濟(jì)源市職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

張 曦，郭瀟蔚

（河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 475001）

濟(jì)源市職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

張 曦，郭瀟蔚

（河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 475001）

1 前 言

濟(jì)源市是國家首批公布的八大“全國籃球城市”之一，素有“籃球之鄉(xiāng)”的美稱，是一個(gè)與籃球共舞的城市。濟(jì)源市雖說不大，但是到處充滿著籃球的氣氛。坐落在濟(jì)源這座城市的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，也深受當(dāng)?shù)亍盎@球風(fēng)”的影響。學(xué)校積極響應(yīng)政府的號(hào)召，將籃球作為學(xué)校重點(diǎn)教學(xué)科目，為籃球的推廣與普及做出了很大的貢獻(xiàn)。但是由于認(rèn)識(shí)上的不足和能力方面的限制，當(dāng)前該學(xué)校在籃球教學(xué)中依舊存在許多影響其發(fā)展的因素，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以濟(jì)源市職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法根據(jù)本文的研究?jī)?nèi)容和研究目的，通過網(wǎng)絡(luò)查詢和檢索期刊索引的方式搜集有關(guān)籃球?qū)Ｖ啾荆撐囊话俣嗥?，從中得到理論知識(shí)和方法，并進(jìn)行了分類，掌握了解本課題的研究現(xiàn)狀，為本課題研究提供了理論依據(jù)。

2.2.2 觀察法為更好地了解濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行了實(shí)地觀察，收集第一手資料。

2.2.3 訪談法為深入了解濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球課教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)該?；@球教學(xué)方面的一線教師和學(xué)生進(jìn)行了訪談，就當(dāng)前該校?；@球課存在的問題及將來的發(fā)展方向進(jìn)行了深入的探討，認(rèn)真聽取他們的意見與建議，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

3 結(jié)果與分析

3.1 濟(jì)源市職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

3.1.1 學(xué)校籃球教學(xué)條件隨著濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的重視，學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)投資正在逐步加大，學(xué)?，F(xiàn)有1個(gè)正式開放的籃球館和1個(gè)正在建設(shè)的籃球館，以及10個(gè)塑膠籃球場(chǎng)和17個(gè)硬化籃球場(chǎng)地。但是對(duì)學(xué)校籃球場(chǎng)地的調(diào)查結(jié)果表明，平均400名學(xué)生才擁有一塊籃球場(chǎng)地，在現(xiàn)今的擴(kuò)招條件下雖然體育場(chǎng)館在不斷的建設(shè)中，但還是不能滿足學(xué)生的需求，并且新校區(qū)的籃球設(shè)施并不完善，造成老校區(qū)的籃球課十分擁擠。

3.1.2 學(xué)?；@球教學(xué)課程設(shè)置筆者通過運(yùn)用訪談法與同學(xué)進(jìn)行交流得知該校的課程設(shè)置并不合理，實(shí)地調(diào)查得知學(xué)生這兩年所學(xué)習(xí)的體育課已經(jīng)被體育大綱安排好了，要求學(xué)生體育課中達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)即掌握基本知識(shí)、基本技能、基本技術(shù)。在這三個(gè)基本目標(biāo)的要求下，讓學(xué)生感覺到雖然體育教學(xué)內(nèi)容多，但卻是重復(fù)的內(nèi)容。對(duì)于這種教學(xué)模式，大多數(shù)學(xué)生表示反感，甚至有些學(xué)生表示“這種單調(diào)的體育課還不如坐到教室看課外書”，更嚴(yán)重的是教師反復(fù)教的籃球技術(shù)學(xué)生一點(diǎn)也沒掌握。對(duì)于一周只有一節(jié)體育課的他們來說，還是比較珍惜這節(jié)盼望已久的體育課。如果只是在固有目標(biāo)的情況下進(jìn)行他們喜歡的籃球課，那么勢(shì)必會(huì)適得其反，只會(huì)讓學(xué)生有著為了完成這些目標(biāo)的勞累感，那么這就是一節(jié)失敗的籃球課程。

3.1.3 學(xué)?；@球課程的教學(xué)方式目前該校的籃球教學(xué)基本還沿襲了傳統(tǒng)教學(xué)模式，上課無非是準(zhǔn)備活動(dòng)，教師的講解、示范，學(xué)生體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生自己練習(xí)。學(xué)校并沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒有注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。教學(xué)選擇“一刀切”的老辦法，這樣就打擊了一些能力較差的學(xué)生，而一些能力強(qiáng)的學(xué)生也會(huì)覺得這節(jié)課并沒有多大的收獲和意義。忽視因材施教是學(xué)?；@球教育的一大弊端，這樣容易造成學(xué)生“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象，會(huì)使學(xué)生逐漸喪失對(duì)籃球的興趣。

3.1.4 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向，學(xué)習(xí)態(tài)度由認(rèn)識(shí)、情感和行為意向三種心理成分構(gòu)成，學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的耐受力。通過對(duì)高職院?；@球課學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有15.3%的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行籃球練習(xí)，有64.3%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度一般，有17.4%的學(xué)生對(duì)目前的籃球教學(xué)積極性比較低。

