論引導(dǎo)型教學(xué)在技?；瘜W(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

喬根芳河南省地質(zhì)高級(jí)技工學(xué)校 河南鄭州 450000

?

論引導(dǎo)型教學(xué)在技校化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

喬根芳
河南省地質(zhì)高級(jí)技工學(xué)校 河南鄭州 450000

[摘要]改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了快速的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)得到了不斷的改善，促進(jìn)了我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展，教育模式也得到了較大的完善。目前，我國(guó)的教育模式由傳統(tǒng)以教師教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主實(shí)施的教學(xué)目標(biāo)，化學(xué)作為技校眾多課程中重要、有趣、實(shí)用的一門(mén)課程，不僅為國(guó)家培養(yǎng)了技術(shù)型人才，還為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。采用引導(dǎo)型教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量提供了有效的保證。為了使學(xué)生對(duì)化學(xué)具有積極的學(xué)習(xí)行為，本文將對(duì)引導(dǎo)型教學(xué)在技校化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析、探討。

[關(guān)鍵詞]教育模式；教學(xué)目標(biāo)；引導(dǎo)型教學(xué)；技校化學(xué)教學(xué)

目前，我國(guó)已經(jīng)步入了一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教育顯得尤其重要，通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)自身的素養(yǎng)，還能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?；瘜W(xué)教學(xué)相比數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，本身就存在一定的趣味性，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)以及探究可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且可以更深的對(duì)科學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化。引導(dǎo)型教學(xué)的實(shí)施可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。為了更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

一、引導(dǎo)型教學(xué)在技?；瘜W(xué)教學(xué)中的特點(diǎn)

1、引導(dǎo)型教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。對(duì)于引導(dǎo)型教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容不再是傳統(tǒng)的課程教材，則是教師將課本上的知識(shí)以及相關(guān)的知識(shí)對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的教育，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。引導(dǎo)型教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為主要內(nèi)容，主要包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐能力兩方面的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)型教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體進(jìn)行教育，要使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。對(duì)于化學(xué)的課程來(lái)說(shuō)，就需要根據(jù)課程進(jìn)行安排以及資料的搜集。另外，還要對(duì)課程的教學(xué)過(guò)程的講解方式以及問(wèn)題的解決尋找有效的措施，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都必須要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，教師則具有引導(dǎo)的作用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn)者。在教學(xué)過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)行者，對(duì)學(xué)生具有極其的重要性，這樣以來(lái)不僅可以使學(xué)生可以更好的掌握化學(xué)課程的內(nèi)容，還可以提高學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)的了解，為學(xué)生構(gòu)建自身的學(xué)習(xí)知識(shí)具有積極的作用。

就技校的化學(xué)教學(xué)過(guò)程而言，使用引導(dǎo)型教學(xué)可以使學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在，并且具有解決問(wèn)題的能力，為提高學(xué)生的思考能力以及實(shí)踐能力提供了強(qiáng)有力的保障。當(dāng)面臨問(wèn)題使，學(xué)生就可以進(jìn)行討論，進(jìn)行自主的思考。與此同時(shí)，學(xué)生不僅能夠掌握知識(shí)學(xué)習(xí)的技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)力。

3、引導(dǎo)型教學(xué)方法的特點(diǎn)。對(duì)于引導(dǎo)型教學(xué)來(lái)說(shuō)，其教學(xué)方法具有很多種，比如：實(shí)例分析法、聯(lián)想實(shí)踐法以及等卡片模擬法。其教學(xué)方法不僅可以進(jìn)行單獨(dú)的使用還可以綜合的運(yùn)用起來(lái)，使學(xué)生積極的參與到教學(xué)中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

4、引導(dǎo)型教學(xué)本質(zhì)的特點(diǎn)。技?；瘜W(xué)教學(xué)所培養(yǎng)的目標(biāo)就是技術(shù)型人才。所以，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力更加的重視，體現(xiàn)了教學(xué)理論的實(shí)質(zhì)。與其相比，普通學(xué)校所采用的教學(xué)方式是平鋪直敘以及開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，這樣就可以直接的使教師與學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)交流。技校教學(xué)更看重的是事物之間的各種聯(lián)系，將所有的功能以及邏輯關(guān)系進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，加上教師的引導(dǎo)，就可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5、引導(dǎo)型教學(xué)成果的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，普通教學(xué)就是將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，更加注重的是知識(shí)的傳授。但是，引導(dǎo)型教學(xué)更加注重的是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生自身進(jìn)行自主積極的學(xué)習(xí)，并且能夠取得更多的學(xué)習(xí)能力。另外，引導(dǎo)型教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)具有探究的能力，還可以對(duì)化學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的分析，培養(yǎng)更多的動(dòng)手能力。

