對體育教學中拓展職業(yè)素質(zhì)教學的思考*

王林毅 于巧娥

（大連海洋大學應用技術(shù)學院，遼寧 大連，116300）

對體育教學中拓展職業(yè)素質(zhì)教學的思考*

王林毅 于巧娥

（大連海洋大學應用技術(shù)學院，遼寧 大連，116300）

對體育教學和思想領(lǐng)域基本認識進行解析，分析了體育教學中拓展職業(yè)素質(zhì)教學的發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了體育教學中拓展職業(yè)素質(zhì)教學的目標、方法和策略。

體育教學；職業(yè)素質(zhì)；方法和策略

1 引言

隨著時代不斷的發(fā)展，國家的教育制度也在不斷的改革，曾經(jīng)中國的教育模式是傳統(tǒng)的封閉教學，學生只需要跟隨著教師的思路而學習。隨著教育模式不斷的創(chuàng)新，當代的教育模式已經(jīng)將職業(yè)素質(zhì)教育融入到教學中。尤其是在體育教學中拓展職業(yè)素質(zhì)教學，通過加強職業(yè)素質(zhì)教學，可以使學生掌握在社會中求職所需能力。

2 對體育教學和思想領(lǐng)域基本認識的解析

2.1 體育教學理論

體育課程需要學生和教師同時參與，教師在教學過程中引導學生進行體育技能訓練，主動學習體育知識，使學生通過鍛煉提高身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。教師使體育和學生緊密聯(lián)系在一起，在潛移默化中讓學生提升知識水平。體育教學是現(xiàn)代發(fā)展的新興產(chǎn)物，對社會的發(fā)展有重要的作用。近年來，國家對體育越來越重視，對體育教學事業(yè)投入了大量的資金和人力，用來培養(yǎng)社會的高素質(zhì)人才。體育教學不僅可以提高學生自身的身體素質(zhì)，同時也可以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，從而促進學生身心的全面發(fā)展。

2.2 思想領(lǐng)域理論

合格的人才不僅在學習方面的成績較好，在思想領(lǐng)域也要積極開放。學生在思想領(lǐng)域的進步對體育教學有很大的幫助，只有思想得到解放，才能促使學生更加主動、積極的去學習，發(fā)現(xiàn)新事物，激發(fā)學習興趣，對知識進行深入的研究和開拓。拓寬學生的思想領(lǐng)域可以使學生提高對體育的認知能力，進而踴躍參加體育訓練，提升自己的身體素質(zhì)。

3 體育教學中拓展職業(yè)素質(zhì)教學的發(fā)展現(xiàn)狀

中國已進入職業(yè)化階段。國家對職業(yè)能力的重視程度在逐漸上升，越來越注重培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)不僅是大學生求職的基礎，也是推動國家發(fā)展的根本要求。職業(yè)素質(zhì)的主要內(nèi)容是指通過對職業(yè)人進行素質(zhì)教育培訓和培養(yǎng)自身實踐能力等來滿足社會職業(yè)的需要。將職業(yè)素質(zhì)和教育教學相結(jié)合是一個全新的概念，目前在教育中運用較少，尤其是在體育教學方面更是缺乏，因此，在體育教學中拓展職業(yè)素質(zhì)教學刻不容緩。在進行體育教學時，教師要結(jié)合當代學生的發(fā)展特點，使學生在掌握基本體育技能的情況下，可以擁有可持續(xù)發(fā)展的能力，這種能力就需要進行職業(yè)素質(zhì)教育才能完成。在學習職業(yè)素質(zhì)中，單靠學習書本知識是不完整的，在體育教學中融入職業(yè)素質(zhì)教育可使學生積極接受職業(yè)素質(zhì)教育，提高自身良好的職業(yè)素質(zhì)。以目前的發(fā)展來看，創(chuàng)建一個特定的體育職業(yè)素質(zhì)教育很困難，要考慮到這門職業(yè)和體育所相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，才能將體育教學內(nèi)容與職業(yè)素質(zhì)教學更好地結(jié)合。加強學生的職業(yè)素質(zhì)教育首先要對教師的職業(yè)素質(zhì)進行培養(yǎng)，只有培養(yǎng)體育教師樹立正確的教學觀念，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德，建立嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，才能對學生進行正確引導，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質(zhì)，使學生在未來的求職中獲得成功。

