高職院校田徑教學(xué)存在的問題及策略研究

邵曉華

(湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410151)

高職院校田徑教學(xué)存在的問題及策略研究

邵曉華

(湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410151)

田徑運動項目在體育教學(xué)課程中占有很大的比例,而且也被認(rèn)為是其它體育運動項目的基礎(chǔ)。田徑項目在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面有著獨特性,因此在各高職院校的體育教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。目前高職院校的田徑教學(xué)受到多種因素的影響,存在著許多問題,需要轉(zhuǎn)變觀念,改進教學(xué)方法。該文根據(jù)目前高職院校的田徑教學(xué)現(xiàn)狀入手,統(tǒng)籌分析在田徑教學(xué)中存在的問題,并提出相應(yīng)的改革措施。

田徑教學(xué) 高職院校 教研教改

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展,社會對于具有專業(yè)知識和一定技能水平的復(fù)合型人才需求逐漸提高。學(xué)生為了更好的適應(yīng)社會,應(yīng)在保證良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)相應(yīng)文化知識。作為傳統(tǒng)的運動項目,田徑運動也是一切其他運動的基礎(chǔ),能使個人的身體素質(zhì)得到有效提高。因此,對高職院校的田徑教學(xué)進行改革和發(fā)展具有非常重要的意義。

1 高職學(xué)院田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

田徑是世界上最為普及的體育運動之一,也是歷史最悠久的運動項目。它能有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。經(jīng)常參加田徑運動不僅可以完善身體的各項生理機能,還能促進人體的新陳代謝,從而能使人以飽滿的精神和健康的身體投入到學(xué)習(xí)和工作中去。

田徑課程是以走、跑、跳、投等多種身體練習(xí)為基本手段,以競技性、健身性、實用性練習(xí)為主的運動項目,是各項體育項目的基礎(chǔ)。

目前幾乎所有的高職院校都以田徑作為體育教學(xué)和組織體育活動的重要內(nèi)容,從小學(xué)到大學(xué),每年都會組織一屆全校性的田徑運動會。通過教學(xué)讓學(xué)生了解田徑運動,鍛煉學(xué)生的力量、速度和耐力,全方位的提高學(xué)生身體素質(zhì),田徑運動也是我們參與其他運動技能的必備基礎(chǔ)運動。

近年來,隨著我國教育體制的改革,體育教學(xué)改革的進一步深入,課程的內(nèi)容及模式日益豐富,大部分高職學(xué)院推行學(xué)生選課制。根據(jù)學(xué)校體育設(shè)施實際情況,師資力量綜合因素,制定相關(guān)培養(yǎng)方案,所學(xué)課程學(xué)生可以自主選擇,各高校教學(xué)計劃中出現(xiàn)了許多健身項目,比如健美操、瑜伽等等,相比于枯燥的田徑運動,這些項目具有娛樂性、輕松性等特征,得到學(xué)生們的青睞,而作為傳統(tǒng)體育運動項目的田徑運動,基本上學(xué)生是不愿意參加的,因此,目前的普遍現(xiàn)象是田徑運動在體育教學(xué)中受到了很大的冷落,教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué),這種現(xiàn)象在高職院校中尤為明顯。

2 高職院校田徑教學(xué)存在的問題

2.1 學(xué)生缺乏對田徑運動文化內(nèi)涵的理解

體育是一種文化,田徑運動是各種運動的基礎(chǔ),也是文化的一部分。學(xué)生一般不會去了解田徑運動的歷史、起源,田徑運動的文化內(nèi)涵沒有得到理解,因此對田徑運動的美就無從欣賞。對田徑運動中蘊含的公開、公平、公正,以及團隊合作,頑強拼搏的精神也沒有充分的吸收。

2.2 教師教學(xué)缺乏一定的專業(yè)素養(yǎng),教學(xué)形式單一

目前高職院校的體育老師都是一人多專,籃球老師可以教田徑,舞蹈老師也可以教田徑,普遍缺乏一定的專業(yè)素養(yǎng),基本上只是告訴學(xué)生田徑的運動形式,不能深刻理解田徑運動的內(nèi)涵,在授課過程中也就存在片面性,不能全面有效的教授給學(xué)生,當(dāng)然,這其中有一部分與現(xiàn)在高職院?；緵]有開設(shè)體育理論課有一定關(guān)系。

另一方面,在教學(xué)組織方面,大部分沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,沒有考慮到學(xué)生的個體差異,個性差異;在具體的運動項目教學(xué)上,教學(xué)手段單一、方法重復(fù),沒有針對學(xué)生的不同進行針對性的訓(xùn)練,學(xué)生的個性沒有得到體現(xiàn),長期以往,學(xué)生自然也就對田徑運動失去了興趣。

