淺談培養(yǎng)初中學(xué)生信息素養(yǎng)的有效方法

林昭查

【摘 要】初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生自我發(fā)展、營造校園信息環(huán)境三個方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提升學(xué)生運用信息技術(shù)知識解決實際問題的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中;信息技術(shù);信息素養(yǎng)

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。所謂信息素養(yǎng)，就是指學(xué)生具備迅速獲取和篩選信息、加工和處理信息并有效地利用信息的綜合能力。提升信息素養(yǎng)有助于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，是造就創(chuàng)新型人才的重要途徑之一。作為初中教育工作者，筆者清醒地認識到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性和緊迫性，并把它作為當(dāng)前亟待解決的任務(wù)，以幫助學(xué)生及時熟練地了解信息技術(shù)方面的知識和技能以及運用知識和技能去解決學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題。結(jié)合個人教學(xué)實踐經(jīng)驗，筆者淺談一些關(guān)于培養(yǎng)初中學(xué)生信息素養(yǎng)的做法，以作交流探討。

一、融合文化課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)與文化課程的整合，既利于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，也有利于文化課程的學(xué)習(xí)。它對學(xué)校的教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是十分重要的。以Word模塊教學(xué)為例，學(xué)生學(xué)了Word的應(yīng)用，就應(yīng)該要求學(xué)生把自己喜歡的文章、語段等輸入計算機并加以排版，最好能以電子板報的形式制作出來，在班級（或年段）同學(xué)間進行交流。為此，我對Word模塊教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補充，將本模塊教學(xué)和文化課程進行整合，內(nèi)容作如下安排：

1.文字輸入與編輯：甄選七年級語文的冰心《荷葉 母親》作為漢字錄入的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生熟練掌握漢字輸入法。

2.文字修飾與排版：參考排版樣例，對錄入的《荷葉 母親》進行修飾排版。

3.插入圖片：在已排版面的基礎(chǔ)上插入有關(guān)荷葉、母親的圖片（包括剪貼畫、家庭相冊等）并對所插入的圖片進行圖文混排，期間要明確強調(diào)圖片與文章內(nèi)容的匹配、大小、位置是否合適。在制作作品的過程中提倡學(xué)生之間要進行有效的交流與協(xié)作。

4.打印預(yù)覽：教師鼓勵學(xué)生將完成的電子板報作品進行打印預(yù)覽或打?。ńㄗh學(xué)生邀請自己的母親參與板報設(shè)計）。最后，教師選取部分學(xué)生作品進行點評交流，并通過班級宣傳欄展示優(yōu)秀作品。

實踐表明，在教學(xué)過程中將Word模塊教學(xué)與文化課程內(nèi)容進行有機整合，不但能有效提高學(xué)生對軟件的綜合應(yīng)用能力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

二、借助多元手段，促進學(xué)生自我發(fā)展

課堂教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)組織形式是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的“主渠道”和“主陣地”。在教學(xué)過程中，教師除了要把“學(xué)生為主”的思想融入到教學(xué)中去，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分利用多元手段做到“點面結(jié)合”，促進學(xué)生自我發(fā)展。例如：教師可事先介入相應(yīng)軟件的基礎(chǔ)教學(xué)，當(dāng)學(xué)生具備一定基礎(chǔ)后，教師再指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標，結(jié)合自己已具備的知識基礎(chǔ)有效利用創(chuàng)新微課、網(wǎng)絡(luò)教程以及校本教材等手段進行有目的、有選擇的學(xué)習(xí)，做到真正意義上的因材施教。

1.借助創(chuàng)新微課，實施因材施教

在課堂教學(xué)過程中，針對重點或難點，可事先制作相應(yīng)的微課。學(xué)生可以借助微課有效解決學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。這不僅減輕了教師的輔導(dǎo)工作量，也解決了個別學(xué)生“不開口問”的問題。如：在Flash軟件的教學(xué)過程中，教師針對教學(xué)中的重難點制作了一系列微課：創(chuàng)建動作補間動畫、創(chuàng)建形狀補間動畫、創(chuàng)建路徑動畫、創(chuàng)建遮罩動畫等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到相關(guān)不理解的問題就可借助微課自行解決。

再從筆者所在校的信息技術(shù)興趣小組的教學(xué)來看，有的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過Flash軟件，有的學(xué)生正在學(xué)習(xí)Flash軟件，還有一些學(xué)生尚未接觸該軟件。這種情況下該如何組織教學(xué)活動呢？這個問題一直困擾筆者多年，照顧了已會的又忽略了不會的，不管怎么操作都會難顧及一部分學(xué)生，往往顧此失彼。微課的運用讓情況有實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由地選擇進度和知識點進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在興趣小組活動中有效利用教師事先制作的微課學(xué)習(xí)了Flash和Frontpage等軟件，這種模式不僅滿足了不同基礎(chǔ)學(xué)生的需求，也讓教師從繁重的教學(xué)中得以解放，專心致力于對學(xué)生的個別化輔導(dǎo)。它有效解決了困擾筆者多年的關(guān)于“點”的教學(xué)問題。筆者所在校的部分學(xué)生利用微課在興趣和特長方面有了長足的發(fā)展，在歷年的全國中小學(xué)電腦制作活動中成績斐然。實踐證明，這是目前解決課堂教學(xué)問題、提升學(xué)生信息素養(yǎng)、促進學(xué)生自我發(fā)展非常有效的一種方法。