4 在體育教學中拓展職業(yè)素質(zhì)教學的目標

在體育教學中拓展素質(zhì)教學是時代發(fā)展的需要，目標是要將體育教學和職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合，使體育教育充滿生命力。將終身體育、強健體魄作為最基本目標，提高學生的綜合職業(yè)素質(zhì)。為激發(fā)學生的體育學習興趣、提高體育教學的質(zhì)量，必須將體育運動與體育目標結(jié)合，兩者共同發(fā)展，同時對當代學生的學習特點要非常明確，結(jié)合當代的時尚體育特點，不僅要有現(xiàn)實主義的內(nèi)容，也要有浪漫主義的特色，才能使學生積極參與到新型體育教學中，推動我國體育教育的發(fā)展。因此，新時期在體育教學中拓展職業(yè)素質(zhì)教學的根本目標，就是要培養(yǎng)學生終身體育的觀念意識，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

5 在體育教學中拓展職業(yè)素質(zhì)教學的方法和策略

5.1 根據(jù)當代學生的特點創(chuàng)建體育教學體系

5.1.1 完善體育教材內(nèi)容，將體育教學能力編寫到教材中

體育教育的專家學者要根據(jù)體育教學的特殊性，成立專門的體育教育研究小組，研究并編寫一本關(guān)于在體育教學中拓展職業(yè)素質(zhì)教學為主要內(nèi)容的體育教材，為職業(yè)素質(zhì)體育教學提供理論基礎。大學的體育課程采用的是選課制度，學生根據(jù)自身的興趣、能力選修一門或者幾門體育課程，采用這種學生自由選課制度，可使學生在某一門體育技能中能力較強，并且擁有足夠的體育知識，但對于其他體育項目，就會一無所知或知之甚少。因此，為滿足學生在未來求職中的需求，要完善大學體育教材內(nèi)容，對學生進行全面的體育教學，使學生能夠?qū)^多的體育項目有所了解，形成系統(tǒng)的、完整的體育知識體系。

5.1.2 加強體育教學能力培養(yǎng)

在體育教學過程中，完善對教師教學水平的評價制度。教師在體育教學過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，對學生的全面健康發(fā)展承擔著重要的責任。但是，僅依靠體育教師的力量是不夠的，需要所有的體育教育工作者和學生共同參與到體育教學中，相互配合，共同努力，才能達到提高學生職業(yè)素質(zhì)的最終目標。但是，目前的體育專家學者還沒有將在體育教學中拓展職業(yè)素質(zhì)教育作為重要問題，因此，在體育教學過程中，加強職業(yè)素質(zhì)教學的培養(yǎng)就變得刻不容緩。學校的體育部門應積極培養(yǎng)體育教師的體育教學能力，主動引導、指揮、管理學生更好的進行體育鍛煉，提高其體育鍛煉能力，同時也可開展激勵教師教學與學生學習的評價制度，通過獎勵或懲罰措施，使教師和學生同時將提高體育鍛煉能力作為根本任務，以一種自愿、自覺的態(tài)度去對待體育鍛煉，促進學生健康發(fā)展。

5.2 創(chuàng)建體育教學的全新模式，構(gòu)建堅實的職業(yè)素質(zhì)

5.2.1 引入社會先進的體育教學理念

及時發(fā)現(xiàn)體育教學過程中所出現(xiàn)的不足，將新型的體育教學模式應用到實際的體育教學中，把體育鍛煉看作一個游戲或者一個活動來看待，在潛移默化中可以得到預期的教學效果。這樣做的目的是為了使學生在一個輕松娛樂的環(huán)境中去學習、去鍛煉，在實際操作中，學到在書本上沒有的知識，感悟到體育鍛煉的魅力，同時，開展的體育活動必須要富有趣味性，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣，使學生積極主動的參與到體育教學過程中，使學生在體育教學中既可以獲得知識，又可以享受到快樂，于此同時，所開展的體育教學活動必須豐富多彩，形式也要多種多樣，要具有體育鍛煉特色，以培養(yǎng)學生堅持不懈、勇敢冷靜、克服困難等品質(zhì)，使學生養(yǎng)成終身體育、終身鍛煉的良好習慣，對學生的身體素質(zhì)和未來的職業(yè)素質(zhì)都有很大的幫助。

