淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

雙星華

(貴州省平塘縣第二中學(xué)，貴州 平塘　558300)

淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

雙星華

(貴州省平塘縣第二中學(xué)，貴州 平塘558300)

摘要：興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)的最現(xiàn)實(shí)、最活波的心理成份，是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要源泉。數(shù)學(xué)教學(xué)離不開對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文探討了教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的多個渠道，從而激發(fā)他們積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣；初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，有許多同學(xué)在踏進(jìn)中學(xué)大門的同時就已經(jīng)擔(dān)心起能否學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)本身是一門內(nèi)容抽象而枯燥的學(xué)科，如何把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)變成學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)；把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得有趣這就是我們每個數(shù)學(xué)教師的重大課題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)活動中重要的心理因素。它可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有頑強(qiáng)的追求和積極的探索。培養(yǎng)興趣應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合數(shù)學(xué)知識教學(xué)進(jìn)行。特別是低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)目的、任務(wù)，尚未樹立起明確的認(rèn)識，全憑好奇心和新鮮感。他們的學(xué)習(xí)欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的。他們樂于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識。根據(jù)他們的思維特征，在感知和理解教材的兩大環(huán)節(jié)中，一定要重視作為非智力因素的情感過程結(jié)合教材，努力創(chuàng)設(shè)新奇、新異、新穎的情境，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使直接興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的間接興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、多與學(xué)生交流拉近師生關(guān)系激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“親其師，信其道”．課前，提前進(jìn)教室與學(xué)生交流，了解學(xué)生的心理成熟水平，對問題的看法，解決問題的策略;了解學(xué)生的交友情況;了解學(xué)生的家庭情況等．教學(xué)中，我常常深入到學(xué)生中去，走下講臺，走進(jìn)學(xué)生中，給予學(xué)生鼓勵，注重手勢與身體動作．課后，在時間安排的飽的情況下，與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流，這種交流更能了解學(xué)生的心聲．因此，從情感因素入手，優(yōu)化師生關(guān)系，樹立學(xué)生的自信心，也可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、緊扣教材，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》控制難度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)要遵循客觀規(guī)律，特別是人的認(rèn)識規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)．學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的根本原因是感到數(shù)學(xué)很難，經(jīng)過一番努力后成績不見提高，學(xué)習(xí)的過程中找不到成功的感覺，沒有成就感．尤其是剛進(jìn)入初中階段，上課的節(jié)奏發(fā)生變化，課務(wù)增多，如果控制不好，學(xué)生就會被嚇到，從而從數(shù)學(xué)的隊(duì)伍中掉下來．對于抽象的問題要想方設(shè)法的結(jié)合生活中的例子進(jìn)行講解，使具體化，并且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。

三、善于觀擦學(xué)生，注重教學(xué)實(shí)踐

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要善于觀察課堂的整體動態(tài)，把教和學(xué)兩者緊緊聯(lián)系起來，這樣教學(xué)才有實(shí)效。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師，尤其是已經(jīng)多年從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)的老教師，他們對數(shù)學(xué)課本內(nèi)容再熟悉不過，對所有數(shù)學(xué)習(xí)題都了如指掌，他們講起課來滔滔不絕、游刃有余，但卻很少觀察學(xué)生的表情，忽視學(xué)生參與課堂的動態(tài)，總覺得自己講得津津有味、重難點(diǎn)突出，可是教學(xué)效果卻不一定會好。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要善于觀察留心每一個學(xué)生，從而正確判斷出學(xué)生是否參與課堂，是否積極思考，思維是否跟著教師走，授課內(nèi)容學(xué)生是否能聽懂，是否在認(rèn)真記教師總結(jié)的方法和結(jié)論。數(shù)學(xué)教師只有通過仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)問題，才能把學(xué)生的全部注意力吸引到課堂上來，共同學(xué)習(xí)知識，從而收到良好的教學(xué)效果。對上課走神、無精打采的學(xué)生要多用目光去示意，可突然提出簡單的問題和與授課內(nèi)容有關(guān)的問題讓他們回答，引起他們的注意，讓他們積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，引起學(xué)生對新知識的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)的進(jìn)行中，教師根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在知識的生長點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)設(shè)計有趣的提問，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效果。人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的。特別是低年級學(xué)生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中首先要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調(diào)動他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機(jī)會，以豐富深化感知。另處，在教學(xué)中也常?？衫脭?shù)學(xué)發(fā)展史，適當(dāng)介紹大數(shù)學(xué)家的成長故事，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、適當(dāng)引入一些故事、史實(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“數(shù)學(xué)史不愧是出色的教育指南”．從勾股定理到《九章算術(shù)》，從黃金分割到優(yōu)選法……一個個歷史鏡頭會讓學(xué)生深深沉浸在古人奮斗的情境之中，它將激勵學(xué)生追求真理，努力上進(jìn)．例如，相傳古時一賢臣被一奸臣所害，判了死罪，皇帝念其立過大功，采用了運(yùn)氣來最后判決的方法:用兩張小紙片，一張寫上“死”字，另一張寫上“活”字，以抽簽定生死．歹毒的奸臣把兩張紙片都寫上了“死”字，巧被賢臣的朋友得知，便告訴他，賢臣略加思索，便高興地說“我有救了．”當(dāng)抽紙片時，只見他抽出一張，誰也不讓看，便吞下肚去，斬官只好看剩下的紙片，無疑是“死”字，反面說明他抽到的是“活”字，于是他被赫免了．這是應(yīng)用反證法的數(shù)學(xué)思想的一個歷史典故．與一些數(shù)學(xué)知識相關(guān)的故事很多，引人深思，可教育學(xué)生珍惜時光，勝過古人，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和斗志。

六、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化教育環(huán)境下，多媒體在教學(xué)中尤為重要,如在講授“數(shù)的絕對值”，正數(shù)的絕對值是它本身，負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，0的絕對值是0。在教學(xué)中，我用多媒體動畫畫了一條數(shù)軸，讓學(xué)生知道一個數(shù)的絕對值是這個數(shù)在數(shù)軸上所對應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離，就是這個數(shù)的絕對值．這樣，絕對值的概念就在學(xué)生的腦海里形成了，它是一段距離．然后，當(dāng)我問字母a的絕對值是多少時，讓學(xué)生能夠用分情況討論問題的方法去解決等。從而，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)有趣，在新的教學(xué)模式下，學(xué)生的主體地位得到提高，師生交流的多，多媒體用的多等都使得學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到進(jìn)一步提高，在不斷的實(shí)踐中，不斷地去發(fā)現(xiàn)。

中圖分類號：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0113-01