuàng)建了較多的校級(jí)和省級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)基地，本科生接觸到科研的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，也有投身于科研和參與科研的沖動(dòng)和積極性，但是，其缺乏良好的科研素質(zhì)啟蒙教育和訓(xùn)練，即使學(xué)生興趣勃勃地參與到各種科研項(xiàng)目中，也會(huì)遇到諸多的科研難題，面臨的主要問(wèn)題就是不懂如何查找文獻(xiàn)，無(wú)法掌握其研究領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。文獻(xiàn)檢索課在很多地方性本科院校存在時(shí)間安排不合理、課時(shí)偏少以及理論課和實(shí)踐相脫離的現(xiàn)象，本科生一般在大一或者大二就被選拔進(jìn)入教師的科研團(tuán)隊(duì)，由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索和科技論文寫(xiě)作的培訓(xùn)，查找資料的時(shí)候只能通過(guò)百度或者谷歌進(jìn)行搜索，而不懂得通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、Springerlink、EBSCO等數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和下載與研究課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)所要研究的方向缺乏足夠的了解，導(dǎo)致在研究過(guò)程中處處碰壁，遇到重重困難，找不到科學(xué)研究的方向和樂(lè)趣，這嚴(yán)重地打擊了他們的積極性和興趣，使其對(duì)將來(lái)的科研充滿(mǎn)了恐懼，不利于對(duì)本科生的科研能力和興趣的培養(yǎng)。

二、文獻(xiàn)檢索的作用和特點(diǎn)

文獻(xiàn)檢索是指以文獻(xiàn)為檢索對(duì)象的信息檢索，使用一定的方式與手段，在檢索系統(tǒng)或者數(shù)據(jù)庫(kù)中查找所需文獻(xiàn)的過(guò)程，文獻(xiàn)檢索課程闡述信息檢索的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，研究信息的檢索和利用方法，工具書(shū)、國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)庫(kù)及文獻(xiàn)的檢索與利用，通過(guò)檢索實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各類(lèi)信息源，掌握信息檢索的方法、途徑和步驟，能通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)獲取所需要的特定信息。文獻(xiàn)檢索是本科生科研創(chuàng)新的重要保證，通過(guò)文獻(xiàn)檢索的學(xué)習(xí)，可以掌握常用的分類(lèi)檢索法、主題檢索法、作者檢索法和代碼檢索法等文獻(xiàn)檢索方法，高效率地查找到文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、公式或圖表。再者，通過(guò)學(xué)習(xí)常用的Noteexpress，Notefirst，Endnote等文獻(xiàn)管理軟件，極大地方便了今后文獻(xiàn)資料的管理、閱讀和科技論文的寫(xiě)作。科學(xué)研究側(cè)重于創(chuàng)新，避免重復(fù)，如何檢驗(yàn)課題的新穎性是擺在本科生面前的一道難題。因此，在本科生的研究?jī)?nèi)容和方向確定之前，就要通過(guò)文獻(xiàn)檢索了解相關(guān)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，了解該領(lǐng)域權(quán)威的科研人員已經(jīng)做了什么工作，正在進(jìn)行什么工作，接下來(lái)將要開(kāi)展什么工作等，只有這樣才能有效避免重復(fù)別人的研究工作，才會(huì)在自己的科學(xué)研究工作中培養(yǎng)良好的科研能力，才會(huì)有創(chuàng)新的可能。本科生在大學(xué)階段更傾向于學(xué)習(xí)基本的概念、理論等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于科研工作基本要求的分析綜合、抽象概括、創(chuàng)造能力和判斷推理能力的掌握還是非常缺乏的，對(duì)于理工科的本科生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段側(cè)重于學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此，在參與到老師的科學(xué)研究過(guò)程中感到無(wú)法適從，找不到切入點(diǎn)和突破口。文獻(xiàn)檢索課則是系統(tǒng)有效地教會(huì)本科生如何查找到最新的國(guó)內(nèi)外科研論文，包括學(xué)術(shù)期刊論文、博碩士論文、工具書(shū)、專(zhuān)利等，通過(guò)下載學(xué)習(xí)各種文獻(xiàn)，提高實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和科技論文寫(xiě)作的能力，才能順利地進(jìn)行科學(xué)研究，并且在科研過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新。文獻(xiàn)檢索是科學(xué)研究人員必須掌握的工具，對(duì)剛剛接觸科學(xué)研究的本科生而言，文獻(xiàn)檢索有助于他們正確地選擇研究方向、確定研究方案和研究過(guò)程中問(wèn)題的解決等都具有重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)并掌握最新的研究進(jìn)展，才能保證本科生保持一種不斷創(chuàng)新的狀態(tài)和對(duì)科學(xué)研究的興趣，進(jìn)一步激發(fā)他們的科研創(chuàng)新動(dòng)力。

