構(gòu)建高中生物高效課堂策略

黃睿

【摘 要】新課程改革中，一線的教師作為新課改的實(shí)施者，在新課改的主陣地——課堂中要提高課堂效率，需做好教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)好每一節(jié)課，做好教學(xué)反思，才能真正構(gòu)建起高效的課堂。

【關(guān)鍵詞】高效課堂;教材分析;教學(xué)反思

2013年廣西高中全面實(shí)施新課程改革，一線的教師作為新課改的實(shí)施者，在新課改的主陣地——課堂中如何提高課堂效率，成為每一位生物教師必須認(rèn)真思考研究的問(wèn)題。如何構(gòu)建高中生物高效課堂，本人認(rèn)為需從以下幾方面做起：

一、做好教學(xué)設(shè)計(jì)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是高效課堂的基礎(chǔ)，只有精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，才能做到有的放矢，提高課堂效率。教學(xué)設(shè)計(jì)包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)實(shí)施的程序設(shè)計(jì)、課件制作，導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)的設(shè)計(jì)等內(nèi)容，這些需要在備課的時(shí)候完成。

1.教材分析 分析本節(jié)教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容的特點(diǎn)。了解教材內(nèi)容選取上和認(rèn)知體現(xiàn)上的原則，明確本節(jié)課內(nèi)容在本章中的地位：與初中生物學(xué)知識(shí)及前面章節(jié)內(nèi)容如何銜接，存在哪些知識(shí)上的連續(xù)性和發(fā)展性;本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)有什么聯(lián)系，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課文中設(shè)置了哪些開(kāi)放性問(wèn)題，如何照顧不同層次學(xué)生的需求;本節(jié)內(nèi)容與后面哪些章節(jié)有密切聯(lián)系，是哪些內(nèi)容的基礎(chǔ)。

2.學(xué)情分析 分析學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是否有相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握存在哪些困難，選取的例子是否是學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗(yàn)，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)的遷移等。普通班和重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)不同，接受能力也不同，在教法和設(shè)問(wèn)上也會(huì)有區(qū)別。

3.明確教學(xué)目標(biāo) 包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，知識(shí)方面要明確是概述、舉例還是說(shuō)明，能力方面是計(jì)算、分析還是設(shè)計(jì)等，情感態(tài)度價(jià)值觀方面要認(rèn)同科學(xué)家的哪方面的精神和態(tài)度等。

4.本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn) 確定重點(diǎn)才能避免面面俱到，泛泛而談，確定難點(diǎn)才能找出方法方式突破。

5.設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施程序 分析了教材、學(xué)情，明確了教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)后，就要設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施程序，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的藍(lán)本和依托。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何呈現(xiàn)，教師采用哪些教學(xué)手段，學(xué)生達(dá)成何種目標(biāo)，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間如何分配等等都要精心設(shè)計(jì)，而且要預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

6.課件制作 有課件展示的課堂比傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果更好，因?yàn)檎n件能在聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等方面給學(xué)生以多種感官的刺激，最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持更久的注意力，高效課堂離不開(kāi)課件的使用。 課件制作的好與壞反映出教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，直接影響到課堂中老師的教與學(xué)生的學(xué)，因此在容量上頁(yè)數(shù)不能太少，該展示的要充分展示，也不能頁(yè)數(shù)太多，重點(diǎn)不突出。課件中知識(shí)呈現(xiàn)多樣，能設(shè)計(jì)成視頻、動(dòng)畫(huà)的就不要設(shè)計(jì)成圖片，比如《DNA復(fù)制》這一節(jié)，設(shè)計(jì)的都是各步的分解圖，感覺(jué)就不夠生動(dòng)形象，可以下載了一段遺傳信息傳遞的視頻，剪輯后放到課件中，配上講解，學(xué)生看了覺(jué)得很直觀，容易理解，效果很好。

7.設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和作業(yè) 如果學(xué)生課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，課堂上才花時(shí)間預(yù)習(xí)，高效課堂也就無(wú)從談起，所以課前一天要將設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案中包含本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，只是以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)，這些問(wèn)題在課堂中由學(xué)生回答。一節(jié)課目標(biāo)是否達(dá)成還得通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)，所以要布置課后作業(yè)，作業(yè)要合理，要照顧不同層次的學(xué)生，除了必做題還應(yīng)有選做題給哪些學(xué)而有余的學(xué)生。

二、“導(dǎo)”好每一節(jié)課

教學(xué)設(shè)計(jì)是一張藍(lán)圖，有時(shí)候通過(guò)集體備課集思廣益形成的教學(xué)設(shè)計(jì)，由不同的老師用于課堂教學(xué)，結(jié)果卻不盡相同，有的老師達(dá)到了課堂高效，而一些老師卻完不成教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。新課程改革要求老師由“主演”變成“導(dǎo)演”，有了教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)“劇本”如何導(dǎo)好每一節(jié)課，本人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1.營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍 沉悶的課堂氛圍會(huì)使學(xué)生昏昏欲睡，提不起興趣，更談不上高效課堂。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要給學(xué)生營(yíng)造寬松活躍、民主和諧的氛圍，尊重學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、探索，鼓勵(lì)學(xué)生勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

2.以學(xué)生為主體 教師要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、表達(dá)的時(shí)間， 讓學(xué)生不僅能回答老師提的問(wèn)題，還能提出問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解、敢于辯論、能發(fā)現(xiàn)并糾正別人的錯(cuò)誤。

3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂中的亮點(diǎn) 課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，我們無(wú)法預(yù)知課堂教學(xué)的全部細(xì)節(jié)，有時(shí)候?qū)W生的回答可能出乎老師預(yù)料，這種時(shí)候要鼓勵(lì)學(xué)生，老師的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)更大的動(dòng)力。特別是學(xué)困生更應(yīng)該多關(guān)注，給他們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，消除他們的自卑感。

三、及時(shí)做好教學(xué)反思

新課改中大家都是新手，如何更快的適應(yīng)改革，提高課堂效率，離不開(kāi)教師每一節(jié)課后的反思。反思什么呢？反思這一節(jié)課的成與敗，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生反饋怎樣等等，既要找出優(yōu)點(diǎn)也要找出不足，及時(shí)記錄下來(lái)，使自己在后面的課堂教學(xué)中能查缺補(bǔ)漏，揚(yáng)長(zhǎng)避短。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，通過(guò)反思可使教師不斷提升自身的教育和教學(xué)水平，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以提煉和升華。

總之，只有教師精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，導(dǎo)好每一節(jié)課，反思每一節(jié)教學(xué)的成與敗，才能真正的實(shí)現(xiàn)高效課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊善祿主編.中學(xué)生物教師教學(xué)基本功講座.北京師范大學(xué)出版社endprint