基于“新標(biāo)準(zhǔn)”的醫(yī)學(xué)類高職高專課外體育俱樂(lè)部開展模式研究*

劉 毅李春艷李秋平彭 嬋任建立

基于“新標(biāo)準(zhǔn)”的醫(yī)學(xué)類高職高專課外體育俱樂(lè)部開展模式研究*

劉 毅1李春艷2李秋平1彭 嬋1任建立1

（1.湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，湖南 株洲 412012；2.益陽(yáng)市桃江縣武潭鎮(zhèn)中學(xué)，湖南 益陽(yáng) 413407）

在研讀國(guó)家頒布的《高等學(xué)校體育標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上，把握醫(yī)學(xué)類高職高專人才培養(yǎng)特點(diǎn)，調(diào)查“長(zhǎng)株潭”兩型社會(huì)示范區(qū)醫(yī)學(xué)類高職高專院校的課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀，提出醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育俱樂(lè)部模式的研究。結(jié)論：（1）醫(yī)學(xué)類高職高專院校的課外體育活動(dòng)改革力度不大，缺乏特點(diǎn)；功能定位不明確、管理不嚴(yán)謹(jǐn)；與職業(yè)特點(diǎn)結(jié)合力度不夠；課外體育活動(dòng)的開展形式以校園體育比賽和社團(tuán)活動(dòng)為主。（2）構(gòu)建基于“新標(biāo)準(zhǔn)”的醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育俱樂(lè)部平臺(tái)，須從課外體育俱樂(lè)部的管理、組織和評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行分析。

新標(biāo)準(zhǔn)；醫(yī)學(xué)類；高職高專；課外體育俱樂(lè)部；模式

2014年國(guó)家教育部為落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作，切實(shí)提高高校學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，制定了《高等學(xué)校體育標(biāo)準(zhǔn)》?！靶聵?biāo)準(zhǔn)”就高等學(xué)校體育工作規(guī)劃與發(fā)展、體育課程設(shè)置與實(shí)施、課外體育活動(dòng)與競(jìng)賽、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)能力保障與建設(shè)五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)地闡述和要求?！靶聵?biāo)準(zhǔn)”是對(duì)全日制普通高等學(xué)校體育工作的基本要求，也是評(píng)估、檢查高等學(xué)校體育工作的重要依據(jù)，凡是達(dá)不到“新標(biāo)準(zhǔn)”要求、學(xué)生體質(zhì)健康水平連續(xù)三年下降的學(xué)校，在“高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估”中不得評(píng)為合格等級(jí)，各?。▍^(qū)、市）不得批準(zhǔn)其為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)學(xué)校[1]。筆者在研讀國(guó)家《高等學(xué)校體育標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，把握醫(yī)學(xué)類高職高專人才培養(yǎng)特點(diǎn)，調(diào)查“長(zhǎng)株潭”兩型社會(huì)示范區(qū)醫(yī)學(xué)類高職高專院校的課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀，提出“課外體育俱樂(lè)部”形式的醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育活動(dòng)的開展模式，并從組織結(jié)構(gòu)、管理實(shí)施和效果評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行分析，以期為其在醫(yī)學(xué)類高職高專院校推廣提供有意義的參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以“長(zhǎng)株潭”兩型社會(huì)示范區(qū)醫(yī)學(xué)類高職高專院校的課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

筆者根據(jù)研究需要，收集有關(guān)以“課外體育活動(dòng)”“課外體育鍛煉”和“課外體育俱樂(lè)部”等為關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)資料，了解我國(guó)政府頒布的體育政策和法規(guī)，查閱學(xué)校體育學(xué)和體育教學(xué)論的理論知識(shí)，開展基于“新標(biāo)準(zhǔn)”的醫(yī)學(xué)類高職高專課外體育俱樂(lè)部模式研究。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

