高中體育武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

張惠娟

(珠海市第一中學(xué) 廣東珠海 519000)

武術(shù)不僅有豐富的文化內(nèi)涵,也集健身、養(yǎng)性于一體,是值得在國(guó)內(nèi)廣泛開展的體育項(xiàng)目。為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,武術(shù)教學(xué)是高中體育中的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。在教育事業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí)。普通高中武術(shù)教育得到了良好的發(fā)展,新課改也為全國(guó)體育教師提供了更廣闊的舞臺(tái),為更多的學(xué)生展示了中華文化的魅力,為學(xué)校武術(shù)的教育帶來了難得的機(jī)遇。但高中武術(shù)課程在教學(xué)中也暴露出較多問題,因此需要從武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀開始分析,找出教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn),弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí),展現(xiàn)新時(shí)代武術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)。

1 高中體育武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容比較豐富,形式新穎

通過調(diào)查當(dāng)?shù)氐母咧畜w育武術(shù)開展情況后發(fā)現(xiàn),武術(shù)課程在高中體育中進(jìn)行了形式新穎的教學(xué)。隨著武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,武術(shù)課程被納入高中體育教學(xué)中,有些學(xué)校將太極拳、木蘭扇等納入體育教學(xué),但學(xué)校只能投入有限的時(shí)間,在體育課上,學(xué)生與教師積極配合,可以完成體武術(shù)的基本教學(xué),形式也比較新穎[1]。

1.2 高中體育武術(shù)教學(xué)困境

1.2.1 對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在缺陷

雖然在新課改推行之后,呼吁高中進(jìn)行武術(shù)課程的教學(xué),但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然對(duì)武術(shù)課程不夠重視,有很嚴(yán)重的重文輕武思想,高中教學(xué)依然以高考科目為中心,將體育課程推向邊緣。

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,高考升學(xué)率是評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),教育部門只重視學(xué)校的升學(xué)率,在這種影響下,學(xué)生和家長(zhǎng)只將高考成績(jī)放在首位。不可否認(rèn)的是,學(xué)校的聲譽(yù)主要來源于高考升學(xué)率,當(dāng)今社會(huì)的高中教育并沒有實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育,一大批私立高中不斷涌現(xiàn),因此給高中教育帶來了一定的影響,高中教育帶有濃重的利益色彩,學(xué)校為了吸引生源,將高考升學(xué)率放在首位。上級(jí)教育部門是學(xué)校創(chuàng)立的直接決策者,直接以升學(xué)率評(píng)價(jià)辦學(xué)質(zhì)量,在升學(xué)率的壓迫下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將邊緣學(xué)科推向極端,抑制小科目的發(fā)展,體育課位列其中。

1.2.2 場(chǎng)地和器材限制了教學(xué)活動(dòng)的開展

與體育課中的其它項(xiàng)目相比,武術(shù)對(duì)場(chǎng)地和器材的要求較低,但并不代表著不需要場(chǎng)地和器材?，F(xiàn)今的高中學(xué)校里,很少設(shè)有專門的體育教學(xué)場(chǎng)地和器材,一般在開展武術(shù)教學(xué)的時(shí)候只進(jìn)行臨時(shí)選場(chǎng)。另外,高中學(xué)生較多,同時(shí)開展體育教學(xué)的班級(jí)較多,導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地更加緊張。在實(shí)際的武術(shù)教學(xué)中,班級(jí)之間相互影響,學(xué)生無法將注意力集中到武術(shù)學(xué)習(xí)中,教學(xué)效果難以提高。

