大遺址保護視野下的《古建測繪》課程教學研究

彭蓉，童佳 （長江大學城市建設學院，湖北 荊州430023）

荊州是國務院首批公布的24座歷史文化名城之一。荊州古城墻歷時1800多年，先后經(jīng)歷了15個王朝，是我國南方保存最為完整、規(guī)模最為宏大的一座古代城垣。長江大學建筑學專業(yè)自2000年創(chuàng)辦以來，古建測繪課程一直圍繞古城展開，具備了一定課程積累。2010年國家文物局與湖北省人民政府簽訂大遺址保護荊州片區(qū)共建協(xié)議，大遺址保護荊州片區(qū)項目的全面啟動，大大拓寬了長江大學建筑學專業(yè)的辦學視野。長江大學建筑學《古建測繪》課程歷來與荊州古城關系緊密，該課程的研究在保留以前靜態(tài)觀測為主的基礎上，更強調教學、科研與建設三者的動態(tài)結合?；谝粋€全新的大遺址保護視野，筆者從《古建測繪》課程原點出發(fā)，從以測促學、以測促研、以測促建3個方面對其教學改革進行了研究?長江大學教研項目（JY2012038）。。

1 以測促學

大遺址保護是一項龐大的文化遺產保護工程，既有物質的保護又有非物質的保護，涉及社會的方方面面，這其中有政府、文保、旅游和諸多研究機構［1］。因此，需要將不同領域的學者專家集中于這樣一個研究平臺上，集中大家的智慧，科學面對大遺址保護。加入這樣的保護行列，對長江大學建筑學古城研究而言是一個難得的發(fā)展機遇，為《古建測繪》課程實現(xiàn)“以測促學”提供了操作平臺，讓“教”與“學”的過程多元化、成果多樣化和學習主動化。

1.1 宏觀理論的學習

測繪之初，多方收集資料，通過與規(guī)劃、文保及旅游等部門的溝通，了解大遺址保護荊州片區(qū)的定位和發(fā)展目標，清楚保護中需做出配合的工作范圍。通過專題學習大遺址國內外文化遺產保護方法，閱讀相關經(jīng)典文獻，解析不同保護案例，討論“荊州古城文博園國際招標”方案，關注“荊州古城保護與利用規(guī)劃”國際招標，使得學生在文化遺產保護方面構建了一定的理論框架，拓展了學生的研究視野。這樣有針對性的建筑理論學習，因與鮮活工程的結合，大大激發(fā)了學生對建筑文化的興趣，學生自然地將相關理論閱讀引入到自己的興趣范圍。

1.2 測繪知識的研習

多年來，荊州測繪及文保部門在古建筑保護上做了大量基礎研究。借助專業(yè)的測量設備對古城主要街巷與主要建筑進行了初步測繪，積累了豐富的測繪經(jīng)驗。長期以來，長江大學城市建設學院聘請這些測量專家對測量方法進行專題講解，并對先進的測繪儀器進行現(xiàn)場示范指導，為學生能夠準確操作儀器、獲得精確數(shù)據(jù)提供了有力保障。

學生通過與專業(yè)相關的測量知識的學習，將建筑史書籍上的形制認識從視覺擴大到觸覺，通過多維度的認知，促進了知識的吸收。在歷年暑假的測繪任務分配時，學生都踴躍承擔最有難度的工作。比如2008年朝宗樓的測繪，時值酷暑，研究組同學起早貪黑，提著經(jīng)緯儀、卷尺、竹竿、鉛垂等測量工具，背著梁思成的《清式營造則例》、電腦和1天的干糧，圍著城樓討論研究。該組7位同學的成果最終榮獲建筑學專業(yè)指導委員會的優(yōu)秀作業(yè)獎，其中3位同學考取研究生繼續(xù)研讀，1位同學畢業(yè)后從事古建筑研究。由此可見，這種基于實踐與理論緊密結合的方式，更容易激發(fā)學生主動探索知識。

