國際雙碩士培養(yǎng)模式的研究及借鑒

胡峰

摘 要 雙碩士學(xué)位課程是指分別在兩個國家的兩所大學(xué)內(nèi)完成一個共同的教學(xué)大綱安排的課程。學(xué)生畢業(yè)后獲得兩所學(xué)校分別頒發(fā)的碩士證書。德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)碩士生培養(yǎng)具有強烈的應(yīng)用型特色，強調(diào)知識與實踐緊密結(jié)合。本文以德國西薩克森茨維考應(yīng)用科技大學(xué)和中國天津外國語大學(xué)共同設(shè)置的“語言與工商管理（德語-中文）”國際雙碩士課程為例，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面闡述中德雙碩士培養(yǎng)模式，以期對中國碩士研究生教育的戰(zhàn)略調(diào)整及培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才提供借鑒。

關(guān)鍵詞 中德“語言與工商管理”國際雙碩士 合作辦學(xué) 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

中國目前是德國全球第三大貿(mào)易伙伴，第二大進口來源國和第五大出口目的地國。雙方提出2015年使雙邊貿(mào)易額達到2000億歐元的目標(biāo)。隨著中德經(jīng)貿(mào)關(guān)系的深入發(fā)展，需要大量的既精通外語，又具有經(jīng)濟專業(yè)知識和跨文化交際能力的復(fù)合型專業(yè)人才。為了適應(yīng)這一社會需求，德國西薩克森茨維考應(yīng)用科技大學(xué)和中國天津外國語大學(xué)共同設(shè)置了“語言與工商管理（德語-中文）”國際雙碩士學(xué)位課程。

1“語言與工商管理（德語-中文）”國際雙碩士學(xué)位課程

中外合作辦學(xué)可以整合合作學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，其中主要包括具有國際先進水平或者辦學(xué)特色，并保持一定領(lǐng)先優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè)；專業(yè)課程和教材；特色教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)形式、考試評價方法；成功的教學(xué)管理制度、考評方法、師資隊伍和人才培養(yǎng)模式等。目前，德國西薩克森茨維考應(yīng)用科技大學(xué)和中國天津外國語大學(xué)共同設(shè)置了“語言與工商管理（德語-中文）”國際雙碩士學(xué)位課程。合作雙方都是在專業(yè)上建設(shè)有優(yōu)勢的高校，充分體現(xiàn)了合作項目引進優(yōu)質(zhì)教育資源目的和原則。

1.1城市和學(xué)校簡介

天津外國語大學(xué)（Tianjin Foreign Studies University）坐落在北方經(jīng)濟中心和港口城市天津，是一所多語種、多學(xué)科、多層次、開放型的高等院校，也是全國八所獨立設(shè)置的高等外語院校之一。學(xué)校與世界30個國家的80余所大學(xué)和多個教育組織建立了友好合作關(guān)系。不斷探索“3+1”、“2+2”、“4+1”等國際合作辦學(xué)模式，每年派出大量中國學(xué)生到國外學(xué)習(xí)，并接收來自世界各地的學(xué)生進行長、短期的中文和中華文化學(xué)習(xí)。德語專業(yè)始建于1975年，擁有市級精品課《基礎(chǔ)德語》，畢業(yè)生總數(shù)超過1000人，專業(yè)優(yōu)勢如下：

（1）高素質(zhì)的師資隊伍：共有中教12人，外教3人，3名博士，3名在讀博士，正副教授6人，中教平均在德國經(jīng)歷4年多?，F(xiàn)每年均有教師赴德國進修。

（2）復(fù)合型、應(yīng)用型的人才培養(yǎng)模式：打破了單一外語專業(yè)培養(yǎng)模式，推出副修（翻譯或經(jīng)濟貿(mào)易）專業(yè)，增加由專業(yè)教師提供的翻譯或經(jīng)貿(mào)專業(yè)系列課程，使本科生在畢業(yè)時就基本具備復(fù)合型人才的知識結(jié)構(gòu)與初步實際工作能力，為其職業(yè)生涯的起步和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）與德國名牌大學(xué)合作“3+1”：為促進學(xué)生在語言的基本功、學(xué)習(xí)能力、自主能力、創(chuàng)新能力等諸多方面的全面提升，與德國海德堡大學(xué)等四所高校合作，學(xué)生可以到這些伙伴大學(xué)學(xué)習(xí)一年。

（4）教學(xué)條件：擁有國內(nèi)高校德語本科專業(yè)數(shù)量最大、種類最多、內(nèi)容最新的圖書資料室（一萬余冊）以及德國口譯訓(xùn)練專用設(shè)備，并獲得52萬德國馬克（1989年）和10萬歐元（2008年）的資助。