三、如何利用文獻(xiàn)檢索課來(lái)培養(yǎng)本科生的科研創(chuàng)新能力

1.改變教學(xué)模式。地方性本科院校的學(xué)生信息意識(shí)普遍比較淡薄，認(rèn)為文獻(xiàn)檢索與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的關(guān)系，導(dǎo)致對(duì)該門(mén)課程不夠重視；再者，相對(duì)于很多專(zhuān)業(yè)課而言，該課程在授課的過(guò)程中顯得非常的沉悶，很難吸引學(xué)生的注意力。很多高校在文獻(xiàn)檢索的教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重于理論教學(xué)，對(duì)于文獻(xiàn)檢索的技巧，各種數(shù)據(jù)庫(kù)的使用，只在課堂上給學(xué)生演示一遍，在演示的時(shí)候速度比較快，學(xué)生無(wú)法在很短的時(shí)間內(nèi)記住全部的操作，加上課后缺乏實(shí)踐，整個(gè)的課程教學(xué)效果不明顯，學(xué)生獲取不到真正的技能，更談不上在今后的學(xué)習(xí)和科研中加以應(yīng)用。文獻(xiàn)檢索課是一門(mén)側(cè)重于實(shí)踐的課程，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該保證學(xué)生有足夠的上機(jī)操作時(shí)間來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。但是，很多高校都存在文獻(xiàn)檢索課的實(shí)際教學(xué)中存在理論教學(xué)過(guò)多的現(xiàn)象，教師在教學(xué)過(guò)程中側(cè)重于按照教材的內(nèi)容安排進(jìn)行理論教學(xué)，考試僅局限于理論部分，缺乏機(jī)試部分，導(dǎo)致大部分學(xué)生在考試的時(shí)候死記硬背各種概念和理論知識(shí)獲得高分通過(guò)，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)和科研中卻不能熟練地進(jìn)行文獻(xiàn)的檢索。因此，為了學(xué)生更好地掌握文獻(xiàn)檢索這門(mén)技巧，需要對(duì)教學(xué)模式和考核方式不斷進(jìn)行摸索和改進(jìn)，例如增加實(shí)踐操作的上機(jī)課時(shí)，考試的時(shí)候增加機(jī)試部分內(nèi)容。

2.調(diào)整課程設(shè)置形式。目前，部分高校的文獻(xiàn)檢索課安排在大三或者大四，而有的高校則安排在大一或者大二。通過(guò)本人五年的文獻(xiàn)檢索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校學(xué)生的自身狀況，本人更傾向于在大一或者大二的時(shí)候開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課。對(duì)于大一新生，越早了解和掌握?qǐng)D書(shū)館的館藏文獻(xiàn)分布、服務(wù)內(nèi)容、大學(xué)學(xué)習(xí)方式、文獻(xiàn)檢索的基本方式，就會(huì)越早適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和探索上才能更好地利用各種專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書(shū)館的館藏工具書(shū)和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，而不會(huì)過(guò)度依賴(lài)百度和谷歌等搜索引擎。掌握了文獻(xiàn)檢索的各種技巧后，在專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和參與教師的科研中遇到各種難題的時(shí)候，才會(huì)更加主動(dòng)地去查找各種文獻(xiàn)資料和解決難題，這不僅有利于促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和科研的參與度，還能不斷培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。在不同的本科階段學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索課的需求有所區(qū)別，在大一及大二時(shí)，本科生只要了解圖書(shū)館的館藏資料、分布和基本的文獻(xiàn)檢索常識(shí)。大三及大四時(shí)，由于開(kāi)始參與到老師的科研課題，對(duì)研究進(jìn)展、課題立項(xiàng)、數(shù)據(jù)分析和論文寫(xiě)作等有針對(duì)性的需求。結(jié)合不同階段的需求差異，文獻(xiàn)檢索課與不定期的專(zhuān)題培訓(xùn)和講座相結(jié)合的教學(xué)模式更適應(yīng)當(dāng)今本科生的學(xué)習(xí)和科研需求。

3.文獻(xiàn)檢索課的師資要求。文獻(xiàn)檢索教學(xué)要求任課教師不僅要具有圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)等知識(shí)背景，具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，而且要具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景和基礎(chǔ)，目前高校普遍缺乏這種具有綜合能力的專(zhuān)業(yè)授課教師。本人結(jié)合多年的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)總結(jié)和學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索課的反饋信息，擔(dān)任文獻(xiàn)檢索課的教師光具有以上的條件還不夠，還必須具有從事科研的良好背景。這樣，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅教會(huì)學(xué)生如何查找文獻(xiàn)、管理文獻(xiàn)、利用文獻(xiàn)，還能結(jié)合自己的研究課題，以生動(dòng)的例子來(lái)講解文獻(xiàn)檢索在科學(xué)研究中的應(yīng)用，包括科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、科研實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的分析、科技論文的寫(xiě)作等。此外，任課教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校圖書(shū)館組織的數(shù)據(jù)庫(kù)使用培訓(xùn)講座，不斷加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索能力的培養(yǎng)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》中明確提出：加強(qiáng)科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，支持研究生參與或承擔(dān)科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)本科生投入科研工作，在創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)他們的探索興趣和科學(xué)精神。對(duì)本科生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)被提升到了國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃高度，隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得對(duì)高校的人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)提出了更高的要求。文獻(xiàn)檢索課能夠讓學(xué)生掌握各種信息的檢索技術(shù)，接觸學(xué)科前沿，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高獲取信息能力以及解決科研等實(shí)際工作中遇到的各種問(wèn)題能力，同時(shí)使大學(xué)生盡早進(jìn)入專(zhuān)業(yè)科研領(lǐng)域，培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立性、合作精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

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