中小學(xué)體育教育中體育保健教學(xué)的運用效果研究①

孫鑫（西華師范大學(xué)　四川南充　637000）

中小學(xué)體育教育中體育保健教學(xué)的運用效果研究①

孫鑫
（西華師范大學(xué)四川南充637000）

摘 要:隨著中小學(xué)體育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，以往關(guān)注體育教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)效果，到如今更重視學(xué)生通過體育教學(xué)對學(xué)生體質(zhì)的提升與改善，而這就需要結(jié)合教學(xué)實際、結(jié)合學(xué)生成長狀況，完善教學(xué)活動，融入切合學(xué)生身體健康的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合一直以來的體育教育過程，不難發(fā)現(xiàn)，將體育保健教學(xué)知識與體育教學(xué)知識有效融合，不但能豐富整個教學(xué)活動，同時也大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)體育教學(xué)活動質(zhì)的提升，此外，也要在整個中小學(xué)體育教育中融入保健教學(xué)，該文擬通過分析將體育保健知識融入中小學(xué)體育教學(xué)活動所帶來的相應(yīng)作用，從而認(rèn)知其運用效果。

關(guān)鍵詞:中小學(xué)體育教育體育保健教學(xué)運用效果

開展體育教學(xué)能有效增強(qiáng)參與學(xué)生的身體素質(zhì)，但不合理的鍛煉方式，缺乏必要鍛煉保護(hù)知識指導(dǎo)，整個體育活動有可能減弱學(xué)生體質(zhì)，起到損害其身體健康的負(fù)面影響。而如何能幫助學(xué)生科學(xué)鍛煉，既能幫助學(xué)生形成健康體質(zhì)，同時又能幫助學(xué)生盡可能的避免不健康的鍛煉方式所帶來的傷害。在中小學(xué)體育教學(xué)活動中，引入體育保健知識，可以說大大實現(xiàn)了體育教學(xué)活動的極大豐富，通過將體育保健教學(xué)與體育教學(xué)深度融入，最終探索一條既能培養(yǎng)學(xué)生體育知識，同時又能確保學(xué)生身體健康的體育教學(xué)道路。而只有有效分析體育保健知識的運用效果，才能為更好應(yīng)用這一知識提供必要支撐。

1　開展體育保健教學(xué)的意義分析

體育保健教學(xué)是以醫(yī)學(xué)保健知識為載體，有效考慮和結(jié)合體育運動醫(yī)學(xué)所形成的知識體系。而開展體育保健知識教學(xué)實質(zhì)上是人才健康培養(yǎng)的基本要求，在體育教學(xué)活動中，通過有效運用體育保健知識能夠從根本上提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時讓學(xué)生在體育鍛煉過程中，既能有效掌握教學(xué)內(nèi)容，同時有效避免因鍛煉方式不正確或者保健知識不足而造成的傷害。

青少年階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)意識對學(xué)生終生成長都有極大影響，因此，這就要求教師在開展體育教學(xué)活動時，既要教學(xué)生掌握相應(yīng)運動技能，同時又要有效降低客觀原因造成的損害，而通過對當(dāng)前體育教學(xué)活動中保健知識的運用狀況進(jìn)行有效分析，就能為我們進(jìn)一步深化開展體育教學(xué)活動提供必要幫助和有效支撐。隨著體育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，如今我們在開展體育教學(xué)活動時，我們應(yīng)該讓學(xué)生樹立終身體育理念，而體育保健教學(xué)活動的有效開展，能為學(xué)生各個階段成長提供幫助，通過對學(xué)生參與體育運動興趣進(jìn)行有效培養(yǎng)，不僅能幫助學(xué)生對自身身體成長狀況有更清晰理解，更能幫助學(xué)生有效運用體育保健知識，掌握必要的體育運動方法，從而幫助終身體育有效開展。