1.2.3 缺少武術(shù)教師

武術(shù)動(dòng)作復(fù)雜,動(dòng)作數(shù)量較多,不同的動(dòng)作需要聯(lián)系者較強(qiáng)的記憶力,武術(shù)十分重視動(dòng)作的銜接,為了提高動(dòng)作的熟練程度,必須經(jīng)過多次訓(xùn)練。學(xué)生練習(xí)的過程中,需要教師領(lǐng)導(dǎo),武術(shù)技能不可能短時(shí)間內(nèi)擁有,必須付出大量的實(shí)踐。在高中體育教學(xué)中,武術(shù)老師缺乏,多為田徑、球類等項(xiàng)目教師,有的武術(shù)教師并沒有真正學(xué)習(xí)過武術(shù),只是通過臨陣磨槍的方式在課堂上教學(xué)生比劃,難以提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2.4 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生最初對(duì)于武術(shù)的興趣來源于電影電視,但當(dāng)真正學(xué)習(xí)武術(shù)后發(fā)現(xiàn)并沒有達(dá)到電影電視中的效果,導(dǎo)致興趣缺乏,往往只是應(yīng)付期末考試。有的學(xué)校沒有開設(shè)武術(shù)課的原因就是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的心理需求出現(xiàn)矛盾,加上沒有好的武術(shù)教師和武術(shù)教材,武術(shù)教學(xué)難以開展,武術(shù)教育出現(xiàn)萎縮。學(xué)生認(rèn)為武術(shù)學(xué)習(xí)必定為耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間,因此,在課堂上難以投入精力[2]。

2 高中體育武術(shù)教學(xué)實(shí)踐

2.1 武術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)

武術(shù)教學(xué)實(shí)際上是一種有目的、有組織的實(shí)踐活動(dòng),實(shí)際中以教學(xué)活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn),按照實(shí)際課程安排教學(xué)內(nèi)容,選定教學(xué)方法,起到引導(dǎo)教學(xué)的作用。

對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位,需要以教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn),關(guān)注學(xué)校武術(shù)課的開展前景,以繼承傳統(tǒng)文化為目標(biāo)。武術(shù)教學(xué)目標(biāo)歸納如下。

第一,提高學(xué)生的身體素質(zhì),提高健康水平。

第二,通過傳授簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三,通過武術(shù)的教學(xué),提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。

在實(shí)際武術(shù)教學(xué)中,本著健康第一的指導(dǎo)思想,不斷提高學(xué)生的武術(shù)興趣,奠定學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ),提高學(xué)生的愛國(guó)情懷。結(jié)合現(xiàn)階段的武術(shù)教學(xué)來看,對(duì)其認(rèn)識(shí)的水平還比較低,相關(guān)武術(shù)知識(shí)缺乏。武術(shù)根植于中國(guó)傳統(tǒng)文化,文化內(nèi)涵豐富,在當(dāng)今東西方文化交流和充斥后,西方文化占據(jù)主導(dǎo)地位,因此,我國(guó)的傳統(tǒng)文化更要加大弘揚(yáng)力度,調(diào)整教學(xué)方法,從根本上加強(qiáng)各項(xiàng)文化教育。

2.2 武術(shù)課的發(fā)展對(duì)策

2.2.1 提高對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)程度,形成正確的教學(xué)導(dǎo)向

為了加強(qiáng)高中對(duì)武術(shù)教學(xué)的重視,需要從上層教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始,不斷解放思想,加強(qiáng)武術(shù)的宣傳教育,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,消除負(fù)面影響,認(rèn)識(shí)到武術(shù)教學(xué)在提高身體素質(zhì)的同時(shí)也是德育的最好方法。

為了保證高中武術(shù)教學(xué)的正常開展,教育部門需要制定相關(guān)政策法規(guī),建立完善的教育制度,將體育事業(yè)放在教育事業(yè)的重要位置,加大對(duì)高中武術(shù)課程開展的監(jiān)督和評(píng)價(jià)力度,定期對(duì)高中的武術(shù)課程開展?fàn)顩r就進(jìn)行調(diào)查和研究,對(duì)教學(xué)狀況和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。在審核學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的同時(shí),需要將學(xué)生的德育效果和體育效果納入其中,充分考慮傳統(tǒng)文化的宣傳力度和弘揚(yáng)力度,將武術(shù)課程的開展和落實(shí)納入辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)中,這樣一來,學(xué)校將加大學(xué)生的體育力度,政工師體育課程和武術(shù)課程的開展,適當(dāng)增加武術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,學(xué)生也會(huì)提高對(duì)武術(shù)課程的重視,學(xué)生的綜合素質(zhì)也將提高[3]。

2.2.2 加強(qiáng)武術(shù)課程師資建設(shè)

將武術(shù)課作為高中體育的重點(diǎn)課程之后,需要加強(qiáng)武術(shù)課程的師資建設(shè),。在教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下,大力靠站教師的武術(shù)教學(xué)培訓(xùn),提高專業(yè)技能,保證武術(shù)教師數(shù)量有一定提高。同時(shí),學(xué)校在辦學(xué)的過程中加大錄取武術(shù)教師的比例,不斷引進(jìn)武術(shù)專業(yè)人才。

