高校體育乒乓球教學(xué)開展現(xiàn)狀與對策研究

張勇

(江蘇師范大學(xué) 江蘇徐州 221000)

高校體育乒乓球教學(xué)開展現(xiàn)狀與對策研究

張勇

(江蘇師范大學(xué) 江蘇徐州 221000)

當(dāng)前,教學(xué)改革正在進(jìn)一步深化,高校體育教學(xué)也緊隨其后,找準(zhǔn)著眼點(diǎn),紛紛進(jìn)行著新一輪的變革。在體育中進(jìn)行乒乓球教學(xué),促使學(xué)生掌握乒乓技能,是高校體育教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)方式。該文對高校體育乒乓球教學(xué)開展的現(xiàn)狀和對策進(jìn)行研究,希望以此促進(jìn)高校體育乒乓球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

高校體育 乒乓球 現(xiàn)狀 對策

高校體育中加強(qiáng)乒乓球教學(xué),能夠幫助學(xué)生掌握乒乓球鍛煉的技能和方法,活躍課堂、強(qiáng)身健體,促進(jìn)教師思維能力開闊,幫助學(xué)生建立良好的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是,在當(dāng)前各大高校中,在對體育乒乓球的教學(xué)中仍舊存在著很多的問題和不足,因此,我們勢必需要正確了解高校體育乒乓球教學(xué)開展的現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上,引入適當(dāng)?shù)膶Σ?以此來促進(jìn)乒乓球教學(xué)的發(fā)展。

1 高校體育乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀

高校體育乒乓球教學(xué),在新課程背景下,已經(jīng)出現(xiàn)了很大的改變,在很多方面其設(shè)施、運(yùn)行都有了很大的提高,但是,不能否定,高校體育乒乓球教學(xué)仍舊存在很多的問題。

1.1 師資力量不健全,乒乓球發(fā)展受限

教師在學(xué)生的成長中起指引和導(dǎo)向作用,是學(xué)生成長成才重要的指導(dǎo)者。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),乒乓球教師一般僅僅只是修了一些基礎(chǔ)課程,但是專項(xiàng)學(xué)習(xí)仍舊缺乏。教師在教學(xué)中,總是按學(xué)期來教學(xué)生,并不是一直從事乒乓球教學(xué)。這樣,使得教師在專業(yè)素質(zhì)中水平過于缺乏,對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。

筆者認(rèn)為,修習(xí)普通乒乓球理論和專業(yè)的乒乓球理論是完全不同的。普修主要是基礎(chǔ)教學(xué),重在讓學(xué)生了解乒乓球的大體結(jié)構(gòu),而專修是使教師學(xué)習(xí)的理論和技術(shù)深層次的提高。這樣,就更加能夠說明高校師資力量不夠健全。

1.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持力度不夠

在高校體育乒乓球教學(xué)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與否對體育教學(xué)影響很大。在高校教學(xué)中,有許多的領(lǐng)導(dǎo)考慮到乒乓球場地和基礎(chǔ)設(shè)施的因素,而對乒乓球教學(xué)采取忽略的狀態(tài),在支持上給予很少的力度。至于學(xué)校設(shè)置的場地,平時(shí)僅僅是關(guān)閉著,上級檢查才會開放使用。在上級領(lǐng)導(dǎo)極度不關(guān)心的情況下,高校乒乓球教學(xué)必定很難發(fā)展下去。

1.3 觀念體制出現(xiàn)偏差,重視文化教育

由于當(dāng)前社會普遍奉行的是硬式教育,有關(guān)主管單位在對學(xué)生的素質(zhì)教育方面考慮的不是特別到位,總是一味地認(rèn)為教育就是要使文化課成績高,卻總是忽略體育教學(xué)。這種觀念,嚴(yán)重影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)的觀念出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差,這對于乒乓球的生存及其不利。這種情況下,勢必會對乒乓球教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