1.3 文保實踐的魅力

荊州文保歷史悠久，學術成果豐厚。荊州博物館研究員王新生撰寫了《荊州古城城墻修繕》、《荊州太輝觀藝術初探》以及《荊州文廟大成殿維修勘察測繪報告》等多篇論文，研究員丁家宜撰寫了《開元觀古建筑初探》和《開元觀木結構及石雕藝術》等多篇論文。作為古建筑保護的專家，這些學者在荊州古建筑的形制與發(fā)展上既有突出的成果，又有自己的實際工程案例。以邀請這些理論與實踐緊密結合的專家舉行專題講座并指導的方式參與教學，使學生發(fā)現(xiàn)了《古建測繪》課程在古建筑保護與發(fā)展中的魅力。

2 以測促研

大遺址保護這樣一個多學科、大跨度的綜合項目，不僅是整合相關保護研究層面的契機，還是不斷引起國內及國際關注的文化遺產保護課題。地處南方大遺址荊州片區(qū)核心部位的長江大學建筑學學科更應拓寬視野，多方取經(jīng)。以探討如何將測繪成果轉化為高水平的科研成果為理論目標，研究如何通過科研成果科學指導大遺址保護實施為實踐目標，通過理論與實踐雙重目標來促進課題研究。

2.1 借助子課題積極切入

城市建設學院規(guī)劃系目前科研的實際情況是分散的小成果多，但研究寬度與深度均不夠，古建研究的學術帶動力不足，學術研究方法不夠規(guī)范。目前在大遺址保護視野下，發(fā)展文化遺產研究的優(yōu)勢突出，結合長江大學城市建設學院許多老師的研究興趣，形成了一個研究團隊，并將區(qū)域的文化遺產研究分為古建筑、傳統(tǒng)民居和近代歷史建筑3個模塊。針對這些模塊，分步驟聯(lián)系國內領先院系的相關學者，如同濟大學李湞教授長期從事建筑歷史與理論的教學和科研，在中國古代建筑技術史科研方面研究成果顯著，并注重傳統(tǒng)營造工藝遺產的保護研究［2，3］。2014年暑假，學院選派2名青年教師觀摩了李湞教授在福建邵武的古建測繪課程。通過觀摩學習發(fā)現(xiàn)，同濟大學的古建測繪課程不僅在校內事先充分準備，還在測繪地點租借教室，每天及時進行理論補充，以確保白天實踐測繪的準確無誤，因而深刻感受到了名師平易踏實、認真嚴謹?shù)慕虒W風格，深刻體會到科學而周密的教學計劃設計是圓滿完成課程教學的保障。通過此次觀摩，城市建設學院建筑學老師經(jīng)過研討后，修訂了下一年的古建測繪計劃，爭取聘請李湞教授在2015年對荊州的傳統(tǒng)營造工藝遺產進行測繪研究。從觀摩走向聯(lián)合教學，并在聯(lián)合教學中了解李湞教授的科研項目及研究方法，從而達到了規(guī)范學院建筑學的教學和科研、發(fā)掘一批高水平研究課題的目的。

2.2 儲備能量逐步孵化

1）項目組各自取經(jīng)學習回來的小課題雖然都依托于其他學校的重大研究課題，但由于這些課題具有大遺址保護的共同屬性，聯(lián)合申請基于大遺址保護視野下的相關統(tǒng)一課題，不僅具備了充分的前期成果，而且還學習了國內領先的研究方法。有了這2個扎實的基礎保障與能力儲備，使母課題的孵化具備了適宜環(huán)境。

2）項目組老師利用訪問學習機會，理解了清華大學單軍教授基于人居環(huán)境理念的地區(qū)建筑學研究觀點：針對地區(qū)性文化的雜交與融合特征，地區(qū)建筑學在建筑和城市層面上提出的理念與方法中，強調地區(qū)性的歷史性意義，即將城市的歷史和現(xiàn)實相融合交織?；诖筮z址相關的歷史文化范疇，將大遺址區(qū)域內的地域建筑進行分析，從文化與氣候特點上入手，將地區(qū)性建筑研究的特點要素載入其中，采用領先院校的科學方法進行對照研究，使得以前模糊的研究課題立刻清晰明確起來，同時也規(guī)范了建筑學專業(yè)的研究方法，為該專業(yè)集中能量打造高水平研究課題提供了可能［4］。

