中外合作辦學(xué)模式下電氣類教學(xué)的問題及探索

孫巖洲+羅紹河+鄭征

摘要：河南理工大學(xué)與北卡羅來納農(nóng)工州立大學(xué)（NCATSU）合作開展電氣工程及其自動化專業(yè)本科教育項(xiàng)目，通過兩年的教學(xué)實(shí)踐，我們在培養(yǎng)方案、引進(jìn)課程以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動性方面發(fā)現(xiàn)了一些問題。針對上述問題，我們結(jié)合各方意見和實(shí)際，計(jì)劃適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)方案，改革引進(jìn)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程等的教學(xué)模式，精簡課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)置課外學(xué)習(xí)的空間。在本科學(xué)習(xí)的四年中，前兩年加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)課和英語，完成我校和美方互認(rèn)學(xué)分的課程學(xué)習(xí)，為準(zhǔn)備出國交換的學(xué)生順利赴美學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);后兩年增加專業(yè)選修課程和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，擴(kuò)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，使在國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生也符合國內(nèi)電氣專業(yè)的培養(yǎng)要求。

關(guān)鍵詞：合作辦學(xué);培養(yǎng)方案;選修課程;電氣工程

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）24-0137-02

一、合作辦學(xué)課程設(shè)置

2011年5月，河南理工大學(xué)與北卡羅來納農(nóng)工州立大學(xué)（NCATSU）簽訂了《合作辦學(xué)項(xiàng)目協(xié)議書》，根據(jù)協(xié)議要求，我校負(fù)責(zé)相關(guān)立項(xiàng)和報批手續(xù)，提供教學(xué)設(shè)施和相關(guān)服務(wù)，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、項(xiàng)目的宣傳與招生、學(xué)生學(xué)費(fèi)的收取、合作方工作人員的接待等工作;美國北卡羅來納農(nóng)工州立大學(xué)負(fù)責(zé)優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)教育模式的提供及其教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作。獲得教育部批準(zhǔn)后，河南理工大學(xué)從2012年起開始招收電氣工程及其自動化中外合作辦學(xué)學(xué)生，每年計(jì)劃120人。

我校電氣工程及其自動化專業(yè)為國家級特色專業(yè)，在此基礎(chǔ)上，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目通過在課程體系、教學(xué)手段等方面的引進(jìn)，消化吸收合作方的辦學(xué)理念和教學(xué)資源，發(fā)揮百年辦學(xué)優(yōu)勢，以培養(yǎng)掌握扎實(shí)工程技術(shù)基礎(chǔ)和相關(guān)專業(yè)知識，具有較強(qiáng)實(shí)際工程能力和創(chuàng)新精神、國際化視野的復(fù)合應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。

我校電氣工程及其自動化專業(yè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的培養(yǎng)方案符合國家有關(guān)規(guī)定。根據(jù)培養(yǎng)方案的要求，本科學(xué)制4年，按照學(xué)分制管理，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)年限3～6年。培養(yǎng)方案中我校學(xué)生前兩年的28門課程（共計(jì)77學(xué)分）可以和美方NCATSU相關(guān)課程互認(rèn)，學(xué)生在我校取得互認(rèn)課程學(xué)分后交流到NCATSU，將免修相關(guān)課程。

為造就具有國際視野和創(chuàng)新復(fù)合型的高級專門人才，方案強(qiáng)化了對學(xué)生綜合外語能力的培養(yǎng)[1，2]。在普通大學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)上，第三學(xué)期增加了托福聽、說、讀、寫的課程和專業(yè)基礎(chǔ)《電子技術(shù)》雙語課程[3]，以此增強(qiáng)學(xué)生對英語的運(yùn)用能力。按照我校和美方簽署的合作協(xié)議，培養(yǎng)方案引進(jìn)美方NCATSU的11門課程，其中公共課3門（《微分方程引論》、《國際學(xué)》、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》），專業(yè)基礎(chǔ)課2門（《工程師計(jì)算機(jī)編程MATLAB》、《自動控制原理》），專業(yè)核心課5門（《電磁學(xué)引論》、《電氣工程材料性能》、《電力系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換和電機(jī)》、《通訊系統(tǒng)引論》、《數(shù)字及數(shù)據(jù)通訊》），實(shí)踐課程1門（《自動控制原理實(shí)驗(yàn)》）。引進(jìn)課程涵蓋面廣，銜接合理。為培養(yǎng)具有工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力的卓越工程技術(shù)人才，課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置了30學(xué)分，并特設(shè)素質(zhì)拓展2.5學(xué)分，給學(xué)生提供各類科技競賽、電子大賽活動的條件[4]。