本課題制訂了《基于“新標(biāo)準(zhǔn)”的醫(yī)學(xué)類高職高專課外體育俱樂(lè)部問(wèn)卷調(diào)查表》，問(wèn)卷調(diào)查表的發(fā)放對(duì)象采用隨機(jī)抽樣的原則，在“長(zhǎng)株潭”兩型社會(huì)示范區(qū)醫(yī)學(xué)類高職高專院校開展調(diào)查工作，發(fā)放問(wèn)卷500份，回收485份，其中有效問(wèn)卷473份，有效回收率為94.6%。

1.2.3 統(tǒng)計(jì)分析法

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查表的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納和整理，為研究提供科學(xué)的依據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 基于國(guó)家政策文件的課外體育活動(dòng)研究意義

2013年11月中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議公報(bào)中提出了深化教育領(lǐng)域的綜合改革。文中指出：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健[2]。

2014年國(guó)家教育部為落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作，切實(shí)提高高校學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，制定了《高等學(xué)校體育標(biāo)準(zhǔn)》。2014年教育部為貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2012〕53號(hào)）的有關(guān)要求，特制定了《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》。各地要將學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)納入教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系，作為考試制度建設(shè)和改革的重要內(nèi)容，逐步形成科學(xué)規(guī)范、導(dǎo)向明確、誠(chéng)信可靠、保障有力的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)制度。要加大經(jīng)費(fèi)投入力度。要將組織開展體質(zhì)健康測(cè)試計(jì)入教師工作量。要加強(qiáng)測(cè)試場(chǎng)地、設(shè)施和器材等條件建設(shè)。要加強(qiáng)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)[3]。

從國(guó)家政策文件中，我們已經(jīng)深刻地體會(huì)到國(guó)家對(duì)高等學(xué)校體育工作問(wèn)題、青少年體質(zhì)健康問(wèn)題、身心發(fā)展問(wèn)題非常的重視，并在體育工作、體育課程和體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)等方面制定了詳細(xì)的制度，以此來(lái)推動(dòng)和提高青少年的體質(zhì)健康。筆者在此背景下，開展基于“新標(biāo)準(zhǔn)”的醫(yī)學(xué)類高職高專課外體育俱樂(lè)部模式的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2 醫(yī)學(xué)類高職高專院校的課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

第一，教學(xué)改革力度不大，缺乏特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)類高職高專院校雖然貫徹了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神，重新修訂了教學(xué)大綱，但是教學(xué)改革方面沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的突破，未能建立符合醫(yī)學(xué)高職高專院校特點(diǎn)的體育課程體系。

第二，課外體育活動(dòng)功能定位不明確。課外體育活動(dòng)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，營(yíng)造學(xué)校體育氛圍的重要平臺(tái)[4]。醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)存在針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)效性不高和可操作性不便的情況，甚至有些學(xué)校沒(méi)有課外體育活動(dòng)的方案和制度。

第三，課外體育活動(dòng)的開展形式以校園體育比賽和體育社團(tuán)為主。醫(yī)學(xué)類高職高專院校的課外體育活動(dòng)主要依托校園體育比賽和體育社團(tuán)的形式開展。校園體育比賽主要是依靠學(xué)校體育工作委員會(huì)和體育教學(xué)部門組織進(jìn)行，比賽的內(nèi)容主要包括：體育節(jié)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和學(xué)校的各類單項(xiàng)比賽。單項(xiàng)比賽主要為籃球比賽、羽毛球比賽、健美操比賽和排球比賽等項(xiàng)目。醫(yī)學(xué)類高職高專院校的體育社團(tuán)主要是在學(xué)校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)生自發(fā)申請(qǐng)組織的體育鍛煉團(tuán)體。由于缺少體育教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，其社團(tuán)的計(jì)劃性和目的性不是很明顯，課外體育鍛煉的效果不佳。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育社團(tuán)主要有跆拳道協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、體育舞蹈協(xié)會(huì)和武術(shù)協(xié)會(huì)等。