3 以測促建

繼2011年大遺址保護項目啟動之后，為解決城市快速發(fā)展與古城保護利用矛盾日益凸顯等問題，荊州古城面向全球公開征集保護與利用概念規(guī)劃方案。長江大學城市建設學院作為荊州地區(qū)的教學機構，積極參與了荊州古城紫線控制范圍建筑的普查、保護建筑的詳細測繪資料整理、歷史街區(qū)的現(xiàn)狀調查測繪和遺產保護措施的策劃探討。

3.1 沙市郵局

中山路作為一條重要的歷史街區(qū)，一直是荊州市政府建設的重點難點，雖然近年來修建了中山路商業(yè)步行街，但中山路的優(yōu)秀歷史建筑卻沒能夠成為街區(qū)的亮點，街區(qū)規(guī)模大但活力不足。在大遺址保護的背景下，今年荊州市建委將優(yōu)秀歷史建筑遺產的保護與利用作為工作重點，長江大學城市建設學院作為主要的研究機構應邀主持該項目，并將沙市郵局作為第1個啟動項目。

沙市郵局建于民國時期，在中國郵政發(fā)展史上是一個具有重要意義的節(jié)點。長江大學城市建設學院研究團隊首先針對該建筑的歷史沿革進行了詳細的文獻研究。沙市郵局建于1937年，至今已有70多年的歷史。該建筑的建筑面積為1477.68m2。沙市郵局平面近梯形，為3層鋼筋混凝土建筑。原建筑的主入口在該建筑的第2層，位于北面，臨街的露天樓梯呈對稱型供人拾級而上。建筑裝飾構件及線腳處處透露出中國古代建筑的身影，如云臺、欄桿和須彌座等，建筑造型為折中主義風格（見圖1（a））。沙市郵局的設計者奚福泉（1902～1983）是中國第一代現(xiàn)代意義上的建筑師，其他著名的建筑設計作品還包括上海虹橋療養(yǎng)院、上海浦東大廈、南京國民大會堂、南京國貨銀行和上海玫瑰別墅等，這些作品及設計思想為項目組老師的教學理論研究提供了有力的支撐。

通過對沙市郵局進行測繪研究后，研究團隊提出了相關的修繕措施及利用方案（見圖1（b）），極大地促進了荊州市優(yōu)秀歷史建筑的保護與利用。

圖1 沙市郵局保護方案

3.2 天主教堂

荊州古城老南門外的東西堤街分布有天主教堂、修道院等宗教建筑，是荊州古城內重要的宗教文化場所和傳統(tǒng)商貿街區(qū)。天主教堂始建于1902年，由當時在荊州教區(qū)任教職的比利時籍神父馬德修籌款、組織和建造。老南門天主堂（見圖2）的建筑為磚木結構，這種建筑結構和建筑材質在當時較為先進。

隨著旅游業(yè)及文化遺產保護的發(fā)展，荊州古城老南門外東西堤街憑借與古城磚城水城毗鄰的良好歷史文化資源優(yōu)勢，引起各大文化旅游開發(fā)商的關注，并形成了以關公文化豐富歷史街巷的共識，認為近代的宗教文化與關公文化的矛盾性并不影響街巷的利用，這種對比為歷史街巷的更新注入了一定的復雜性，能夠成就一種新的街區(qū)面貌。這樣的歷史街區(qū)不僅是建筑學教學歷年畢業(yè)設計與競賽的核心選題，同時也是《古建測繪》課程教學研究鎖定的目標。