二、教學(xué)中的問題及探索

（一）培養(yǎng)方案的修訂

我校2012級電氣工程及其自動化中外合作辦學(xué)項(xiàng)目培養(yǎng)方案是首次制訂的，在制訂過程中NCATSU給予了大力協(xié)助，兩校商議了共同開發(fā)課程以及引進(jìn)課程。按照中外合作辦學(xué)條例要求，核心課程中必須有1/3的課程為引進(jìn)課程，同時必須兼顧國內(nèi)教育特點(diǎn)和課程體系結(jié)構(gòu)，體育、思想政治課程學(xué)時不能減少，所以總體看來培養(yǎng)方案中必修課總學(xué)分多，而選修課較少。針對上述問題，我們結(jié)合各方意見和實(shí)際，計(jì)劃適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)方案，改革思想政治課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程等的教學(xué)模式，精簡課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)置課外學(xué)習(xí)的空間。在本科學(xué)習(xí)的四年中，前兩年加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)課和英語，完成我校和美方互認(rèn)學(xué)分的28門課程的學(xué)習(xí)，為準(zhǔn)備出國交換的學(xué)生順利赴美學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);后兩年增加專業(yè)選修課程和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，擴(kuò)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，使在國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生也符合國內(nèi)電氣工程專業(yè)的培養(yǎng)要求。

（二）引進(jìn)課程的改進(jìn)

在2012級已引進(jìn)的3門課程的教學(xué)過程中，NCATSU教師面對項(xiàng)目專業(yè)上百名的學(xué)生，無法實(shí)現(xiàn)美國式的小班授課;再者學(xué)生和教師的接觸少，少數(shù)學(xué)生外語水平基礎(chǔ)不好，提高速度慢，外籍教師的全英文課理解困難，需要中方助課教師的幫助。另外，美方教師只能在美方暑假期間來我校授課，所以引進(jìn)課程常安排在每年的5月底到6月底，時間跨度小，學(xué)生反映課程進(jìn)度快。針對此問題，我們加強(qiáng)與美方教師的溝通，延長美方教師的停留時間。2014年，《電磁學(xué)引論》的美方任課教師在我校停留了2個月，課程進(jìn)度合理，學(xué)生反映好;另外我校安排優(yōu)秀的教師助課，從而更好地發(fā)揮了引進(jìn)課程的作用。

（三）學(xué)生赴美交流積極性有待提高

在近兩年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，該項(xiàng)目招收的學(xué)生與第一批次招收的同專業(yè)非項(xiàng)目學(xué)生相比，項(xiàng)目學(xué)生在基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面還存在一些差距，對出國交流學(xué)習(xí)也信心不足。針對這些問題，我們采取了強(qiáng)化輔導(dǎo)員和班主任的責(zé)任意識，積極引導(dǎo)，增強(qiáng)信心，并為該項(xiàng)目學(xué)生配備專門的語音教室和自習(xí)教室。同時，為激勵學(xué)生出國交流學(xué)習(xí)，出臺了《河南理工大學(xué)資助中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生出國交流暫行辦法》，對學(xué)生參加英語認(rèn)證考試及申請簽證等方面，給予費(fèi)用報銷和留學(xué)獎勵，鼓勵學(xué)生通過留學(xué)擴(kuò)展視野，積極參與國際競爭。

（四）教學(xué)方式的多樣化

根據(jù)中外合作辦學(xué)特色與電氣工程及其自動化學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，合作辦學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生時刻關(guān)注本學(xué)科研究發(fā)展動態(tài)和新成就，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究意識與創(chuàng)新思維。我校采用了以下的多樣化教學(xué)方式。endprint

案例教學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)：電氣工程及其自動化是一門理論性和應(yīng)用性都較強(qiáng)的學(xué)科，項(xiàng)目在保持傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，還加強(qiáng)了案例教學(xué)、科技競賽相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，項(xiàng)目學(xué)生還可通過網(wǎng)絡(luò)在線瀏覽合作方教學(xué)網(wǎng)站，共享其遠(yuǎn)程教學(xué)資源。