第四，課外體育活動(dòng)的管理不嚴(yán)謹(jǐn)。課外體育活動(dòng)的管理主要包括考勤管理和過(guò)程管理[5]。醫(yī)學(xué)類高職高專院校的課外體育活動(dòng)管理沒(méi)有形成詳細(xì)的制度，考勤管理沒(méi)有安排專門人員負(fù)責(zé)，部分學(xué)校只是安排學(xué)生會(huì)干部負(fù)責(zé)考勤。課外體育活動(dòng)的過(guò)程管理中，由于缺乏體育教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，體育活動(dòng)的效果不佳，且在遇到突發(fā)情況時(shí)，沒(méi)有體育教師的指導(dǎo)和管理容易引起安全事故。

第五，醫(yī)學(xué)類高職高專院校的課外體育活動(dòng)與職業(yè)特點(diǎn)結(jié)合力度不夠，對(duì)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)所需要發(fā)展的身體素質(zhì)、民族傳統(tǒng)體育、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等知識(shí)重視不夠。醫(yī)學(xué)高職高專院校的中醫(yī)傳統(tǒng)養(yǎng)生知識(shí)、中醫(yī)傳統(tǒng)功法與課外體育活動(dòng)結(jié)合不緊密。

2.3 基于“新標(biāo)準(zhǔn)”的醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育俱樂(lè)部平臺(tái)建設(shè)

2.3.1 基于“新標(biāo)準(zhǔn)”的醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育俱樂(lè)部的組織

“新標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定普通高校須將課外體育活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，健全制度、完善機(jī)制、加強(qiáng)保障。面向全體學(xué)生設(shè)置多樣化、可選擇、有實(shí)效的鍛煉項(xiàng)目，組織學(xué)生每周至少參加三次課外體育鍛煉，切實(shí)保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間[1]。

課外體育俱樂(lè)部是開展群眾性體育活動(dòng)的一種主要發(fā)展形式，一般以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，開設(shè)籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、舞蹈、武術(shù)、健身健美等項(xiàng)目的課外體育俱樂(lè)部[6]。醫(yī)學(xué)類高職高專院校的課外體育俱樂(lè)部應(yīng)該把具有共同興愛(ài)好和需要的學(xué)生自愿地組織起來(lái)，有目的、有計(jì)劃地開展體育技能學(xué)習(xí)、體育競(jìng)賽活動(dòng)及裁判培訓(xùn)等。根據(jù)學(xué)生課外體育鍛煉的重要性、醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)和課程設(shè)置的特點(diǎn)，應(yīng)該設(shè)置專門的學(xué)生課外體育鍛煉管理部門，集中安排在下午或者周末，由體育教學(xué)部門具體組織，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材、師資和經(jīng)費(fèi)等具體情況，組建相應(yīng)的課外體育俱樂(lè)部。

2.3.2 基于“新標(biāo)準(zhǔn)”的醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育俱樂(lè)部的管理

醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育俱樂(lè)部的管理至關(guān)重要，在問(wèn)卷調(diào)查中教師和學(xué)生都非常關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。教師訪談中普遍認(rèn)為：作為體育教學(xué)部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生課外體育鍛煉的管理和監(jiān)督，體育教師更應(yīng)該起到領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和核心作用，使學(xué)生在課外體育俱樂(lè)部中有歸屬感和認(rèn)同感，能夠在課外體育俱樂(lè)部中學(xué)到體育技能，提高自己的組織能力和交際能力，甚至是更高層次的比賽組織能力、裁判業(yè)務(wù)能力、科學(xué)鍛煉能力和運(yùn)動(dòng)能力等。在學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生希望有一個(gè)具體的部門能夠組織大家進(jìn)行課外體育鍛煉，學(xué)生也希望走出寢室，去認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)，相互交流相互學(xué)習(xí)；經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生希望能夠在課外體育俱樂(lè)部中學(xué)到相關(guān)的體育鍛煉知識(shí)，提高自身的運(yùn)動(dòng)技能，提高自己的比賽組織能力；學(xué)生建議課外體育俱樂(lè)部多組織一些比賽，為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，豐富醫(yī)學(xué)院校的校園文化生活。