1.4 基礎(chǔ)設(shè)施落后,教學(xué)場地缺乏

乒乓球教學(xué),很大程度上依賴于基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)行。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大和辦學(xué)投入的不斷增加,高校體育教學(xué)設(shè)施出現(xiàn)了很大程度的提高,但是,由于乒乓球仍舊處于創(chuàng)設(shè)的初級階段,在基礎(chǔ)設(shè)施上不夠完善,場地的備用也非常有限。在當(dāng)前高校生源不斷增長的情況下,乒乓球臺、乒乓球板等等都在出現(xiàn)短缺的情況,使得學(xué)生進(jìn)行乒乓球教學(xué)嚴(yán)重受限。據(jù)調(diào)查顯示,在高校中,僅僅只有20%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了室外球臺,剩下的基本都為水泥做成的球臺。我們都知道,乒乓球教學(xué)在室內(nèi)的教學(xué)效果要比室外好的多,至少不受天氣的影響。但是即便這樣,由于室內(nèi)球臺供應(yīng)不足,使得學(xué)生教學(xué)必須在室外進(jìn)行。

1.5 乒乓球鍛煉氣氛消沉,運(yùn)動環(huán)境較為困難

在中國,乒乓球的普及程度較低,學(xué)生對乒乓球教學(xué)關(guān)注較少。家長們可能把學(xué)生送去培訓(xùn)班,但是在學(xué)生中卻一直也沒有出現(xiàn)過高熱度,中國社會乒乓球教學(xué)缺少積極的氛圍,使得學(xué)生乒乓球活動環(huán)境變得緊張起來。在這種情況下,學(xué)生們的運(yùn)動積極性會受到很大的影響,嚴(yán)重影響學(xué)生的鍛煉情感。

1.6 乒乓球課程設(shè)置不合理,教學(xué)情況不容樂觀

在某些高校,一般在教學(xué)課程設(shè)置上顯得比較不合理。在課程上,學(xué)校總是不斷地縮短乒乓球的上課時(shí)間,上課期間開課率顯得過于低,缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)。在課程設(shè)置內(nèi)容方面,總是選擇單調(diào)的推擋模式,不能夠運(yùn)用積極有趣的方式來指導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,導(dǎo)致課堂變得單調(diào)無趣,索然無味。

1.7 乒乓球考核制度不健全

由于學(xué)生體育課選擇的項(xiàng)目不同,因此,評分的標(biāo)準(zhǔn)也大不相同。學(xué)生在一般情況下,都盲目的選擇老師打分高的項(xiàng)目,而放棄那些自己心中喜歡的項(xiàng)目,在這種情況下,學(xué)生們就不容易在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會專業(yè)技能,所以在選擇乒乓球項(xiàng)目上嚴(yán)重制約了學(xué)生的選擇。

2 高校體育乒乓球教學(xué)的對策

2.1 引進(jìn)專業(yè)教師,指導(dǎo)乒乓訓(xùn)練

在對乒乓球的指導(dǎo)教學(xué)中,需要著力重視教師培訓(xùn),提高教師素質(zhì)水平。針對現(xiàn)如今學(xué)校教師素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀,學(xué)校全力支持教師的繼續(xù)教育工作,努力為教師提供一定的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會,讓教師參加教學(xué)培訓(xùn),盡量為教師提供方便。積極營造有利于教師健康成長的氛圍,為教師的成長不斷創(chuàng)造條件,實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。鼓勵教師積極訂閱報(bào)刊雜志,主動鉆研教育教學(xué)理論,增強(qiáng)自身素質(zhì),以便于適應(yīng)新興的教學(xué)模式。

2.2 加強(qiáng)高校體育研究,積極參與乒乓教學(xué)

事物在無時(shí)無刻發(fā)生著變化,同樣乒乓球教學(xué)模式也在進(jìn)行著發(fā)展與變化,其弊端也會逐漸的顯現(xiàn)出來。這就需要學(xué)者、教育家不斷地就事物的發(fā)展趨勢做出研究和探索,改進(jìn)其運(yùn)行缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓乒乓球教學(xué)得到更好的發(fā)展。

高校要高度關(guān)注社會的發(fā)展?fàn)顟B(tài),為學(xué)者研究乒乓教學(xué)提供必要的機(jī)會,以此來不斷提高專家的從業(yè)素質(zhì)。學(xué)?？梢酝ㄟ^帶薪學(xué)習(xí)深造,高校教師互換培訓(xùn)等方式進(jìn)行適時(shí)有效地培訓(xùn)。由于當(dāng)前教育形勢和經(jīng)濟(jì)形勢的不斷發(fā)展,我們勢必需要更加高素質(zhì)的人才來滿足新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展之勢。