2.借助網(wǎng)絡(luò)教程，拓展學(xué)生知識

創(chuàng)新微課的運用，彌補了學(xué)生個體差異的不足。網(wǎng)絡(luò)教程的運用，更使學(xué)生信息素養(yǎng)得到飛速提升。這里，以“GQY《中小學(xué)創(chuàng)新設(shè)計軟件V2.0》”為例，學(xué)生要參加全國中小學(xué)電腦制作活動“創(chuàng)新未來設(shè)計”項目，就必須要掌握GQY《中小學(xué)創(chuàng)新設(shè)計軟件V2.0》的相關(guān)知識和操作技能，而手中又沒有現(xiàn)成的教材，怎么辦？筆者先行組織學(xué)生進行該軟件基礎(chǔ)知識的統(tǒng)一教學(xué)，然后指導(dǎo)學(xué)生選用“知匯云”在線（www.zhy-edu.com）網(wǎng)絡(luò)教程進行學(xué)習(xí)。學(xué)生鮑某某、胡某某利用網(wǎng)絡(luò)教程進行學(xué)習(xí)后，當(dāng)年所創(chuàng)作的作品“水空兩用船”在2014年第十五屆全國中小學(xué)電腦制作活動中榮獲全國一等獎。除此以外，筆者還向?qū)W生推薦了軟件自學(xué)網(wǎng)（www.rjzxw.com）。學(xué)生通過選用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教程學(xué)到了自己感興趣和迫切需要掌握的軟件，充分拓展了學(xué)生的知識面。

3.借助校本教材，發(fā)展學(xué)生特長

傳統(tǒng)教材更注重課程的系統(tǒng)性、理論性和完整性。我認為這樣的教材無益于培養(yǎng)學(xué)生的特長。校本教材的開發(fā)有利于實現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新和形成學(xué)校教學(xué)特色。筆者所在校中有部分學(xué)生熱衷于學(xué)習(xí)編程。我們就將他們組織起來學(xué)習(xí)Pascal語言，但是我們手上又沒有適用的好教材，怎么辦？于是，我們根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點，選擇相應(yīng)理論知識運用恰當(dāng)?shù)陌咐M織編寫了校本教材——《Pascal教程》。它側(cè)重于呈現(xiàn)教學(xué)案例，將學(xué)生帶入特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過分析案例引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生解決實際編程問題的能力。

實踐表證明，校本教材的使用不僅有效解決了教師開展興趣小組活動無適合教材的問題，而且使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握了Pascal程序語言，同時還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)知識的熱情。在校本教材的推廣和使用中，筆者所在校涌現(xiàn)出一大批編程（Pascal語言）高手，在歷年的全國信息學(xué)奧林匹克競賽活動中取得較優(yōu)異的成績。

三、定期舉辦活動，營造校園信息環(huán)境

定期舉辦各類活動，有益于營造校園信息環(huán)境，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程處于信息化環(huán)境的熏陶之下，有助于提升信息素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中可因地制宜地開展活動，促使學(xué)生在知識、技能的鞏固中提高信息素養(yǎng)。

1.重視興趣小組活動的開展

開展信息技術(shù)興趣小組活動可以促進部分學(xué)生信息技術(shù)特長的發(fā)展，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。①信息技術(shù)類興趣小組活動是信息技術(shù)教學(xué)的第二課堂;②興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是課堂教學(xué)的延伸和補充，也可以是目前比較流行的一些軟硬件知識;③參加興趣小組的同學(xué)都是電腦愛好者，他們渴望學(xué)到更多的信息技術(shù)知識，而興趣小組活動正是滿足了這類學(xué)生的需求。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的特長，而且還提高了這部分學(xué)生的信息素養(yǎng)，對其他同學(xué)也可以起到樹立榜樣的作用。

2.積極舉辦信息技術(shù)競賽類活動

開展信息技術(shù)競賽活動不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還可以展示課程改革和信息技術(shù)教育所取得的進步，而且對提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、提升競爭能力、拓展視野等都具有極其深遠的意義。

以筆者所在校為例，每學(xué)年都會以校園科技文體周作為契機，開展學(xué)生電腦競賽活動，活動項目設(shè)有電腦作品制作、電腦編程等?；顒又杏楷F(xiàn)出相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀作品和優(yōu)秀人才，這樣既給學(xué)生提供展示才華的機會，也在校園內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。

當(dāng)然，初中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，關(guān)鍵在于教師要樹立與時俱進的觀念，認真鉆研，不斷學(xué)習(xí)，堅定不移將信息技術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主陣地，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，全面兼顧學(xué)生的發(fā)展，切實提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使他們成長為適應(yīng)信息時代要求的合格人才。

【參考文獻】

[1]《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》.（教基[2000]35號）

[2]陳明明編著.《中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論》.科學(xué)出版社，2003年6月