初中美術(shù)多樣化教法研究

劉兵

【摘 要】美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)廣泛汲取各種先進(jìn)的教學(xué)方法，將先進(jìn)的教學(xué)手段與教學(xué)模式運(yùn)用起來，服務(wù)于美術(shù)教學(xué)工作，以多樣化教法提升教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);多樣化教法;分析研究

在初中美術(shù)教學(xué)工作中，廣大教師要重視教學(xué)方法的研究，特別是注重吸收他人的成功經(jīng)驗做法，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與提升，以多樣化的教法吸引學(xué)生，讓他們積極投入學(xué)習(xí)，本文主要針對這一方面進(jìn)行簡要論述。

一、運(yùn)用媒體演示法引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)海洋

現(xiàn)代化的教學(xué)媒體可以為美術(shù)教學(xué)工作提供極大的幫助，過去受教學(xué)條件限制，教師無法在課堂上演示更多的藝術(shù)精品，即使出示了一些投影，演示效果也不夠理想，現(xiàn)在有了多媒體手段的輔助，這一瓶頸因素得到了有效突破。例如在《中國古代雕塑欣賞》教學(xué)中，筆者運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示了我國不同朝代、不同地區(qū)優(yōu)秀的雕塑作品，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)各種信息應(yīng)有盡有，而且多媒體的演示效果更加逼真，讓學(xué)生在信息手段的帶領(lǐng)下進(jìn)入到藝術(shù)的海洋。有了多媒體的形象演示，筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行古代雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)分析，學(xué)習(xí)氛圍更加熱烈。由此可見，媒體演示方法是開展初中美術(shù)教學(xué)一項非常必要和重要的輔助路徑，教師要重視結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充豐富的美術(shù)作品影視資料，讓學(xué)生更多地接觸藝術(shù)，進(jìn)入到藝術(shù)的意境之中，這對提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)具有非常重要的意義。

二、運(yùn)用資料搜集法打造生動豐滿美術(shù)課堂

美術(shù)教學(xué)需要的信息量較多，有時一個知識點(diǎn)會牽扯到諸多的信息，教師要加大課堂信息量，既要提高課前精心準(zhǔn)備的程度，在教案中有所體現(xiàn)，同時更重要的是要求學(xué)生要積極參與到課前準(zhǔn)備之中，搜集各種資料獲得與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，在課堂教學(xué)中能夠更好地配合教師開展教學(xué)。例如在《端午節(jié)》教學(xué)中，筆者事先要求學(xué)生搜集了各地區(qū)在端午節(jié)方面的習(xí)俗，課前搜集并整理出來，在課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生所搜集的信息五花八門，有各地區(qū)的不同方面的，如賽龍舟、包粽子等等。有了這些課前搜集的資料作為基礎(chǔ)，筆者接下來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到課堂教學(xué)之中，師生動手共同制作有關(guān)端午節(jié)的一些紀(jì)念品。正因為有了課前的資料搜集，學(xué)生對端午節(jié)的來源意義有了深刻的理解，在接下來進(jìn)行動手創(chuàng)作的過程中，能夠有效將其主旨意義和情感思想融入到作品的設(shè)計與制作之中，給予了美術(shù)作品更多的靈性與靈魂。

三、運(yùn)用實踐操作法激發(fā)學(xué)生投入?yún)⑴c興趣

美術(shù)教學(xué)具有較強(qiáng)的動手操作能力，無論是素描、水彩、國畫還是具體的手工操作，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中擁有了更多的參與空間，廣大教師要給予學(xué)生更多的機(jī)會，讓他們在實踐操作之中提高學(xué)習(xí)興趣，更加投入到美術(shù)學(xué)習(xí)活動之中。筆者在這一方面避免紙上談兵，讓學(xué)生動手操作并盡可能創(chuàng)造更好的條件，讓學(xué)生提高實踐操作的感知效果。例如在《當(dāng)一回蔡倫》教學(xué)中，為了幫助學(xué)生直觀了解造紙術(shù)的步驟，筆者在課前要求學(xué)生自行搜集相關(guān)的信息，在課堂進(jìn)行了分析講解和多媒體課件演示之后，課外組織學(xué)生進(jìn)行實踐操作，選擇與古代造紙術(shù)相類似的原料，運(yùn)用相同的工藝，讓學(xué)生自己動手看能否生產(chǎn)出紙張來。這樣的實踐操作活動讓學(xué)生充滿了興趣，學(xué)生真的造成了所謂的紙張，雖然看似較厚也非常粗糙，但畢竟是學(xué)生按照蔡倫造紙的方法步驟以及運(yùn)用類似的原料所生產(chǎn)出來的紙張，這也是學(xué)生學(xué)以致用的生動表現(xiàn)，較好地體現(xiàn)了對學(xué)生的能力培養(yǎng)作用。有了課后的實踐操作進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)知識點(diǎn)和操作技能感悟更加深刻，理解也更為全面。

