普通高校體育社團促進校園體育文化建設的現狀與對策研究

王建民

(泰州職業(yè)技術學院 江蘇泰州 225300)

隨著我國經濟的迅速發(fā)展,所以更多的人每天的生活就是工作、電腦、汽車,沒時間鍛煉身體。而在校大學生也因此進入了以手機和電腦為主的生活狀態(tài)中。所以,現在大學生的身體素質令人擔憂。因此,現在大學生的體育社團進入大學校園。

1 大學校園的體育社團在大學校園中對大學體育文化建設的促進現狀分析

1.1 體育社團促進大學的體育宣傳文化的發(fā)展

體育社團的發(fā)展離不開宣傳。但是,體育社團的宣傳不能僅僅是體育社團的傳統。體育社團的宣傳當讓離不開體育鍛煉的宣傳。體育鍛煉的宣傳也是一種校園文化。因為不同類型的學校有不同的文化發(fā)展的側重點?，F在隨著我國對大學生素質的重視程度的加大,各個大學都開始發(fā)展體育鍛煉。但是,不同學校有不同的宣傳方式會對高校的校園文化不同產生促進作用。因為,高校的專業(yè)不同,學生的學習情況就不同。重視書法教學的學校,就比較青睞于用書法的形式為體育社團宣傳,但是重視美術教學的學校就比較青睞于用圖畫的行為體育社團做宣傳,而重視播音教學的學生就會比較青睞于播音或者音樂的形式為體育社團做宣傳。這就造成了校園文化的不同。不同學校的體育鍛煉的項目有所不同。這樣就決定了高校在進行體育社團宣傳時形成不同的文化。因為,跑步的宣傳方式和宣傳文化肯可能與騎自行車的的宣傳文化不同。

1.2 宣傳形式的不同體現校園文化的不同

每個高校在開學新生報到以后就會有社團招新,社團招新就會進行不同形成的宣傳。首先是宣傳畫的形式宣傳。每個社團要招新都會用宣傳畫的形式。社團在組織招新時,首先會安排社團內部的人員進行招新的準備。招新的準備也就包括了宣傳畫的制作。宣傳畫的制作就是一種校園文化的體現。不同的學校有不同的環(huán)境,對學生的影響也不同,因此,就會有不同的宣傳畫,同時也就體現了不同的校園文化。歐曉學生的實際生活和想象力發(fā)展的綜合體現。它體現了不同學校學生的實際生活和想象力。校園的不同生活也是校園文化的一種。因此,宣傳畫是該這就是豐富校園文化的一種形式。其次是一些社團活動的照片,也就是在活動中體育鍛煉的照片。體育社團在招新時,比較喜歡的一種方式就是照片形式的宣傳。因為,照片記錄的都是一些實際情況。這樣的宣傳方式給新生的感覺是比較真實的,這樣就會吸引新生參加。而且,隨著技術的發(fā)展,照片的拍攝效果越來越好,照片給人的感覺比較好,當然就會吸引更多的人。再次就是書法作品的宣傳。我認為這種方式的宣傳,不會在體育社團的宣傳中單獨使用。大多數會在宣傳畫中配合使用。因為,許多學生不懂得書法藝術的欣賞。而且,懂得書法藝術欣賞的人必然對書法社團比體育社團更感興趣。但是,在宣傳畫中配合使用就會有意想不到的結果。在體育社團的宣傳中還有直接語言的宣傳。這種方式在體育社團的宣傳中的使用頻率不是很高。因為,體育社團的宣傳中,不是一天就可以完成的,而是要許多天的時間都要進行宣傳。但是,語言播音式的選攢需要的人力資源比較多,而許多學校的這樣的人力資源并不多。而且,體育社團中的這樣的人才也不是很多。所以,這種方式的宣傳不是很多。但是,如果能實現這種方式的宣傳效果是非常好的。因為,這種方式的宣傳就會脫穎而出。這當然會吸引許多新社員。但是,無論是什么樣的效果都會體現校園文化。