3.2 存在的問題

3.2.1 教師因素在籃球教學(xué)當(dāng)中，教師是課堂的靈魂，在籃球教學(xué)當(dāng)中起著主導(dǎo)作用，是籃球教學(xué)的教授者，學(xué)生練習(xí)和課外活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生動(dòng)作錯(cuò)誤的糾正者，因此教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力有著非常重要的作用，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力決定著教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，所以，教師要不斷學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，拓展自己的業(yè)務(wù)能力，開闊自己的事業(yè)，才能夠發(fā)揮其在教學(xué)當(dāng)中的重要作用。

3.2.2 學(xué)生因素高職院校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣、籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平以及學(xué)生對(duì)籃球教師的認(rèn)可度等等都影響著籃球教學(xué)的效果。因此，教師要采用多種教學(xué)手段與方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓不同層次的學(xué)生都能夠從籃球教學(xué)中掌握一定的技能、理論知識(shí)，并通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，在評(píng)價(jià)方法上要多樣化，通過多種評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。

3.3 籃球教學(xué)的對(duì)策

3.3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)籃球教學(xué)目標(biāo)是籃球教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終的歸宿，但是繼續(xù)延續(xù)老一套目標(biāo)辦法就是阻礙學(xué)?；@球的發(fā)展，以往的教學(xué)目標(biāo)已不再適應(yīng)如今這個(gè)時(shí)代了。我們應(yīng)該注重以培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”為中心，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。這就要求我們?cè)诨@球教學(xué)中不必過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范程度，不必過分看重技術(shù)細(xì)節(jié)，更多的是調(diào)動(dòng)同學(xué)們的練習(xí)興趣，使同學(xué)們有一個(gè)長(zhǎng)期從事的、終身受益的體育鍛煉方式，能讓學(xué)生在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中獲得快樂，這才是學(xué)校的終極目標(biāo)。

3.3.2 優(yōu)化籃球教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方法和手段靈活，機(jī)動(dòng)。將枯燥，無聊的準(zhǔn)備活動(dòng)換為歡快有趣的籃球游戲，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)整節(jié)課的積極性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)基本技能和知識(shí)有很大的幫助。

教學(xué)方法和手段要有科學(xué)性，在上課過程中，一些方法和手段可以促進(jìn)動(dòng)作技術(shù)的提高，如一些以籃球動(dòng)作為原型的健身操，在達(dá)到健身的同時(shí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的基本技術(shù)動(dòng)作。

3.3.3 籃球教學(xué)考試評(píng)定要做到多元化、個(gè)性化學(xué)校對(duì)于籃球課程的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式比較落后，評(píng)價(jià)方式比較簡(jiǎn)單且不具備科學(xué)性。因?yàn)閷W(xué)校采用一套考試辦法，還是以身體素質(zhì)和籃球技術(shù)為重心進(jìn)行評(píng)定。將所有的學(xué)生定在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上，沒有根據(jù)能力的強(qiáng)弱進(jìn)行分組考核，使得那些身體素質(zhì)差的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的自信心受到打擊。學(xué)校這樣注重成績(jī)的做法，導(dǎo)致那些“高分低能”的學(xué)生在真正的籃球賽場(chǎng)上無法展現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)技能。這種評(píng)分方式對(duì)這類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一種沉重打擊，更不符合“終身體育”的思想。把學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，積極參與，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，身體素質(zhì)差異等等納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，創(chuàng)建出適應(yīng)不同學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。這樣不僅能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和專項(xiàng)，而且對(duì)于提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)任何事物的自信心有很大的幫助。

4 結(jié)論和建議

4.1 結(jié) 論

濟(jì)源雖然是一個(gè)正處于發(fā)展中的城市，但是其籃球的發(fā)展在全國卻是名列前茅，全城籃球氛圍十分濃厚。濟(jì)源市職業(yè)技術(shù)學(xué)院要充分利用這種優(yōu)勢(shì)，在前進(jìn)中回顧歷史，積極投入到教學(xué)改革的潮流中，順應(yīng)時(shí)代。始終將“健康第一”和”終身體育”的指導(dǎo)思想作為籃球教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉興趣為先導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，積極引進(jìn)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，穩(wěn)步前行，促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.2 建 議

院校應(yīng)增加籃球課教學(xué)時(shí)數(shù)，開展課外體育鍛煉活動(dòng)，彌補(bǔ)課內(nèi)教學(xué)時(shí)數(shù)的不足，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化，確保院?；@球教學(xué)的有序延伸。合理優(yōu)化籃球課教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮學(xué)校的教學(xué)條件和學(xué)生的自身特點(diǎn)，從重視動(dòng)作技能教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法轉(zhuǎn)變。實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)突出大眾性、健身性與終身性等特點(diǎn)，理論課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增加籃球科學(xué)鍛煉方法和籃球賞析等內(nèi)容。在學(xué)?；@球教學(xué)中合理利用探究式、合作式等現(xiàn)代教學(xué)方法，把新的教學(xué)方法、科研成果和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用到院校籃球教學(xué)中，不斷豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段。

[1] 張明偉.高職院?；@球教學(xué)淺談[J].神州，2011（10）：106.

[2] 高楠.高職院?；@球運(yùn)動(dòng)的開展與學(xué)生終身體育意識(shí)及能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育：理論，2009（1）：153.

[3] 譚兆風(fēng).體育教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的不足及改善措施[J].體育學(xué)刊，2001（3）：70-72.

G807.4

A

1674-151X（2015）06-074-02

2015-04-16

張曦（1990 ～），在讀碩士研究生。

郭瀟蔚。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。