實踐教學在建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式構建中的重要性

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實踐教學在建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式構建中的重要性

趙慧 王亞軒 郭志龍 楊忠國

黑龍江八一農墾大學工程學院 163319

[摘要]隨著我國經濟建設的不斷發(fā)展，社會需要的不僅僅是具有理論知識的高校畢業(yè)生，而是真正具有技術含量并且具備基本技能的應用型人才，這就對高等教育提出了更高的要求，各專業(yè)應積極完善應用型人才培養(yǎng)模式，為經濟建設不斷輸送高質量的畢業(yè)生。

[關鍵詞]實踐教學；建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)；應用型人才培養(yǎng)

建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)屬于工科專業(yè)，這就決定了本專業(yè)的學生更需要具備專業(yè)技能，在能力培養(yǎng)中加強對知識的掌握程度和靈活運用能力，成為應用型人才。為了加強實踐教學特別是畢業(yè)階段的實踐性教學環(huán)節(jié)，必須根據培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標，明確畢業(yè)階段實踐教學的目的和要求，擺正其在整個教學過程中的作用和位置，制定出一套行之有效的建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)畢業(yè)階段實踐教學計劃并予以實施。

1. 國內外高等教育的發(fā)展現狀

英國著名教育家紐曼在《大學的理念》中所說，“大學首先是個接受教育的地方，是個能從眾多學科中獲取大量知識的地方”。大學之所以能夠存在，核心原因是社會需要大學培養(yǎng)人才。大學的根本功能就是依托現有的人才造就未來的人才。

從當今世界高等教育發(fā)展趨勢看，提高人才培養(yǎng)質量已成為高校共同努力的方向。上世紀60年代開始，世界上很多國家都大幅提高高等教育入學率，新世紀以來，歐美掀起了新一輪提高教育質量的浪潮。特別是在應對國際金融危機過程中，一些高等教育較發(fā)達的國家紛紛主張人才培養(yǎng)與時代變化的全方位適應、高等教育與經濟社會的深度融合。我國大力實施的人才強國戰(zhàn)略，要求以高素質人才構建新的競爭優(yōu)勢，以創(chuàng)新人才尋求新的發(fā)展動力。

高等教育朝著多樣化方向發(fā)展，從單一結構向多種結構演化，這是當今世界高等教育改革的重要態(tài)勢之一。

近年來，美國主要是以政府法令形式將課程的綜合化確立下來的。1991年，美國政府頒布了《關于發(fā)展高等教育和提高專門人才質量方案》。該方案認為：“加強專門人才在生產和科技部門獨立工作的能力，是當前高等教育向現代化方向發(fā)展的基本方針?！睘榇?，“要求在課程改革上，打破原有的課程界限及框架，實行跨學科的綜合研究，創(chuàng)設新型的綜合課程。”日本筑波大學把綜合科學納入教學計劃，重新組織課程內容，以加強課程的綜合性，這已引起國際高等教育界的關注。現在，日本其他大學也紛紛仿效，大搞課程綜合化的改革。

2.實踐教學的重要性及存在的問題

我國現行的教育方針要求堅持教育為社會主義現代化建設服務，教育與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者。實踐教學環(huán)節(jié)是高等教育的重要教學環(huán)節(jié)之一，國內外各高校都十分重視實踐教學。

盡管各高校積極開展實踐教學的建設，但我們也應該知道，目前我國整體上的教學模式還是比較重視理論教學，由于種種原因和困難忽視了某些必要的實踐教學環(huán)節(jié)。主要表現在：有些學科或專業(yè)的實踐教學體系構建不夠完善，實踐教學隨意性較大，實踐教學環(huán)節(jié)的考試方式不夠豐富，實踐教學環(huán)節(jié)師資隊伍不夠完善，經費、設備、場所需要進一步的投入與建設。

根據1998年教育部新頒布的本科專業(yè)目錄，黑龍江八一農墾大學于2002年設立建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)，并于同年開始招生。全國建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)教學指導委員會推薦的人才培養(yǎng)計劃中要求理論教學與實踐教學相結合，以培養(yǎng)適應經濟和社會發(fā)展需要的厚基礎、寬口徑、高素質、強能力的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型復合人才。本著這樣的目標與要求，我們一直發(fā)揚北大荒精神，肯干、實干，學校、學院也歷來重視建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)的學科建設，重視本專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)的管理與教學改革探索，并取得了一定的成績。通過幾年來的摸索與實踐，有必要對本專業(yè)的實踐教學管理體系中的畢業(yè)階段實踐教學進行一次較為深入的研究與探討，提出相應的畢業(yè)階段實踐教學改革實施方案，進而改善在此環(huán)節(jié)中出現的一些問題。

3.應用型人才培養(yǎng)模式的構建

針對我國經濟發(fā)展規(guī)劃部署，為國家培養(yǎng)專業(yè)能力強、適應能力強、創(chuàng)新能力強的“三強”人才是高等學校責無旁貸的任務，這就需要我們根據區(qū)域發(fā)展的要求不斷改善專業(yè)教學模式，真正實現培養(yǎng)應用型人才的目標。通過對實踐教學環(huán)節(jié)的調整，改善目前我校建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)學生在畢業(yè)階段實踐教學中針對性不強、學校與學生所在實習單位缺乏必要的交流聯(lián)系等問題，建立學生定期匯報和學校企業(yè)互聯(lián)機制，充分掌握學生在畢業(yè)階段實習的具體情況和出現的問題。通過與企業(yè)積極對接，提高畢業(yè)階段實踐教學質量，提高學生工程綜合設計能力，調動其主觀能動性和積極性。

通過對建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)畢業(yè)階段實踐教學環(huán)節(jié)的教學與管理進行剖析，分析工科專業(yè)畢業(yè)階段實踐教學環(huán)節(jié)如何符合應用型人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標的要求，并開展立項研究，具有重要的現實指導意義。根據高等學校人才培養(yǎng)和實踐教學管理的特點和規(guī)律，較系統(tǒng)地分析提高建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)畢業(yè)階段實踐教學質量的方法，探索構建建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)畢業(yè)階段實踐教學管理體系的實施方案，力求提高大學生創(chuàng)造性、綜合性、設計性工程實踐能力，經過實踐檢驗后，可以在同類專業(yè)中起到一定的推廣和示范作用。

與此同時，突破現階段我校建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)畢業(yè)階段實踐教學環(huán)節(jié)中，學校與實習單位對接性不強的局限，制定建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)培養(yǎng)應用型人才培養(yǎng)的對策方案。

4.結語

我校建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)經過多年的實踐教學操作，為了更好地適應市場對人才的需求，培養(yǎng)合格的應用型人才，必須要解決的兩點問題：第一，要讓學生在實踐環(huán)節(jié)將學到的理論知識充分聯(lián)系真正的實際工作，并對其在企業(yè)表現進行跟進了解，及時獲得實習單位的反饋信息，作為指導學生的第一手資料；第二，要讓學生在實踐環(huán)節(jié)認識到市場對于建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)人才的需求及要求，同時讓他們看到將來投入到我國經濟發(fā)展建設后自身可以得到的機會和提升空間。這就需要學校和教師共同調動學生的積極性和培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)適應我國經濟發(fā)展需要的應用型人才的宗旨也在于此。

參考文獻

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[5]朱穎心.建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)的實踐教學探討.清華大學

趙慧，講師，畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學

論文資助來源：省青年專項課題，課題編號：GBD1211047

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