當(dāng)前在開展體育教學(xué)活動時，由于過多重視對學(xué)生體育理論知識和體育技能的培養(yǎng)，而在體育保健方面則缺乏必要關(guān)注度，因此該方面知識的知曉度并不高。當(dāng)前開展體育保健知識講解和傳播，主要是依靠校內(nèi)宣傳來完成，并沒有以課堂教學(xué)形式來傳輸，不但缺乏規(guī)范性，同時整個教學(xué)活動的體系性也不足。而通過學(xué)校規(guī)范化開展體育保健知識講解，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，有效汲取知識，同時有效掌握必要的體育保健要求，只有將體育保健知識有效運用于體育教學(xué)活動中，才能有效促進(jìn)體育保健知識傳播，發(fā)揮體育保健知識應(yīng)有的作用[1]。

此外，通過有效運用體育保健知識，能有效改善運動知識及理論的學(xué)習(xí)效果，在以往開展體育教學(xué)活動時，教師通過講解或示范運動姿勢來向?qū)W生闡述該項運動應(yīng)該掌握的內(nèi)容，同時結(jié)合該項目特征，來深化講解學(xué)生在運用體育知識技能時，所常犯的錯誤，以及哪些動作如果操作失誤，很容易造成身體傷害。除此之外，結(jié)合體育保健知識，也要教育學(xué)生掌握某些必要的準(zhǔn)備工作，針對體育活動中可能出現(xiàn)的傷害，及時做好應(yīng)急處理，確保學(xué)生高效參與體育鍛煉。在體育教學(xué)活動開展過程中，通過有效融入體育保健知識，將大大豐富學(xué)生對體育知識的掌握面和理解面，從而有效活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的注意力，優(yōu)化體育教學(xué)活動效果。

2　當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)及體育保健教學(xué)開展?fàn)顩r分析

研究體育保健教學(xué)在當(dāng)前體育教學(xué)活動中的效果，就必須從當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)開展?fàn)顩r，以及體育保健教學(xué)狀況進(jìn)行分析，通過對二者現(xiàn)狀進(jìn)行清晰化認(rèn)知，才能幫助我們有效開展體育教學(xué)及體育保健教學(xué)。

2.1中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

體育教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育中極其重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生健康體質(zhì)不可或缺的內(nèi)容。一直以來，受傳統(tǒng)教學(xué)思路影響，中小學(xué)體育教學(xué)活動開展效果并不理想，在應(yīng)試教育背景下，體育學(xué)科受其他學(xué)科擠壓，根本無法確保正常完成課程教學(xué)，很多學(xué)校對體育教學(xué)開展缺乏必要的重視意識，體育課程教學(xué)質(zhì)量日益下降。在部分地區(qū)，體育課程甚至成為可有可無的教學(xué)科目。然而中小學(xué)階段正是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵階段，是學(xué)生身體發(fā)育重要時期，只有開展合理的體育教學(xué)和適當(dāng)體育鍛煉，才能確保學(xué)生養(yǎng)成健康體質(zhì)。針對青少年體質(zhì)狀況持續(xù)惡化這一形勢，多數(shù)地區(qū)也對體育教學(xué)的地位和作用進(jìn)行了重新認(rèn)識，體育教學(xué)逐漸走入新正規(guī)，而在這一過程中，要求我們在開展體育教學(xué)過程中，必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，實現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)的飛越。

2.2中小學(xué)體育保健教學(xué)現(xiàn)狀分析

正是我們逐漸認(rèn)識到體育教學(xué)的獨特作用，加上體育保健教學(xué)的獨有地位，很多中小學(xué)日益重視開展體育保健教學(xué)，但就當(dāng)前開展?fàn)顩r而言，我們不難發(fā)現(xiàn)，首先保健理論知識教學(xué)與體育保健實踐教學(xué)活動開展并不規(guī)范，體育保健理論教學(xué)課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育保健知識的主要途徑，實質(zhì)上體育保健課堂開展和安排狀況直接影響學(xué)生掌握和理解體育保健知識的效果，但在具體教學(xué)活動中，很多教師和學(xué)生對體育保健知識認(rèn)識存在偏差，學(xué)生在理解體育保健知識方面存在較大誤區(qū)，而多數(shù)學(xué)校也未能設(shè)立專門的體育保健課程。同時很多學(xué)校即使開展了相應(yīng)課程，也只停留在理論傳授講解狀態(tài)，在實踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)仍然缺乏必要重視，由于缺乏必要的實踐操作教學(xué)，學(xué)生對其相關(guān)認(rèn)知也只能停留在知識理論狀態(tài)，體育保健教學(xué)依舊是空談。此外專業(yè)教學(xué)力量的欠缺不足也是當(dāng)前體育保健教學(xué)存在的突出問題[2]。