全英授課、中文輔導(dǎo)教學(xué)：中外合作辦學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)本科教育項(xiàng)目，學(xué)生需要具有良好的英語綜合應(yīng)用能力。為保證教學(xué)質(zhì)量，項(xiàng)目對引進(jìn)課程采用由外籍教師全英文授課、中方教師主持分組討論方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)外教的授課方式，鞏固授課內(nèi)容和效果。

專題學(xué)術(shù)講座：電氣工程學(xué)科發(fā)展迅速，新技術(shù)、新知識、新理論層出不窮，課堂教學(xué)往往不能完全滿足學(xué)生對學(xué)科新知識學(xué)習(xí)的需求。在項(xiàng)目教學(xué)過程中，重視以舉辦專題學(xué)術(shù)講座等方式補(bǔ)充課堂理論教學(xué)的不足，使學(xué)生及時掌握學(xué)科的發(fā)展前沿，緊追學(xué)科發(fā)展潮流。

三、辦學(xué)取得的社會效益

（一）雙方深化了合作

2013年10月，NCATSU校長Harold L Martin博士率領(lǐng)副校長、學(xué)生處長、電氣系主任等一行9人的代表團(tuán)到我校訪問，進(jìn)一步商討和落實(shí)課程互認(rèn)、教師進(jìn)修、學(xué)生交流等具體問題，并和我校共同簽署了學(xué)分互認(rèn)協(xié)議。我校學(xué)生前兩年的28門課程（共計(jì)77學(xué)分）可以和美方相關(guān)課程互認(rèn)，這將十分有利于我校學(xué)生到美國的交流學(xué)習(xí)，為今后我校和美方的進(jìn)一步合作奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)了對外交流、開闊了學(xué)生的視野

針對中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，課程設(shè)置中加強(qiáng)了英語的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，為學(xué)生搭建了強(qiáng)化外語的平臺，如開設(shè)了托福聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生出國交流打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。目前我校電氣工程及其自動化中外合作辦學(xué)2012級已經(jīng)有8名同學(xué)獲得了美方NCATSU的入學(xué)通知書，2014年8月將赴美完成三、四年級的課程學(xué)習(xí)，修完雙方互認(rèn)學(xué)分后，可獲得雙方學(xué)歷及學(xué)位證書。

（三）國際化教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)取得成效

在和美方合作的基礎(chǔ)上，我校積極引進(jìn)留學(xué)歸國人才，提倡開展雙語教學(xué)，目前又選派了3名教師到NCATSU訪問交流和培訓(xùn)，借鑒國外先進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)理念及教學(xué)方法。同時，也加強(qiáng)了國際科技合作項(xiàng)目的研究，通過本合作項(xiàng)目，目前雙方教師正在準(zhǔn)備聯(lián)合申請河南省國際聯(lián)合科技項(xiàng)目，從而使項(xiàng)目學(xué)院青年教師的教學(xué)和科研水平得到提升。

（四）社會聲譽(yù)的提高

河南理工大學(xué)本科教育堅(jiān)持“育人為本、特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，始終把保證培養(yǎng)質(zhì)量放在教育的首位。電氣工程及其自動化中外合作辦學(xué)本科教育項(xiàng)目繼承了河南理工大學(xué)的優(yōu)良教育傳統(tǒng)，以培養(yǎng)高素質(zhì)、國際化卓越人才為目標(biāo)。目前雖無畢業(yè)生，但學(xué)生和家長對辦學(xué)較為滿意。2013年錄取學(xué)生的最低分?jǐn)?shù)高于河南省本科二批最低控制線5分;2014年錄取學(xué)生的最低分?jǐn)?shù)高于河南省本科二批最低控制線16分。這也體現(xiàn)了我校合作辦學(xué)得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可，提高了我校辦學(xué)的聲譽(yù)。錄取更多的優(yōu)秀學(xué)生也促進(jìn)了辦學(xué)水平的提高，從而使合作辦學(xué)形成了良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]艾永樂，李端.電子技術(shù)雙語教學(xué)實(shí)踐與體會[J].高教論壇，2009，（2）.

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