1.3 體育項目的不同本來是校園文化的不同的一種體現

在不同的學校由于不同側重點,校園中盛行的體育項目就會不同。比如:在北方的一些高校中比較盛行的就是自行車等不同的項目。因為由于條件的限制一些項目在北方不能進行。但是在南方的一些學校就不一樣,比如說游泳等項目。在南方的氣候條件適宜,而且,南方的水資源比較合適。但是,在北方的條件和南方就不同了。尤其是在北方,冬天的時候河流結冰野外游泳等體育項目也會受到影響。有時候甚至會導致一些生命安全問題的發(fā)生。而且,在南方的一些地方比較適合劃船,在北方則不然。而在北方哈爾濱等地方就比較適合滑冰等項目。這是因為地域環(huán)境的不同產生不同的校園文化。而在不同的校園有教學環(huán)境和生活環(huán)境的不同,對人產生不同的影響也會使體育社團的項目不同從而導致校園文化的不同。比如:一些學校的自行車愛好者比較多,那么自然自行車社團的創(chuàng)建幾率就高一點兒,而對野外生活比較感興趣的學生比較多的學校就創(chuàng)立野足社團的可能性更大一點兒。而體育項目中對技術要求比較高的項目在學校盛行并且能建立相關社團的基礎就是該校園內這種項目的愛好者比較多,而且技術較高的學生也比較多才能促進該項目的盛行。否則,該項目根本就不可能在該高校內盛行起來。

1.4 社團文化的不同是校園文化不同的一種體現

不同的體育社團有不同社團文化,上述文章中提到了,在體育社團的宣傳中,經常會出現不同的宣傳形式體現社團的文化,從而會和成校園的文化。但是,在社團中,不僅僅是宣傳中才能體現出社團文化,而且,在社團平時的活動中也能體現社團文化。比如:在一些體育社團中會帶自己的社員去參觀博物館。這雖然是簡單的社團活動,但是確實社團文化的一種體現。因為,同樣是社團活動其他的社團會采取其他的活動方式,比如：去野餐。這些都是社團活動是一種更是社團文化的一種。社團文化當然也校園文化的一種。而且,不同的活動都會給校園文化的發(fā)展起到促進作用。在新生的社團見面會上,社員會受到來自社團的禮物。而選擇禮物上不同的社團也會有所不同。這樣各種社團文化的不同就形成了校園文化的“大雜燴”。

2 體育社團文化發(fā)展的現狀

2.1 社團文化只是在招新時才會體現出來

在高校期間,校園中的各種社團都在風靡。但是,只是在招新的那一段時間。因為,社團的發(fā)展就必須要有社團成員的繼續(xù),沒有了社團成員,那么社團的發(fā)展是不可能的。所以,我們會發(fā)現,社團在招新的時候轟轟烈烈,但是在后期就很難在看到有社團的風靡了。因為,社團在納入新成員后,社團的一些負責任就不屑于在去組織什么社團活動了。因為,高校的在校學生的學習任務有的還是挺重的。而且,高校期間,學生的自立能力比較強,尤其是一些家庭貧困的孩子,他們必須靠自己的雙手來養(yǎng)活自己。所以,大學生群體中兼職的人數比例是非常大的。所以就會出現在大學生的群體中,他們?yōu)榱松娑鴬^斗,所以組織社團活動時間有限。而且,大學生中還存在許多學生為了玩游戲整個學期都在翹課不上課的現象。更別談組織社團活動和參加社團活動了。所以,這樣的情況下,我們更不用想著社團的活動頻繁被組織。這樣,社團的活動不被組織液就意味著,社團完成那些以后社團活動就基本上處于停滯狀態(tài)。而在后期的社團中,社團活動就是社團文化的集中體現,但是社團活動卻在這時被停止了。那么也就意味著社團文化的體現在這時停止,那么也就注定了社團文化不可能在促進學校文化的發(fā)展。這時所有栓普遍存在的現象,當然,體育社團中的這種現象自然不能避免。