5.2.2 開展適當?shù)挠柧氬憻拰W生的身心素質(zhì)

在所開展的體育活動中，不乏一些需要團隊合作的體育項目，類似于足球、籃球等之類的體育項目，就可以使學生領(lǐng)悟到團隊合作的重要性，感悟到“團結(jié)就是力量”這句話的深刻含義，提高學生團隊協(xié)作能力。同時，這些活動又融合了新時代的很多學科體系，訓練的項目逐漸增多，可以使學生學習到更加全面的體育知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力、活躍思維能力、協(xié)調(diào)社會關(guān)系能力，擴大自己的交際圈。因此，開展適合當代大學生的體育鍛煉項目，對提高學生的身心素質(zhì)、培養(yǎng)出更多的合格人才很有幫助。

5.3 培養(yǎng)學生欣賞力，構(gòu)建教師職業(yè)素質(zhì)教學

5.3.1 提高體育欣賞力、促進知識汲取力

職業(yè)素質(zhì)包括很多個方面，其中包括人文知識、人文精神等內(nèi)容。學生這個群體具有較強的體育道德、體育知識、體育素質(zhì)等能力，對體育的欣賞能力可塑性強。培養(yǎng)學生增強對體育的欣賞能力，不僅可以使學生對體育文化歷史知識更加深入的了解，同時也可以學到競技體育的內(nèi)在精神，促使學生的內(nèi)在品質(zhì)和外在技能同時進步。

5.3.2 開發(fā)體育課程所隱藏的功能

在體育教學過程中，有一些隱含的功能沒有被開發(fā)出來，這些隱藏的體育功能為學生在培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)方面提供導向、激勵和規(guī)范等幫助，具有隱藏性的體育課程是由體育訓練過程中的文化、社會關(guān)系等影響因素所構(gòu)成的，可以幫助學生在潛移默化中學到知識。這些具有隱形功能的課程一般是以體育教師人格、師生關(guān)系、正規(guī)體育課程作為基本的載體，教育部門應該加大力度開發(fā)隱性體育功能，促進體育教學的發(fā)展。

社會已經(jīng)進入到一個快速發(fā)展的階段，人們不僅要提高生活水平，也要提高自身的身心素質(zhì)水平。體育教學可以促進人們在德智體美各方面的發(fā)展，在未來的生活中發(fā)揮著重要的作用。只有樹立正確的體育鍛煉意識，豐富體育教學活動，積極主動的參與到體育鍛煉活動中，養(yǎng)成終身體育的習慣，才能提高學生的身心素質(zhì)水平，從而使學生在未來的求職中擁有良好的職業(yè)素質(zhì)，成為新世紀的合格人才。

[1] 黃堅,宋麗平.探索高職院校學生職業(yè)素質(zhì)訓練的實施模式[J].教育與職業(yè),2009(12).

[2] 孔煜.高職體育教學中培養(yǎng)學生通用職業(yè)素質(zhì)初探[J].體育世界(學術(shù)版),2011(10).

[3] 莊禮訓.論體育教學中學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].百色學院學報,2008(03).

[4] 武云明，董元卿.淺析高職院校體育課堂教學中職業(yè)素質(zhì)的滲透研究[J].當代體育科技,2014(25).

Thinking of Expanding Occupation Quality Teaching in PE

WANG Yin-yi, etal.
（School of Applied Technology Institute, Dalian Ocean University, Dalian 116300, Liaoning, China）

This paper explains the basic understanding of the field of PE and ideology, analyzes the status quo of the development of expanding the occupation quality teaching in PE, and expounds the goal, method and strategy of occupation quality teaching in PE.

PE; occupation quality; methods and strategies

王林毅（1963—），遼寧大連人，碩士，副教授，研究方向：學校體育教育與教學。