（5）人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽：學(xué)生一次性就業(yè)率高（90%以上）。每年均有多名學(xué)生考研成功，在校生多次獲得教育部、團中央、北京奧組委、市教委等各種獎勵，畢業(yè)生多年獲得德國DAAD獎學(xué)金。

（6）社會服務(wù)：負責(zé)“天津外國語大學(xué)德語中心”及“天津外國語大學(xué)歌德語言中心”兩個對外服務(wù)窗口的工作，為本市及周邊地區(qū)企事業(yè)單位提供德漢語對口筆譯服務(wù)、非學(xué)歷德語培訓(xùn)及其它德語服務(wù)。

茨維考是音樂家羅伯特舒曼的故鄉(xiāng)，薩克森州的第四大城市，同時也是德國汽車工業(yè)的重要生產(chǎn)基地。茨維考西薩克森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是德國的一所著名的公立大學(xué)。茨維考西薩克森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)成立于1897年。該校以應(yīng)用和實用性為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)習(xí)著稱，并和企業(yè)工商界合作關(guān)系密切。新的高校圖書館藏豐富，學(xué)生宿舍條件優(yōu)越以及現(xiàn)代化的學(xué)生食堂和咖啡廳，令大學(xué)生活非常有吸引力。近年來，隨著“博洛尼亞進程”的推進，該大學(xué)也引進了學(xué)士、碩士學(xué)位制，并且非常重視國際合作。

1.2招收條件

針對德國學(xué)生的錄取條件：

（1）在學(xué)士階段取得相關(guān)專業(yè)（與中文和經(jīng)濟專業(yè)結(jié)合）的210 ECTS（歐洲學(xué)分）；

（2）申請者如果在學(xué)士階段的學(xué)分低于210（特別是經(jīng)濟課程），可以在西薩克森大學(xué)補上該課程；

（3）英語成績達到歐標(biāo)B2水平；

（4）漢語水平達到漢語水平考試5級。

針對中國學(xué)生的錄取條件：

（1）取得德語語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位，通過全國統(tǒng)一的研究生考試被天津外國語大學(xué)錄取。

（2）每年的夏季學(xué)期招收新生，在每年的7月15日前遞交申請材料，通過面試的同學(xué)可以進入該項目學(xué)習(xí)。

1.3培養(yǎng)目標(biāo)

德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的碩士培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)在各個行業(yè)內(nèi)具有一定理論基礎(chǔ)的中高層應(yīng)用型人才。即在掌握一定專業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下， 獨立開展專業(yè)領(lǐng)域工作的專門人才。該碩士課程的具體目標(biāo)為：達到歐洲語言共同框架標(biāo)準(zhǔn)的德語C1水平；具備筆譯及口譯理論知識和應(yīng)用能力；具備經(jīng)濟英語知識；掌握跨文化交際能力；具有國際企業(yè)管理方面的專業(yè)知識；畢業(yè)后擔(dān)任中德經(jīng)濟和文化合作方面的專家，國際企業(yè)里負責(zé)協(xié)調(diào)的高級管理人員。

1.4學(xué)習(xí)過程

第一學(xué)期：中國學(xué)生在西薩克森應(yīng)用科技大學(xué)學(xué)習(xí)（專業(yè)德語、經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論和跨文化交際）。

第二學(xué)期：中德學(xué)生共同在西薩克森應(yīng)用科技大學(xué)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)專業(yè)：翻譯、全球經(jīng)濟與國際管理、跨文化交際）。

第三學(xué)期：中德學(xué)生共同在天津外國語大學(xué)學(xué)習(xí)。

第四學(xué)期：中德學(xué)生共同在天津外國語大學(xué)學(xué)習(xí)，撰寫碩士畢業(yè)論文。

第五學(xué)期：中國學(xué)生實習(xí)，在天津外國語大學(xué)撰寫碩士畢業(yè)論文。

在西薩克森應(yīng)用科技大學(xué)的學(xué)習(xí)重點是經(jīng)濟和跨文化交際的理論和方法。在天津外國語大學(xué)的學(xué)習(xí)重點是筆譯和口譯的能力，側(cè)重于經(jīng)濟專業(yè)領(lǐng)域。