但是隨著教學(xué)活動持續(xù)開展，如今無論教師，還是學(xué)生都認(rèn)知到體育保健教學(xué)不僅關(guān)系到理論講解，更涉及到學(xué)生健康成長，因此越來越多學(xué)校都十分重視體育保健教學(xué)開展，而隨著學(xué)生對體育保健教學(xué)重視程度不斷提升，其學(xué)習(xí)興趣愛好逐漸提升，這就使的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)日益趨向于健康成長，而不只是理論知識、技能的學(xué)習(xí)。作為整個教學(xué)活動的主體，學(xué)生重視參與體育保健教學(xué)，這就為保健教學(xué)質(zhì)量提升提供了重要保障。同時這也為體育保健教學(xué)開展提供了良好的校園氛圍，通過教學(xué)氛圍的有效塑造，從而幫助學(xué)生將所學(xué)的體育保健知識有效應(yīng)用于具體實踐活動中。

3　體育教學(xué)活動中體育保健知識的具體運用效果分析

隨著教學(xué)改革不斷推進(jìn)，如今人們對健康的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了客觀知識和理論技能，完全是從健康、從教學(xué)實際出發(fā)的，這就為運用體育保健知識提供了重要氛圍，因此在中小學(xué)體育教學(xué)活動開展過程中，應(yīng)用體育保健知識能發(fā)揮其獨特作用，具體而言。

3.1有效豐富體育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化體育教學(xué)效果

通過在體育教學(xué)過程中，引入體育保健知識，能夠大大豐富中小學(xué)體育教學(xué)活動內(nèi)容，實現(xiàn)體育教學(xué)效果質(zhì)的提升。以往開展體育教學(xué)活動時，通常只是重視培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)體育知識、體育理論和體育技能，缺乏培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體育保健知識，而隨著體育教學(xué)對體育保健知識有效培養(yǎng)，從而實現(xiàn)了體育教學(xué)內(nèi)容從理論知識到實踐技能到維護(hù)保障等“全方位”“立體化”的教學(xué)模式，實現(xiàn)了體育教學(xué)內(nèi)容的極大豐富，同時在這一過程中，隨著體育教學(xué)活動的完善，學(xué)生的積極性大大提升，學(xué)生參與體育教學(xué)也更為主動，從而有效彌補(bǔ)了一直以來學(xué)生對鍛煉身體認(rèn)識不足、理論認(rèn)知存在偏差這一缺點。隨著體育保健教學(xué)逐漸成熟，體育教學(xué)的科學(xué)化、全面化優(yōu)勢將逐漸展現(xiàn)。

3.2大大提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣

以往中小學(xué)體育教學(xué)過程中存在一系列問題，這些問題集中表現(xiàn)在學(xué)校不重視，教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，由于對整個體育教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏有效把控，學(xué)生對整個課堂教學(xué)缺乏足夠興趣，很多學(xué)生不愿意參與體育教學(xué)活動中，而隨著體育保健知識的有效引入，能有效豐富學(xué)生對體育教學(xué)的理解和認(rèn)知，從而大大吸引了學(xué)生的關(guān)注度，相對以往枯燥單一的體育技能教學(xué)來說，引入豐富多樣的體育保健知識，能大大調(diào)動學(xué)生的積極性，從而在增加學(xué)生參與體育課堂活力的同時，有效改善學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的排斥心理。興趣作為最好的引導(dǎo)者，學(xué)生對體育保健知識有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而助推整個體育保健知識有效運用。