2.2 體育社團受到安全問題的阻礙

體育社團中的活動,可想而知,肯定是以體育項目為主的。那么,問題出現了。因為體育項目活動的進行就意味著危險性的存在。因為體育項目的活動就比其他項目的活動的危險性要高。首先,我們來說自行車的例子。騎自行車活動的組織,肯定不可能的繞著操場轉圈圈,這必然不能引起參與者的興趣。這也會對社團的未來發(fā)展形成阻礙。但是,如果我們組織外出騎自行車,也就意味著危險時時刻刻存在著。到馬路上騎自行車我們不得不考慮在大馬路上的車輛川流不息給騎自行車帶來的危險。如果要是到山里去騎自行車就會避免這種危險的發(fā)生。但是,這并不意味著這就萬事大吉了。因為,高校學生都是來自五湖四海的,對本地的地形不是非常熟悉。那么,在山里騎自行車就會導致因為不熟悉地形而發(fā)生的危險。而且,山路是崎嶇不平的,即使熟悉山路也會存在危險。再者,學生畢竟不是專業(yè)的自行車手,他們的技術有限,一些突發(fā)情況很難自己處理。這也就意味著社團的活動很難進行,當然這就意味著社團文化發(fā)展受阻,學校文化的發(fā)展受阻。這必然是學校文化發(fā)展的“攔路虎”。

2.3 體育社團文化受體育觀念的影響

隨著我國經濟的迅速發(fā)展,人們功利性的把眼光全部放到了工作和利益上,即使有閑暇的時間也是把時間花在了用手機和電腦上。在校大學生,更是網絡的依賴者,他們沒有手機和電腦幾乎是不能生存。所以,在他們的觀念里,只有手機和電腦以及網絡游戲。所以,他們體育運動觀念非常的淡薄。運動的概念在他們的腦海里是幾乎不存在的,這也就造成體育社團文化的發(fā)展受阻。因為,體育社團的文化想要得到發(fā)展,首先是社團的社團積極地參加社團的活動。但是,現在的大學生體育鍛煉的觀念如此淡薄,怎么可能積極地參加體育活動,而起,體育社團的活動都是與體育項目無關的活動也就失去了體育社團存在的意義和價值。但是,體育鍛煉的項目有引不起現在大學生的興趣。那么,社團文化還怎么發(fā)展,校園文化還怎么發(fā)展。

2.4 校方擔心承擔責任對體育社團的活動支持力度小

現在是一個法制社會,可謂“冤有頭,債有主”,出現什么問題時,我們可以找出相關的負責人。在高校期間的體育社團問題的第一責任人就是學習,那么也就意味著,學校方面要對體育活動過程中出現的問題負責,尤其是安全問題。然而,眾所周知,體育項目中出現安全問題的頻率還比較高的。而且,現在是法制社會,人權受到了越來越好的保護。這也就意味著學校方面對出現的問題很難承擔責任。那么,這也就給學校的支持力度大打折扣。所以,這也是校園文化發(fā)展受阻的一種表現。

3 校園體育社團文化發(fā)展的政策影響

校園社團文化發(fā)展離不開相關的政策和制度的支持,以及學校領導的支持。尤其是體育社團文化的發(fā)展。

3.1 相關政策的扶持促進社團文化和校園文化的發(fā)展

任何意見事情的發(fā)展都離不開相關制度的支持。因為,隨著社會的發(fā)展,我國進入了一個發(fā)扎社會,而我們人民的法制意識也越來越強,大學生群體的法制意識更強。所以,體育社團的發(fā)展離不開政策的支持。支持體育社團發(fā)展的政策較多,那么體育社團的發(fā)展空間就比較大,這樣社團文化就會比較豐富,也就促進了校園文化的發(fā)展。但是,翻過了,體育社團文化發(fā)展受阻,校園文化的發(fā)展也就會受阻。

3.2 領導培養(yǎng)學生體育觀念的發(fā)展

學校領導是學校文化發(fā)展的“領頭雁”,所以學校領導的觀念對學校的全體成員的觀念都有影響。作為學校的領導,想要學校的體育社團發(fā)展起來,自己首先就要有終身體育鍛煉的觀念。然后,學校領導講這種觀念傳給教師,教師在教學中和生活中不斷地將這種信息傳遞給學生。實現終身鍛煉的觀念深入到學習每一個成員的心中。這是才是體育社團發(fā)展的關鍵,這才是體育社團促進學校文化發(fā)展的基礎。

[1]王淑芳.高校體育社團促進校園文化建設的研究[J].全國商情,2013(11):82-83.

[2]郜亮,牛琪,姜建成.如何提升高校學生社團對校園文化的引領作用[J].山西高等學校社會科學學報,2013(1):51-53.

[3]徐仁仁.我國專業(yè)體育院校社團管理的研究[D].吉林體育學院,2012.