“新標(biāo)準(zhǔn)”中明確規(guī)定學(xué)校每年組織春、秋季綜合性學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)（或體育文化節(jié)），設(shè)置學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于參與的競(jìng)技性、健身性和民族性體育項(xiàng)目，參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生達(dá)到50%以上。經(jīng)常組織校內(nèi)體育比賽，支持院系、專業(yè)或班級(jí)學(xué)生開展體育競(jìng)賽和交流等活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生體育特長(zhǎng)，有效發(fā)揮體育特長(zhǎng)生和學(xué)生體育骨干的示范作用，組建學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，科學(xué)開展課余訓(xùn)練，組織學(xué)生參加教育和體育部門舉辦的體育競(jìng)賽。加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，促進(jìn)中華優(yōu)秀體育文化傳承創(chuàng)新[1]。

由此，我們應(yīng)該把握住國(guó)家體育文件精神，從教師和學(xué)生的實(shí)際調(diào)查結(jié)果中制定醫(yī)學(xué)類高職高專院校的課外體育俱樂(lè)部管理制度。其管理主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，由體育教學(xué)部門進(jìn)行考勤管理。以各項(xiàng)目的課外體育俱樂(lè)部為單位，由俱樂(lè)部負(fù)責(zé)指導(dǎo)的教師進(jìn)行考勤。第二，鍛煉過(guò)程管理。主要是在課外體育俱樂(lè)部中學(xué)生參與鍛煉的情況、態(tài)度、參與程度和效果等方面進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，分別為A級(jí)優(yōu)秀、B級(jí)良好、C級(jí)合格和D級(jí)不合格。第三，由體育教學(xué)部門制定學(xué)生的課外體育鍛煉綜合評(píng)價(jià)方法，最后按一定比例計(jì)入體育課程成績(jī)，對(duì)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀的學(xué)生通報(bào)至系部，給予個(gè)人操行分的獎(jiǎng)勵(lì)。第四，醫(yī)學(xué)類高職高專課外體育俱樂(lè)部活動(dòng)組織體系的構(gòu)建。在體育教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，建立各單項(xiàng)的課外體育俱樂(lè)部，明確負(fù)責(zé)的體育教師，通過(guò)自薦、推薦和競(jìng)選等形式產(chǎn)生俱樂(lè)部的會(huì)長(zhǎng)和宣傳干事，制定俱樂(lè)部的規(guī)章制度和會(huì)長(zhǎng)、干事職責(zé)。由體育教師制定俱樂(lè)部的鍛煉計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容，并且納入至全校體育工作計(jì)劃。第五，建立課外體育俱樂(lè)部的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理制度。建議學(xué)校能夠給予學(xué)生課外體育俱樂(lè)部一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于課外體育俱樂(lè)部的日常運(yùn)作、器材購(gòu)置、比賽活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、校外學(xué)習(xí)交流和教師課外輔導(dǎo)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)等。

2.3.3 基于“新標(biāo)準(zhǔn)”的醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育俱樂(lè)部的效果評(píng)價(jià)

2.3.3.1 醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育俱樂(lè)部的評(píng)價(jià)目的

醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育俱樂(lè)部的評(píng)價(jià)是按照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對(duì)課外體育俱樂(lè)部的各個(gè)要素、過(guò)程和效益進(jìn)行價(jià)值評(píng)判的活動(dòng)。其目的主要是督促、激勵(lì)醫(yī)學(xué)生參與課外體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，具有良好的精神面貌和身體素質(zhì)，有更加充沛的精力投入到專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。醫(yī)學(xué)類高職高專院校不僅培養(yǎng)醫(yī)藥行業(yè)的醫(yī)護(hù)技能型實(shí)用型人才，還要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展的能力，這樣才能面對(duì)日益復(fù)雜的醫(yī)患環(huán)境。醫(yī)學(xué)類高職高職院校課外體育俱樂(lè)部的評(píng)價(jià)貫穿于醫(yī)學(xué)生在校的兩年時(shí)間之內(nèi)，我們將醫(yī)學(xué)生參與課外體育俱樂(lè)部的鍛煉情況和體育成績(jī)、學(xué)校學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、個(gè)人操行分和獎(jiǎng)學(xué)金等掛鉤，并按一定比例計(jì)入體育課程成績(jī)，以此來(lái)提高醫(yī)學(xué)生參加課外體育俱樂(lè)部的重視程度，激勵(lì)醫(yī)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉。

2.3.3.2 醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育俱樂(lè)部的評(píng)價(jià)內(nèi)容

根據(jù)醫(yī)學(xué)類高職高專院校人才培養(yǎng)方案和“新標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)體育課程的要求，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查的情況，以及醫(yī)學(xué)類高職高專院校體育課程的開設(shè)現(xiàn)狀，筆者從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)內(nèi)容的探索：第一，一年級(jí)醫(yī)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容。針對(duì)醫(yī)學(xué)類高職高專院校專業(yè)課程緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重的現(xiàn)實(shí)情況，體育課程開設(shè)時(shí)間一般只有一年，共計(jì)68學(xué)時(shí)，沒(méi)有達(dá)到“新標(biāo)準(zhǔn)”的課時(shí)要求。在對(duì)一年級(jí)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，由于時(shí)間比較充裕，除了正常的體育課教學(xué)以外，有時(shí)間有精力參與課外體育俱樂(lè)部的鍛煉。因此，可以把課外體育俱樂(lè)部的綜合評(píng)價(jià)情況納入至體育課程的期末成績(jī)，其比重為每學(xué)期占15%。第二，二年級(jí)醫(yī)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容。由于該學(xué)年醫(yī)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)緊，面臨實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作，又沒(méi)有體育課程的安排。因此，建議把課外體育俱樂(lè)部的綜合評(píng)價(jià)情況納入至學(xué)校選修課程的成績(jī)，合格給予2個(gè)學(xué)分。

2.3.3.3 醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育俱樂(lè)部的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

從體育教師的訪談中發(fā)現(xiàn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定主要考慮醫(yī)學(xué)生參與課外體育俱樂(lè)部鍛煉的次數(shù)和效果兩個(gè)方面。課外體育俱樂(lè)部的活動(dòng)計(jì)劃是從第2周至第15周結(jié)束，每周兩次，每次的活動(dòng)時(shí)間為90分鐘，有體育教學(xué)部門安排教師進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，形式主要是技能教學(xué)、裁判培訓(xùn)、比賽的組織能力培訓(xùn)、體能訓(xùn)練、戶外活動(dòng)和交流比賽等。參與課外體育俱樂(lè)部鍛煉活動(dòng)的次數(shù)占60%，鍛煉效果占40%，考勤制度參照體育課教學(xué)的考勤實(shí)施。

總之，醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育俱樂(lè)部的開展，必須要有完善的制度、學(xué)校的支持、體育教學(xué)部門的全程指導(dǎo)和組織、醫(yī)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)和積極參與，依靠各類各級(jí)體育比賽和交流，才能有效地實(shí)施，形成醫(yī)學(xué)類高職高專院校校園體育文化的特色。

3 結(jié)論

3.1 醫(yī)學(xué)類高職高專院校的課外體育活動(dòng)改革力度不大，缺乏特點(diǎn)；功能定位不明確、管理不嚴(yán)謹(jǐn)；課外體育活動(dòng)的開展形式以校園體育比賽和社團(tuán)活動(dòng)為主；醫(yī)學(xué)類高職高專院校的課外體育活動(dòng)與職業(yè)特點(diǎn)結(jié)合力度不夠。