引進(jìn)武術(shù)專業(yè)人才作為高中武術(shù)的教師后,需要對(duì)教師的教學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn),結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,開展針對(duì)的方法培訓(xùn),提高教師大的理論水平和文化程度,掌握更好的方法傳授武術(shù)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效率。

2.2.3 更新教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)方法

相關(guān)教育部門加強(qiáng)對(duì)高中武術(shù)教育的重視程度,積極開展武術(shù)教材的研究,不斷組織專業(yè)人員創(chuàng)編新型教材。同時(shí)發(fā)揮武術(shù)教師的主導(dǎo)作用,充分考慮武術(shù)的實(shí)用性和學(xué)生的接收能力,創(chuàng)編武術(shù)教材的過程中,保證教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際,提高武術(shù)課程的適用性。

創(chuàng)編新型教材后,需要對(duì)現(xiàn)有的武術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行改革,根據(jù)學(xué)生的接受能力,完善教學(xué)方法,可以采用小組互助的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平,提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),在加強(qiáng)人際交往的同時(shí)不斷提高課堂學(xué)習(xí)效率。在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用互助好教學(xué)的方法有助學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,不斷提高學(xué)生的思維能力[4]。

實(shí)際教學(xué)過程中,應(yīng)創(chuàng)造靈活多樣的教學(xué)手段,采用分步教學(xué)法使教學(xué)內(nèi)容不再單一。根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況,選用靈活的教學(xué)方法,將多種方法綜合起來加以利用,教學(xué)過程中注意因材施教,根據(jù)學(xué)生方的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法,在學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)過程中,也不能千篇一律,采用同一評(píng)價(jià)方法,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力用不同的方法滿足其求知欲,提高體育意識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)終身教育的認(rèn)知。

在教學(xué)的過程中,需要注意教學(xué)內(nèi)容的漸進(jìn)性,武術(shù)動(dòng)作復(fù)雜多樣,對(duì)學(xué)生來講會(huì)有一定的難度,因此在教學(xué)時(shí)需要由淺入深、由易到難,可以通過錄像片對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),將復(fù)雜的動(dòng)作分解,保證課堂教學(xué)的形象生動(dòng),突出教學(xué)的重點(diǎn),并且學(xué)生容易掌握教學(xué)內(nèi)容,便于抓住關(guān)鍵。

2.2.4 加強(qiáng)對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)

高中開展武術(shù)教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的意志和情操,發(fā)展個(gè)性,提高自身修養(yǎng)。在開始武術(shù)教學(xué)之前,需要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,在學(xué)習(xí)武術(shù)的同時(shí),感受中華文化的魅力,培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。在教學(xué)的過程中,啟迪學(xué)生克服困難,勤學(xué)苦練,不斷提高自身綜合素質(zhì),保證學(xué)生敢于面對(duì)生活中的困難,在武術(shù)中學(xué)習(xí)做人,加強(qiáng)對(duì)文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

3 結(jié)語

在當(dāng)今的中學(xué)武術(shù)教育中,雖然開展了形式新穎的教學(xué),但對(duì)于武術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)仍然不夠,在教學(xué)中共存在主動(dòng)問題。綜合來說,中學(xué)武術(shù)教育任重而道遠(yuǎn),需要武術(shù)工作者的不斷探索,在教育部門的幫助下,真正將武術(shù)教學(xué)落實(shí)到中學(xué)教育中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高對(duì)武術(shù)教育的重視程度,改善教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)武術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè),結(jié)合時(shí)代背景,不斷改變武術(shù)教學(xué)中的不利因素,弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化,使武術(shù)運(yùn)動(dòng)的開展步入新的高峰。

[1]楊崇保.關(guān)于高中武術(shù)探究學(xué)習(xí)有效性的探索[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬,2013,22(12):60.

[2]潘志強(qiáng).優(yōu)化高中武術(shù)選修課教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].四川體育大學(xué)學(xué)報(bào),2011,25(14):155-157.

[3]武秀媛.高中武術(shù)課教學(xué)改革淺析[J].新時(shí)代體育,2014,36(16):391.

[4]鄭鳴曉.高中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].當(dāng)代教育革新探究,2012,25(5):320.