2.3 學(xué)生缺乏主體性和自主性的功能

目前高職院校田徑教學(xué)存在內(nèi)容重復(fù),方法單調(diào),教學(xué)環(huán)境差等問題;相比于其他娛樂性較強的體育運動項目,這種單一、枯燥是學(xué)生對其積極性不高的重要原因之一。

另一方面,田徑課程的強度通常比較大,這就需要學(xué)生具有較好的身體素質(zhì),加上現(xiàn)在社會和經(jīng)濟的發(fā)展,生活條件的優(yōu)越,高職院校學(xué)生普遍缺乏吃苦受累的精神,怕臟、怕苦、怕累,所以,田徑運動就變成了學(xué)生最不愿意參與,最不愿意選修的體育項目。

2.4 不能全面促進學(xué)生身心健康

目前的學(xué)校田徑教學(xué),沒有貫徹“以人為本”的教學(xué)理念,只是通過機械地訓(xùn)練單純鍛煉學(xué)生的運動技能,在學(xué)生身體發(fā)展方面沒有起到應(yīng)有的積極作用,在學(xué)生心理健康方面也沒有起到有效的促進作用,更不用說通過參與田徑運動項目實現(xiàn)科學(xué)的健身,養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

完整的體育課程教學(xué),不僅能使學(xué)生身體素質(zhì)全面提高,還能使學(xué)生的心理健康水平得以提升,使學(xué)生今后適應(yīng)社會的能力增強,掌握體育健康的知識和技能,形成終身體育的意識和習(xí)慣。

2.5 傳統(tǒng)的評價體系與終身體育觀念脫節(jié)

目前,大多數(shù)高職院校都以運動成績作為考評的量化指標(biāo),可以說是深受應(yīng)試教育的貽害,這種傳統(tǒng)、落后的定量考核方式,很多學(xué)生都難以完成。這種量化的考核成績沒有考慮到學(xué)生的個體差異,遺傳因素的影響,這樣就陷入了一個惡性循環(huán),成績越不好越不愿意參與,越不參與成績越不會提高,最終導(dǎo)致對田徑運動徹底失去了興趣。

健康是人類永恒的追求,通過參與體育鍛煉可以增進健康,這不是一朝一夕就能達成的。作為學(xué)校體育教學(xué)的參與者,需要教師在教學(xué)生掌握體育與健康相關(guān)知識和技能的同時,更要培養(yǎng)學(xué)生參與運動的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。傳統(tǒng)的量化評價體系,教師為了提高教學(xué)成績的傳授方法,在學(xué)生進入社會后,很大一部分不會通過這些競技含量過高的運動去鍛煉身體,更談不上形成利用田徑運動進行終身體育觀念了,并且很可能會產(chǎn)生相反的效果。

3 高職院校田徑教學(xué)的改革策略

3.1 提高學(xué)生對田徑文化的認(rèn)識

隨著我國教育體制的改革,體育教學(xué)改革的進一步深入,學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)著重田徑教學(xué)課程,學(xué)校應(yīng)加大田徑教學(xué)課程以及田徑運動項目的宣傳力度,教師可以通過多種形式的課堂理論教學(xué),介紹田徑運動的歷史文化給學(xué)生,讓學(xué)生了解田徑運動的精髓。組織觀看田徑比賽,老師講解,讓學(xué)生了解田徑知識,增強團隊意識,學(xué)習(xí)頑強拼搏的精神,引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的知識應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生慢慢從身體和心里上接受田徑運動。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的趣味化、生活性

高職院校田徑項目的整體教學(xué)設(shè)計方案中,要做到淡化競技技術(shù)體系,注重內(nèi)容的趣味化、生活化,做到教學(xué)內(nèi)容的選擇和開發(fā)有利于促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。

高職院校田徑教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)田徑運動和學(xué)生的身心特點,在內(nèi)容安排上采取簡易化、游戲化及趣味化。田徑教學(xué)內(nèi)容選擇過程中,充分展示田徑運動的特有功能和價值,緊密與學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活有機地結(jié)合起來,充分考慮學(xué)生的需要、學(xué)生的興趣,真正做到教學(xué)內(nèi)容生活化,為學(xué)生的生活服務(wù)。

3.3 教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和自主性

高職院校田徑在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該在中學(xué)體育課中的內(nèi)容上加以拓展,避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性。在整體教學(xué)設(shè)計中,做到以學(xué)生為中心,采用科學(xué)的教學(xué)模式,不僅使學(xué)生的身體素質(zhì)得到相應(yīng)的鍛煉,而且也使體育活動本身與其他的運動項目相結(jié)合。

