如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

鄭明

【摘 要】學(xué)校是學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，在高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中，“死記硬背”、“應(yīng)試教育”和“壓抑學(xué)生創(chuàng)新潛能”等問(wèn)題往往得不到有效解決，這也使得數(shù)學(xué)成為高中學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最重的主要課程。如何減輕師生負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是每位高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際工作中迫切需要解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);效率;提高;新課標(biāo)

數(shù)學(xué)是高中課程中的重要組成部分，課堂教學(xué)在數(shù)學(xué)課程的教授中最為重要。在新課標(biāo)的實(shí)施中，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率尤為重要。提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，將使學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)的困擾中得以解脫，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高還可以提升教師數(shù)學(xué)教學(xué)的理論水平和教學(xué)能力。然而，一直以來(lái)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)統(tǒng)治著高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，致使目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)處于低效的狀態(tài)?？梢?jiàn)，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是目前高中數(shù)學(xué)課教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低的原因探討

1.學(xué)生方面

鑒于數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中的重要地位，教學(xué)計(jì)劃對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的課時(shí)有所傾斜，使得數(shù)學(xué)課的課時(shí)比其他學(xué)科更長(zhǎng)一些。由于學(xué)生對(duì)同一門學(xué)科有意集中注意力的時(shí)間越長(zhǎng)，越容易感到疲勞和緊張，學(xué)習(xí)效率就越低。其次，由于高中階段各門學(xué)科總課時(shí)的增加，學(xué)生參加體育等課外活動(dòng)的時(shí)間很少，使得學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得不到發(fā)展，身心疲憊狀態(tài)得不到調(diào)節(jié)，整天應(yīng)付上課、作業(yè)和考試，過(guò)著三點(diǎn)一線的單調(diào)生活，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，高中學(xué)生承受著沉重的升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，尤其是老師布置的家長(zhǎng)布置的家教布置的作業(yè)異常多，學(xué)生的睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足，精神狀態(tài)不好，進(jìn)一步降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教師方面

首先，高中數(shù)學(xué)教師做的教學(xué)準(zhǔn)備不充分。一方面，有一部分教師沒(méi)有正確地定位教學(xué)目標(biāo)，使得教學(xué)行為失去了教學(xué)準(zhǔn)則，教學(xué)效果缺乏教學(xué)依據(jù)，教學(xué)效率也大打折扣。另外一方面，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜而繁重，教學(xué)難度很大，有一部分教師在教學(xué)內(nèi)容上準(zhǔn)備不充分，課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，無(wú)法有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注和理解，難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低了課堂教學(xué)的效率。其次，高中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用的教學(xué)方式不合理。盡管數(shù)學(xué)教學(xué)方式經(jīng)過(guò)很多次的變革已經(jīng)越來(lái)越合理，但是受應(yīng)試教育的影響，目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中仍然存在很多不合理的教學(xué)方式。概括而言，主要有：注入式，即目前教學(xué)實(shí)踐中最常見(jiàn)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的課堂狀態(tài);教條式，即重理論、輕實(shí)踐，重結(jié)論、反對(duì)質(zhì)疑;單向縱橫式，即只重視教材中的大綱考點(diǎn)，不會(huì)聯(lián)想、變化、列舉和發(fā)散;理性泛化式，即重邏輯、輕直覺(jué)，重理性、輕感受，不論什么性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都“標(biāo)準(zhǔn)化”處理;苛嚴(yán)管束式，即只講嚴(yán)格、不講寬容，樂(lè)于訓(xùn)導(dǎo)卻不善鼓勵(lì)，樂(lè)于指正卻吝惜贊賞。這些教學(xué)方式，雖然各有一些優(yōu)勢(shì)，但是也存在很大的不足，比如未能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)和興趣，缺乏對(duì)創(chuàng)造精神和批判精神的關(guān)注;沒(méi)有給學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間、空間去獨(dú)立思考并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)去應(yīng)用;缺乏合作交流，學(xué)生未能通過(guò)親身的體驗(yàn)或探究去學(xué)習(xí);未注意學(xué)生的個(gè)別差異，不能因材施教，從而影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策

1.教師要有效地備課

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，與舞臺(tái)相比，講臺(tái)更加難站。要想在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)上提高教學(xué)效率，教師就一定要有效地備課。在備課時(shí)，要鉆研教材，深入了解教材的編寫體系和內(nèi)容特點(diǎn)，明確每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方法。教師的有效備課還要有效地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不僅要完整，還要做到層次分明、銜接緊湊，應(yīng)具有嚴(yán)密的邏輯性。教師要精心設(shè)計(jì)每堂課每點(diǎn)內(nèi)容的導(dǎo)入、高潮和總結(jié)。對(duì)時(shí)間的把握力求精確，每一點(diǎn)內(nèi)容的銜接都要準(zhǔn)備若干個(gè)方案。

2.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

要想營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，教師首先要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的主體，在教學(xué)中自己所扮演的只是引導(dǎo)者和組織者的角色，要適時(shí)地放低姿態(tài)，端正教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生打成一片，在建立和諧、民主的新型師生關(guān)系的同時(shí)給予學(xué)生充分參與課堂教學(xué)的權(quán)利。具體來(lái)說(shuō)，在正式授課之前教師可根據(jù)所要講的內(nèi)容通過(guò)講述我們?nèi)粘Ｖ兴Ｒ?jiàn)的、有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象為引子，來(lái)抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在授課的過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生以搶答的方式來(lái)回答，并給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以增加課堂教學(xué)的活力，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將課堂交予學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境下，勇敢地發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，暢所欲言，使自己的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率

在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)提供了更多的教育手段，教師可以利用多媒體為學(xué)生演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換。這樣做不但可以走出傳統(tǒng)課堂，提高學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，還可拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，提高教學(xué)效率。

總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，采取多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索問(wèn)題，大膽地突破各種條條框框的束縛，寓興趣的激發(fā)和培養(yǎng)于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，就能做到讓學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。