在《古建測繪》課程教學中多次測繪天主教堂與修道院，測繪成果不僅包括詳細的CAD電子文件、SU模型，還從建筑造型、裝飾、尺度以及構造等方面對其進行了進一步研究，結果表明該建筑具有19世紀末典型的意大利教堂風格，該結論也為這座歷史建筑的保護提供了更多參考依據(jù)。在此次測繪的基礎上，建筑學專業(yè)的高年級學生進行了相應的城市設計課題研究，對天主教堂與修道院在復興的歷史街巷中的功能及角色有了更多思考。這些測繪成果和思考為荊州古城老南門外東西堤街的保護與利用提供了宏觀與微觀的參考，使測繪成果具有了更充實的實際意義。

3.3 城墻的保護及城樓的復原

考古專家以多次發(fā)掘實物為據(jù)，認定荊州古城墻是我國現(xiàn)存延續(xù)時代最長、跨越朝代最多、由土城發(fā)展演變成以磚墻為主、土垣為輔的唯一古城墻。荊州古城墻具有重要的歷史價值，其在環(huán)境空間構成、建筑造型和細部裝飾等方面體現(xiàn)出很高的藝術價值，對研究古代墻垣技術及施工工藝、古代城市防御設施等具有重大的科技價值。目前古城城垣主體擬作為世界文化遺產申報，必然需要充分而細致的準備。此外古城保護與利用規(guī)劃擬復建其余城樓。這些零星的基礎建筑工作，為《古建測繪》課程教學提供了更多研究空間。

2011年，集中大三建筑學專業(yè)學生對古城墻進行監(jiān)測性測繪。荊州古城墻現(xiàn)存實物由城墻本體和6座城門、2座城樓、4座城樓遺址、4座藏兵洞、21座馬面以及3座敵樓遺址組成。測繪時將封閉的11.28km城墻分為6個區(qū)，每個區(qū)2km左右，包含一座城門、城樓或城樓遺址（見圖3）。每組再按照間距小于100m同時結合城墻保護現(xiàn)狀原則，設置20至30個觀測段，對觀測段拍照取樣，進行平面、立面和典型剖面的分析與繪制，將現(xiàn)狀保護問題進行分類說明，從而構建了一個完整的模型數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫不僅提供了古城墻保護的持續(xù)觀測，其階段性成果也充實了古城文化遺產的基礎工作。這些結合擬保護項目的測繪工作為荊州古城的建設起到了積極作用，也得到了相關部門的認可。

圖2 荊州古城老南門天主教堂保護方案

圖3 荊州古城墻監(jiān)測性測繪成果局部

4 結語

基于大遺址保護前提下，長江大學建筑學專業(yè)及時調整研究視角，明確研究目標，鎖定在文化遺產保護框架下進行《古建測繪》課程教學研究。抓住發(fā)展機遇分別從不同層面吸納學習，打破了靜態(tài)觀測的教學束縛，突破了傳統(tǒng)局限的產學合作，分步驟有計劃地探索了一條橫向聯(lián)系交叉學科以測促學、縱向聯(lián)系領先院系以測促研、參與本土項目以測促建的多贏教學之路。該課程教學研究將一如既往地把握動態(tài)適時原則，以開放的教學平臺和主動的教學心態(tài)來建設多贏教學之路，發(fā)現(xiàn)更多利于專業(yè)發(fā)展的潛在優(yōu)勢。

［1］羅晶，單軍 .臺灣古跡保存的發(fā)展與地方意識論述 ［J］.建筑學報，2013（4）：22～27.

［2］李湞 .蕪湖古城的文化空間特征及再生策略——兼論古城保護規(guī)劃中的歷史評價與現(xiàn)實定位 ［J］.規(guī)劃師，2012，28（2）：44～49.

［3］李湞 .關于傳統(tǒng)建筑工藝遺產保護的應用體系的思考 ［J］.同濟大學學報（社會科學版），2008，19（5）：27～32.

［4］呂舟 .面對挑戰(zhàn)的中國文化遺產保護 ［J］.世界建筑，2014，24（12）：22～28.