2.3 開展課外乒乓鍛煉,促進(jìn)課堂動作嫻熟

僅僅依靠課上的訓(xùn)練,并不能夠使學(xué)生得到深層次的掌握和提高。實(shí)踐對于知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用起著重要作用。要想真正讓學(xué)生能夠在課堂上做到動作美觀嫻熟,需要學(xué)生在課下多下功夫。因此,要加強(qiáng)課外實(shí)踐活動。教師要讓學(xué)生走出教室,在校園里,甚至在社會組織競賽中參與乒乓球競賽,使他們看到生活之中處處有體育,體育是人們生活必不可少的工具,促進(jìn)課堂的動作嫻熟。

2.4 積極進(jìn)行乒乓考核,促進(jìn)學(xué)生掌握提高

在對乒乓球的考核中,我們應(yīng)該采取積極有效的方式。教師根據(jù)本階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練狀況,對所學(xué)情況做出總結(jié)并簡要針對知識點(diǎn)進(jìn)行考核,體現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展要求。教師可以綜合其表現(xiàn)和上課活躍程度等,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?。在體育考核中,教師也應(yīng)該秉持著分層次考核的理念,對不同體質(zhì)的學(xué)生做出不同的考核標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練效果和自身的體能極限劃分出不同層次的標(biāo)準(zhǔn)。這樣,在考核中就可以依據(jù)學(xué)生的能力和極限來對學(xué)生進(jìn)行考核?？己诉^程中,需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)專項(xiàng)測評,以避免單一的考核所造成的偏差,有失公平。對于超出自身素質(zhì)要求的,突破自己的,予以鼓勵。這樣能夠提高學(xué)生平時(shí)的生活質(zhì)量,豐富課余生活、讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行體驗(yàn)與升華。讓學(xué)生身心愉悅、興趣開放發(fā)展、放松體驗(yàn),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,這對我們的生產(chǎn)生活具有重要的意義。我們要不斷提倡和發(fā)揚(yáng)這種鍛煉形式,貫徹落實(shí)體育精神,在體育的分層次模式中不斷深化自己,得到發(fā)展和提高。

2.5 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生思想改變

在高校體育乒乓球的教學(xué)中,要善于為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)情境,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)體育,將體育教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來。通過對生活的了解和認(rèn)識,來促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí),尋求多樣化的教學(xué)思路,更好的參與到高校體育乒乓球教學(xué)中去。

高中體育乒乓球教學(xué)需要老師運(yùn)用科學(xué)的知識對教學(xué)設(shè)定一定的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到特定的數(shù)學(xué)情境中去。而學(xué)生們則需要在特定的數(shù)學(xué)情境下,一步步走入教學(xué)環(huán)境中,通過自己的能力積極參與到體育鍛煉中去。不僅如此,而且能夠利用自己的所見和好奇心,對乒乓球體育鍛煉提出自己獨(dú)特的看法,并提出積極鍛煉的方式。此外,教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣與愛好,在自己創(chuàng)設(shè)的情境中要能夠體現(xiàn)這一思想。體現(xiàn)這一愛好,不如在情境中恰當(dāng)引入日常生活中常見的問題,比這樣則會使學(xué)生能夠有興趣的對于所提出的問題給予答復(fù)和提出新的問題,這對于乒乓球體育課堂教學(xué)以及教學(xué)方式的改進(jìn)具有重大的意義。

高校體育教學(xué)中開展乒乓球課程,是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展必修的內(nèi)容。在體育教學(xué)中引入乒乓球教學(xué),可以讓學(xué)生掌握乒乓球的內(nèi)在精神價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生健全體魄的形成、有利于學(xué)生的心理、品格的養(yǎng)成。在教學(xué)中,我們要著眼于高校體育乒乓球教學(xué)方式的改進(jìn),加強(qiáng)對學(xué)生乒乓球價(jià)值觀的培養(yǎng),為體育發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的提高。

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