田徑運動項目不是一成不變的,教師在教學(xué)過程中應(yīng)貫徹“以人為本”的教學(xué)理念,根據(jù)該生在平時體育學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、情感、參與意識等方面進行評價,充分的發(fā)揮田徑課的健身作用,將“健康第一”的理念作為田徑運動發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的指導(dǎo)思想,為學(xué)生的基礎(chǔ)體育項目打好基礎(chǔ)。

3.4 構(gòu)建全新的田徑課程考評體系,為終身體育打下堅實基礎(chǔ)

學(xué)生田徑運動的成績受到個體差異及遺傳因素等外界環(huán)境的影響較大。因此,學(xué)校在制定考核體系時,應(yīng)充分考慮到各種客觀因素,采取定量與定性相結(jié)合的方式,不只是單純考核學(xué)生對田徑運動技能的掌握情況,還考慮到學(xué)生的個性發(fā)揮。通過反饋式的考核,學(xué)生能看到自己在田徑運動中的進步和不足,增強其參與積極性。

田徑運動技能水平能全面和有效的反應(yīng)人體的身體素質(zhì),身體素質(zhì)越全面,水平越高,對其他運動的成績提高和技術(shù)發(fā)展也越能起到積極的作用。在制定田徑教學(xué)考核體系時,高職院校要充分利用這一特性,鼓勵學(xué)生參與田徑運動,培養(yǎng)學(xué)生參與其他運動項目的興趣。有的學(xué)生喜歡足球,那就要在力量和速度方面努力,有的學(xué)生喜歡籃球,就需要在靈敏度和彈跳方面努力,教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和不同的個體需求,有針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進行差別化的訓(xùn)練,這樣,學(xué)生可以選擇自己喜愛的項目,充分挖掘自身運動潛能,達到體育教學(xué)的目的。

4 結(jié)語

總之,面對我國高職院校體育課堂田徑教學(xué)存在的諸多問題,學(xué)校、教師都應(yīng)該貫徹“以人為本”的教育理念,淡化競技技術(shù);精心組織簡單化、趣味化、多樣化、游戲化的教學(xué)內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生參與運動項目的積極性,充分考慮學(xué)生的個體差異,制定差異化定量與定性的考核體系,對學(xué)生體育成績、身體綜合素質(zhì)、運動技能進行綜合考評。

學(xué)校通過宣傳,適當(dāng)增加體育理論教學(xué)比例等措施,增加學(xué)生對田徑知識的了解,讓學(xué)生能充分認(rèn)識和理解田徑運動項目的作用。在改革的新形勢下,學(xué)校還要加強體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng),教師要注重自身業(yè)務(wù)水平的提高。在教學(xué)過程中,教師要時刻注意引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生參與田徑運動的積極性,學(xué)生在不斷提升運動技能和身體素質(zhì)的同時感受到田徑運動的魅力,形成良性循環(huán),從而為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

[1]王立君.高校田徑教學(xué)存在的問題及對策研究[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(31):83,85.

[2]楊一波.高校田徑教學(xué)存在的問題及對策研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(26):220.

[3]劉宜祥,劉宇.田徑健身運動對培養(yǎng)人的心理品質(zhì)的作用[J].科技信息:科學(xué)教研,2008(11):229.

[4]趙曉虎,荊雷.對普通高校田徑選項課教學(xué)有關(guān)問題的思考[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2007(3):68-69.

[5]任晉軍,孫文慶.運動健身與國民素質(zhì)——田徑運動對增進國民健康的價值探析[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報,2007(2): 134-135.

[6]耿紅平.基于發(fā)展學(xué)生基本技能的中學(xué)田徑教學(xué)改革新探[J].田徑,2013(8):7-8.

The Problems and Strategies of Track and Field Teaching in Higher Vocational Colleges

Shao Xiaohua
(Hunan Mechanical and Electrical Polytechnic,Changsha Hunan,410151,China)

The track and field sports occupy a big proportion in the physical education curriculum,and also considered as the basis for other sports items.Track and field events in exercise the student's physical quality and psychological quality has uniqueness,so in the higher vocational colleges of physical education occupies the important position.But higher vocational colleges at present there are many problems in the process of track and field teaching,therefore need to carry on the corresponding teaching reform.In this paper,according to the current status of the track and field teaching in higher vocational colleges,analyzes the existing problems in the track and field teaching,as a whole and put forward the corresponding reform measures.

Track and field teaching;Higher vocational colleges;Teaching reform

G807.02

:A

:2095-2813(2015)09(a)-0096-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.096