3.3為中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展提供正確方向

一直以來，由于受應(yīng)試教育影響，中小學(xué)體育教學(xué)始終處于可有可無的狀態(tài)，同時及時開展體育教學(xué)活動，也更多傾向于對某些理論和技能的教學(xué)，往往忽視了對學(xué)生健康成長的有效關(guān)注。隨著教學(xué)理念不斷革新，我們應(yīng)該認(rèn)識到任何教學(xué)活動所開展的目的應(yīng)該是讓學(xué)生通過教學(xué)活動養(yǎng)成正確健康的習(xí)慣，形成健康進(jìn)步的學(xué)習(xí)理念，這是教學(xué)活動有效開展所不能缺失的。而體育保健知識教學(xué)則更多是以學(xué)生的健康和成長作為關(guān)注點，是從幫助學(xué)生實現(xiàn)健康成長的客觀需要。開展體育保健教學(xué)，就是為當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)有效開展提供了正確的發(fā)展方向，實現(xiàn)了體育教學(xué)效果實質(zhì)性優(yōu)化。

3.4豐富發(fā)展體育教學(xué)理論，有效減少體育傷害事故

通過將體育保健知識有效融入體育教學(xué)活動，從而豐富發(fā)展了體育教學(xué)理論，無論教師，還是學(xué)生都清晰認(rèn)識到體育教學(xué)不僅要重視對技能和知識的學(xué)習(xí)，更要重視對基本健康的關(guān)注，從而確保整個鍛煉過程健康進(jìn)行。將體育保健知識引入體育教學(xué)課堂，實質(zhì)上是體育教學(xué)理論的極大豐富和有效創(chuàng)新，而將這一系列理論有效運用，將有效避免學(xué)生在參與體育活動中遭受傷害，通過相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備必要的預(yù)防理論知識，進(jìn)而減少了體育傷害事故發(fā)生的可能[3]。

3.5體育保健知識運用對體育教學(xué)的新要求

想要有效運用體育保健知識，就需要我們在開展體育教學(xué)活動時，一方面在體育課堂上有效開展體育保健知識教學(xué)，通過正規(guī)化、規(guī)范化教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠體系化接受體育保健知識教學(xué)；另一方面，要單獨設(shè)置體育保健知識教學(xué)的理論課程，確保學(xué)生能夠有效理解保健知識內(nèi)容，為保健知識深度教學(xué)和應(yīng)用提供必要空間。此外，要為中小學(xué)學(xué)生選擇合適的體育保健教材，當(dāng)前很多學(xué)校開展體育保健知識教學(xué)時，所面臨的重要問題就是缺少合適的體育教材，因此，必須結(jié)合學(xué)生實際，為學(xué)生選擇合適的體育保健知識教材。

4　結(jié)語

隨著體育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，如今人們更加關(guān)注學(xué)生健康成長，因此，這就要求我們在開展體育教學(xué)活動時，不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生理論知識和實踐技能，還要做好健康知識教學(xué)和必要的身體防護(hù)知識，只有通過教學(xué)活動的優(yōu)化和完善，才能為學(xué)生健康成長提供必要基礎(chǔ)。體育保健教學(xué)作為整個體育課堂的重要部分，無論是對學(xué)生的身體素質(zhì)，還是健康成長都有著無可替代的作用。體育保健教學(xué)作為體育教學(xué)的重要分支，通過對體育運動教學(xué)過程中保健規(guī)律和相關(guān)措施進(jìn)行教學(xué)講解，不僅能夠有效補(bǔ)充學(xué)生在體育衛(wèi)生方面的知識，更能幫助學(xué)生掌握預(yù)防和處理體育傷病的必要理論技能。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘幫禮.體育保健康復(fù)知識在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2013（7）:15-19.

[2]劉永光.淺談學(xué)校體育傷害事故的原因及預(yù)防[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2014（3）:58-63.

[3]李橋.如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)[J].商，2014（7）:39-43.

作者簡介:①孫鑫（1992，5—），男，四川南充人，碩士研究生，研究方向:籃球運動訓(xùn)練與體育課堂教育。

中圖分類號:G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）06（b）-0056-02