3.2 構(gòu)建基于“新標(biāo)準(zhǔn)”的醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育俱樂(lè)部平臺(tái)，須從課外體育俱樂(lè)部的管理、組織和評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行分析?；凇靶聵?biāo)準(zhǔn)”應(yīng)該加強(qiáng)制度建設(shè)和管理，成立專門的學(xué)生課外體育鍛煉管理部門，由體育教學(xué)部門具體組織和實(shí)施，加強(qiáng)考勤管理和鍛煉過(guò)程管理，制定學(xué)生的課外體育鍛煉綜合評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育俱樂(lè)部活動(dòng)組織體系，建立課外體育俱樂(lè)部的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理制度。建立醫(yī)學(xué)類高職高專院校課外體育俱樂(lè)部的評(píng)價(jià)體系。醫(yī)學(xué)類高職高職院校課外體育俱樂(lè)部的評(píng)價(jià)貫穿于醫(yī)學(xué)生在校的兩年時(shí)間之內(nèi)，將醫(yī)學(xué)生參與課外體育俱樂(lè)部的鍛煉情況和體育成績(jī)、學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、個(gè)人操行分和獎(jiǎng)學(xué)金等掛鉤，并按一定比例計(jì)入體育課程成績(jī)，以此來(lái)提高醫(yī)學(xué)生參加課外體育俱樂(lè)部的重視程度，激勵(lì)醫(yī)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉。

[1]教體藝[2014]4號(hào).教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的通知[Z].

[2]人民網(wǎng)：http://politics.people.com.cn 2013-11-12.

[3]教體藝[2014]3號(hào).教育部關(guān)于印發(fā)《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》等三個(gè)文件的通知[Z].

[4]毛振明.體育教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社,2005.

[5]萬(wàn)海波，李書泉等．普通高校課外體育鍛煉的功能定位、方案設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)體系[J]．河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，28（5）：58-62.

[6]周登高.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：人民體育出版社,2004.

[7]胡中鋒.教育評(píng)價(jià)學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社,2008.

[8]鐘啟泉,汪霞,王文靜.課程與教學(xué)論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社,2008.

[9]章建成，張紹禮，羅炯等．中國(guó)青少年課外體育鍛煉現(xiàn)狀及影響因素研究報(bào)告[J]．體育科學(xué)，2012，32 (11)：3-18.

[10]董小燕．大學(xué)生體育鍛煉自我管理技能與課外體育鍛煉階段研究[J]．浙江體育科學(xué)，2014，36 (1)：75-79.

The Development Mode of Extracurricular Sports Club of Iatrical Higher Vocational Colleges Based on the New Standard

LIU Yi, etal.
(Hunan Traditional Chinese Medicine College, Zhuzhou 412012, Hunan, China)

Based on read up the state-issued “Universities Sports Standard”, seized the cultured features of iatrical higher vocational colleges talents, looked into the current situation of iatrical higher vocational colleges extracurricular sports activities at resource-conserving & environmental-friendly society model zone changshua-zhuzhou-xiangtan, presented the research of iatrical higher vocational colleges extracurricular sports club promote mode.Conclusion are as followed: 1）The reformation of iatrical higher vocational colleges extracurricular sports activities is insufficient and is lacking in trait; the function definition is vague and the management is incompact ; the combination with professional characteristic is not enough ; the development form of extracurricular athletic activities are mainly campus athletic competition and club activity.2）To build up the iatrical higher vocational colleges extracurricular sports club platform based on new standard and analyze the extracurricular sports club from its management ,organization and evaluation.3）The research result carried out the spirit of state file, guided the development of higher vocational college extracurricular sports activities, has definite use for reference.

new standard; iatrical; higher vocational college; extracurricular sports club; mode

2014年度湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校指令性課題；課題名稱：基于“新標(biāo)準(zhǔn)”的我校課外體育活動(dòng)開展模式研究。

劉毅（1980-），湖南益陽(yáng)，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練。