1.5課程特色

（1）雙碩士學(xué)位；

（2）跨學(xué)科且以應(yīng)用和實用為導(dǎo)向（語言翻譯、經(jīng)濟和跨文化溝通）；

（3）國際化班級，國內(nèi)外一體化授課。

課程和考試安排由兩國的高校共同負責(zé)，德國學(xué)生在國外上學(xué)期間本項目獲得德意志學(xué)術(shù)交流中心（DAAD）的資助，天外學(xué)生在西薩克森應(yīng)用科技大學(xué)學(xué)費全免，并可申請德意志學(xué)術(shù)交流中心的獎學(xué)金。

2國際雙碩士學(xué)位課程的優(yōu)勢及其對我國碩士培養(yǎng)的啟示

雙碩士學(xué)位課程是指分別在兩個國家的兩所大學(xué)內(nèi)完成一個共同的教學(xué)大綱安排的課程。學(xué)生畢業(yè)后獲得兩所學(xué)校分別頒發(fā)的碩士證書。這與“聯(lián)合培養(yǎng)課程”有著本質(zhì)的區(qū)別，后一種方式也包括在國外學(xué)習(xí)的課程，但畢業(yè)生最終拿到的只是本國的碩士畢業(yè)證書。學(xué)生在國外學(xué)習(xí)期間不僅能夠了解和感受兩種不同的學(xué)校教育體制，而且在國外學(xué)習(xí)的時間被納入正式的學(xué)習(xí)期限之內(nèi)。這對于學(xué)習(xí)外語的學(xué)生來說，能在目的國學(xué)習(xí)，更具有其獨一無二的優(yōu)勢。畢業(yè)生在求職時，懷揣兩個國家的畢業(yè)證，精通兩種語言，因此會更有競爭力。

3關(guān)于設(shè)立國際雙碩士項目的途徑探索

天津外國語大學(xué)為提升教育國際化水平，培養(yǎng)具有跨文化交際能力的我國經(jīng)濟建設(shè)急需的高級專業(yè)人才，在選擇合作院校和專業(yè)，引進優(yōu)質(zhì)教育資源時，把握了以下幾個方面：

（1）我校在確定開展合作辦學(xué)項目前進行了周密的可行性論證。在對地方經(jīng)濟建設(shè)人才需求市場、學(xué)校的外部環(huán)境做了充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定了合作辦學(xué)專業(yè)。

（2）該項目組建了中外合作辦學(xué)教學(xué)創(chuàng)新團隊，參與項目管理和教學(xué)的人員來自德國西薩克森茨維考應(yīng)用科技大學(xué)語言學(xué)院和經(jīng)濟學(xué)院的教授，天外的教學(xué)人員則來自于英語學(xué)院英語國際商務(wù)系，對外漢語學(xué)院和歐語學(xué)院德語系。團隊積極開展中外合作辦學(xué)教育教學(xué)理論與實踐研究，申報各級教研教改課題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。每年中德雙方共同舉辦碩士論文開題報告研討會，使得學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文前與導(dǎo)師面對面進行直接溝通，推動了合作辦學(xué)項目教學(xué)工作的提高。

（3）拓展合作領(lǐng)域，以中外合作辦學(xué)項目為依托，與合作方學(xué)校開展互派教師進修學(xué)習(xí)，參加國際學(xué)術(shù)交流會。深層次、多領(lǐng)域的合作形式為合作辦學(xué)項目引進資源提供了新的途徑。

（4）合作辦學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的引進需要經(jīng)費支持，我校積極創(chuàng)造引進資源的硬件條件。為充分保證教學(xué)平臺建設(shè)，師資交流，引進課程和教材，購置外文書籍等引進費用，經(jīng)學(xué)校研究，專門劃撥專項經(jīng)費用于合作項目建設(shè)工作。

4結(jié)語

德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)碩士生培養(yǎng)具有強烈的應(yīng)用型特色，強調(diào)知識與實踐緊密結(jié)合。本文以德國西薩克森茨維考應(yīng)用科技大學(xué)和中國天津外國語大學(xué)共同設(shè)置的“語言與工商管理（德語-中文）”國際雙碩士課程為例，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面闡述中德雙碩士培養(yǎng)模式， 以期對中國碩士研究生教育的戰(zhàn)略調(diào)整及培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才提供借鑒。該課程轉(zhuǎn)變過去單一的教育模式， 提倡多類型的、更加符合人才市場需求的研究生教育， 加強學(xué)校與科研、用人單位聯(lián)合培養(yǎng)，從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主到兼顧培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的轉(zhuǎn)變。德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)碩士生培養(yǎng)具有強烈的應(yīng)用型特色，強調(diào)知識與實踐緊密結(jié)合，為中國的應(yīng)用型碩士培養(yǎng)提供了很好的借鑒。

參考文獻

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