應(yīng)用微課堂實(shí)現(xiàn)高中思想政治優(yōu)質(zhì)教學(xué)

顏隆生

摘 要：伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，從傳統(tǒng)教學(xué)到多媒體教學(xué)，其中經(jīng)歷了各種變革。在經(jīng)歷這些變革的過程以后，如今最具潛力的微課堂結(jié)合傳統(tǒng)課堂和多媒體教學(xué)手段，在現(xiàn)代教學(xué)中，已經(jīng)展現(xiàn)出來了一種微妙的形式。而2014年3月人教版教科書再一次修訂出版，其第六版中的課程標(biāo)準(zhǔn)，如何巧妙地應(yīng)用于課堂以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高中思想政治課的深化教學(xué)，成為現(xiàn)在高中思想政治教學(xué)的一項(xiàng)重要改革方向。

關(guān)鍵詞：微課堂；高中；思想政治；優(yōu)質(zhì)教學(xué)

人教版2014年再版新課標(biāo)高中教科書，其中心明確，指導(dǎo)思想更精準(zhǔn)，在提倡優(yōu)質(zhì)教學(xué)中，微課堂的應(yīng)用，將成為一種流行趨勢(shì)。我校在使用人教版2014年3月第6版教程后，提倡應(yīng)用微課堂實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高中思想政治教學(xué)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中也獲得了關(guān)于微課堂更深切的認(rèn)識(shí)與感悟。

一、微課堂的概念及特點(diǎn)

微課堂即以微課形式來完成的一種課堂形式。包含了大量的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)構(gòu)思，也為學(xué)生提供了練習(xí)習(xí)題，在進(jìn)行反饋學(xué)習(xí)和點(diǎn)評(píng)中，根據(jù)輔助性的教學(xué)資源來進(jìn)行相關(guān)導(dǎo)向的教學(xué)，通過組織活動(dòng)來調(diào)節(jié)課堂活躍情緒，營造積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在課下也能夠回顧、預(yù)習(xí)到大量的課本疑惑信息。

微課的特點(diǎn)：首先，教學(xué)時(shí)間短，是微課教學(xué)的一大特點(diǎn)，在對(duì)核心組成內(nèi)容進(jìn)行分析研究的過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來進(jìn)行有規(guī)律、有計(jì)劃的課程設(shè)計(jì)，其時(shí)間通常不會(huì)超過10分鐘，而這和傳統(tǒng)課堂的45分鐘來做對(duì)比，其僅僅為對(duì)某些問題的一種片段回顧。其次，教學(xué)內(nèi)容少，這也是課堂和傳統(tǒng)課堂之間的一個(gè)區(qū)分重點(diǎn)，傳統(tǒng)的課堂是對(duì)整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的一個(gè)課程進(jìn)行分析研究，然后進(jìn)行一對(duì)多的傳授，而微課形式，則是將一些重點(diǎn)進(jìn)行了擴(kuò)大詳細(xì)講解，學(xué)生通過微課堂的形式在私下進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)復(fù)習(xí)，從而更好地完成對(duì)自己薄弱知識(shí)點(diǎn)的重新回顧。然后，容量方面，微課視頻資源，容量一般在幾兆到幾十兆之間，這樣的視頻格式不會(huì)占據(jù)太多的空間資源，師生都可以在線進(jìn)行實(shí)例分析，通過這些教案和課件的資源效果來進(jìn)行觀察實(shí)踐，從而擴(kuò)展師生對(duì)新課程的理解。再次，主體突出，內(nèi)容更加具體，這個(gè)課程就是針對(duì)某一個(gè)主題，問題表現(xiàn)得更加直接明了，讓學(xué)生可以理解其中的各內(nèi)容組織，從中獲取更多的有效信息。最后，資源結(jié)構(gòu)情景化，使用起來更方便，由于微課選取的教學(xué)內(nèi)容都比較簡(jiǎn)潔明了，且通過微視頻的形式來進(jìn)行，其效果更生動(dòng)形象，讓學(xué)生可以更加直接明了地知道其內(nèi)容的效應(yīng)。

二、微課堂在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用

在現(xiàn)代高中思想政治課堂的教學(xué)中，如何更加高效優(yōu)質(zhì)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠體會(huì)到新教改中的知識(shí)重點(diǎn)，我們就需要了解到微課的性質(zhì)和現(xiàn)代高中思想政治教學(xué)對(duì)大綱要求，以及對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求是什么樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才可以進(jìn)行更好的教育優(yōu)化。下面是在對(duì)現(xiàn)代思想政治課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)微課優(yōu)質(zhì)教學(xué)，進(jìn)行嘗試后所得出的心得體會(huì)。

1.微課促進(jìn)知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

高中思想政治改革是對(duì)教學(xué)體系的一種改良，在教學(xué)中，更需要明白自己的知識(shí)目標(biāo)是什么，通過對(duì)這些目標(biāo)的把握，從而完成對(duì)新課程的把握。在課堂教學(xué)中，通過對(duì)目的性和計(jì)劃性的分析研究來進(jìn)行課程活動(dòng)，需要從主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺選擇性兩方面來進(jìn)行分析研究。只有能夠意識(shí)到在學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，才可以保證學(xué)生更好地記住知識(shí)要點(diǎn)。

2.微課優(yōu)化能力目標(biāo)的培養(yǎng)

在優(yōu)質(zhì)教學(xué)中，新課改更提倡適用性，微課堂的使用在很大程度上也是對(duì)現(xiàn)有資源的一種利用，而利用的目的則是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更實(shí)際的知識(shí)。通過確定學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)一步讓學(xué)生在物質(zhì)的辨別意識(shí)上確定自我的價(jià)值，為學(xué)生的辨證思維能力提供有效的保障。

3.微課引導(dǎo)價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整

微課堂形式是近年來實(shí)行的一種新的教學(xué)模式，通過微課來進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生提供課堂教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)的同時(shí)，為其在學(xué)習(xí)過程中的各知識(shí)缺漏進(jìn)行學(xué)習(xí)上的一對(duì)一指導(dǎo)，跳出了原有的教學(xué)框架，不僅更好地解決了學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，對(duì)理性知識(shí)點(diǎn)的把握和對(duì)問題的實(shí)際應(yīng)用處理。而且尊重學(xué)習(xí)者的主體性地位，促進(jìn)課外自主學(xué)習(xí)，學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，利于價(jià)值觀的塑造與學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整。

4.新課改后的教學(xué)反思

在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，我們需要不斷反思自己在教學(xué)過程中所提倡的目的性、啟發(fā)性、適當(dāng)性和趣味性，則成為現(xiàn)代教學(xué)中的主要發(fā)展方向。

綜上所述，在現(xiàn)代思想政治教學(xué)中使用微課堂教學(xué)形式，可以為現(xiàn)代課堂教學(xué)提供更好的電子教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在課下進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。微課堂在應(yīng)用過程中，可以通過現(xiàn)有的信息技術(shù)來完成本次的課改教育轉(zhuǎn)折。

參考文獻(xiàn)：

王慧茹.建構(gòu)綠色生命課堂：新課程形勢(shì)下高中政治課堂探微[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011.

編輯 王團(tuán)蘭