四、運(yùn)用角色反串法鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)觀點(diǎn)

美術(shù)教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生美的欣賞能力，還要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，這就要求學(xué)生在生活中善于觀察、勇于表達(dá)。讓學(xué)生通過角色反串的方法走上講臺，代替教師進(jìn)行一些作品的講解，引導(dǎo)大家一起探討分析，這既可以活躍美術(shù)教學(xué)氛圍，也可以培養(yǎng)學(xué)生分析能力、組織能力與表達(dá)能力。筆者在這一方面進(jìn)行了初步的分析，例如《生活中的標(biāo)志》教學(xué)中，筆者要求學(xué)生代替教師進(jìn)行講解，分析生活中有著哪些常用的標(biāo)志，每一種標(biāo)志具有什么樣的含義，我們可以動手制作哪些標(biāo)志更好地方便生活。這樣的角色反串為學(xué)生展示自我、勇于探究提供了一個較好的平臺，大家在這樣的氛圍中開展學(xué)習(xí)研究，氣氛更融洽，積極性也更高。這一教學(xué)模式剛開始運(yùn)用時，要指定學(xué)生事先進(jìn)行精心準(zhǔn)備，逐步轉(zhuǎn)變到隨機(jī)抽取學(xué)生上臺進(jìn)行領(lǐng)學(xué)表達(dá)，讓每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會，這對提高學(xué)生美術(shù)綜合能力具有非常重要的意義。

五、運(yùn)用興趣活動法延伸拓展美術(shù)教學(xué)空間

美術(shù)教學(xué)既要抓住課堂，也要重視課外。許多學(xué)生對美術(shù)懷著濃厚的興趣，或是有著較高的稟賦，完全局限于課堂無法滿足學(xué)生的需求。對此，教師要充分拓展空間，在課外通過興趣小組活動、專門培養(yǎng)活動等一系列行之有效的方式，讓美術(shù)教學(xué)空間得到拓展，促進(jìn)學(xué)生更加全面的成長。在興趣小組方面，筆者鼓勵有興趣的學(xué)生報名參加和美術(shù)相關(guān)的興趣小組，無論是書法、繪畫類，還是動手操作手工類，只要學(xué)生感興趣都可以為他們創(chuàng)造良好的條件。筆者在任教的班級先后組織了多個興趣小組，有些興趣小組跨班級以年級為單位組建，在課外給予學(xué)生一些技巧方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在課外的豐富活動中提高了美術(shù)技能，拓展了美術(shù)視野，受到了美的熏陶，有助于學(xué)生提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。另外，筆者還針對美術(shù)興趣濃厚、美術(shù)稟賦較好的學(xué)生制定了量身定做的計劃，開展專題培養(yǎng)，為這些學(xué)生未來能夠從事美術(shù)專業(yè)研究夯實基礎(chǔ)。

綜上所述，初中美術(shù)教學(xué)中，廣大教師一定要重視多樣化教法的研究，要不拘一格汲取先進(jìn)經(jīng)驗，與自身教學(xué)實際緊密融合起來，在教學(xué)改革與創(chuàng)新中全面提升教學(xué)成效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊莎麗.初中美術(shù)課堂教學(xué)方法淺析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（06）

[2]楊建濱主編.初中美術(shù)新課程教學(xué)論[M].高等教育出版社，2003

（作者單位：江蘇省如東縣袁莊鎮(zhèn)袁莊初級中學(xué)）