二、引導(dǎo)型教學(xué)在技校化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

目前，技校學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還具有很多的問(wèn)題，就需要在課前主動(dòng)的進(jìn)行預(yù)習(xí)，主動(dòng)的去解決遇到的問(wèn)題，這樣以來(lái)，技?；瘜W(xué)教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行。根據(jù)調(diào)查顯示，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生的興趣要高于課程的講解方式，這樣就為引導(dǎo)型教學(xué)提供了基礎(chǔ)。下面將引導(dǎo)型教學(xué)的實(shí)施過(guò)程分為了三個(gè)方面：

1、給學(xué)生下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于引導(dǎo)型教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以將化學(xué)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容下達(dá)給學(xué)生，學(xué)生不僅可以通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以采取獨(dú)自的進(jìn)行完成。其任務(wù)包含有對(duì)相關(guān)資料的搜集、整理構(gòu)思以及系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的整理等。另外，要對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，到時(shí)間就對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行驗(yàn)收。比如說(shuō)，化學(xué)教學(xué)中需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，等到對(duì)教學(xué)任務(wù)布置好之后，就要求學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的資料、實(shí)驗(yàn)所需要的材料以及要選擇哪種實(shí)驗(yàn)方法等。

2、進(jìn)行引導(dǎo)型教學(xué)。在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，就要求學(xué)生個(gè)人以及各小組依據(jù)自身所存在的實(shí)際情況，采用科學(xué)合理的方法將自己準(zhǔn)備的內(nèi)容精彩的展示出來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)視頻或者更加具有創(chuàng)意的方式，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容靈活的體現(xiàn)出來(lái)。

3、成果評(píng)價(jià)。等到各個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)展示完成之后，教師就應(yīng)該按照小組的實(shí)際情況提出一些看法及建議，對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)放成果評(píng)價(jià)表，則主要內(nèi)容有：實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)內(nèi)容、講解的內(nèi)容以及答辯的效果等。另外，學(xué)生還可以按照自己的看法對(duì)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后對(duì)存在的不足進(jìn)行解決。最后，就是對(duì)這些評(píng)價(jià)表進(jìn)行整理，各個(gè)小組要對(duì)有關(guān)本小組的意見(jiàn)進(jìn)行思考，這樣以來(lái)就可以彌補(bǔ)自身存在的不足之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題找出解決的方法。

三、引導(dǎo)型教學(xué)在技?；瘜W(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

1、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)建情境，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行探索，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

3、對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)

對(duì)于引導(dǎo)型教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)，就是使學(xué)生充分的展示自己的學(xué)習(xí)成果，并且能夠總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。對(duì)學(xué)生歸納、綜合知識(shí)的指導(dǎo)，可以提高學(xué)生的思維能力，能夠看透問(wèn)題存在的本質(zhì)。另外，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣在很大的程度上可以使學(xué)生喜歡上化學(xué)這門(mén)課程，學(xué)生取得一定的成就感，更加具有學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

在技?；瘜W(xué)的教學(xué)過(guò)程中，采取引導(dǎo)型教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的學(xué)識(shí)，還改變了傳統(tǒng)教師授課的模式，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主題，更好的讓學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中，讓更多的學(xué)生更加的喜歡化學(xué)這門(mén)學(xué)科。

參考文獻(xiàn)

[1]吳俊明,楊承印主編.化學(xué)教學(xué)論.西安:陜西師范大學(xué)出版社,2003,163,167,167-168

[2]饒玲主編.課程與教學(xué)論.北京:中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社,2004,195

[3]查有梁編主編.新教學(xué)模式之建構(gòu).桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2003,66

作者簡(jiǎn)介喬根芳，男（1965- 02- 11），河南新鄭，本科，主治醫(yī)師，化學(xué)教學(xué)。