普通高校棒球課程教學(xué)體系的構(gòu)建*

李朝彬

（桂林旅游高等專科學(xué)?；A(chǔ)部，廣西 桂林 541006）

普通高校棒球課程教學(xué)體系的構(gòu)建*

李朝彬

（桂林旅游高等?？茖W(xué)校基礎(chǔ)部，廣西 桂林 541006）

普通高校棒球體育課程是以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉，以增強體質(zhì)、增進體育素養(yǎng)為主要目標的公共體育課程，是學(xué)校體育課程的組成部分。在分析普通高校棒球運動開展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述普通高校棒球課程教學(xué)的現(xiàn)狀，從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模塊、教學(xué)評價四個方面構(gòu)建起普通高校棒球課程教學(xué)體系。

普通高校； 棒球課程； 教學(xué)體系； 構(gòu)建

1 棒球運動的特點及高校棒球運動開展現(xiàn)狀

棒球運動是以球、棒和手套等為工具，通過在棒球場上運用擊球、跑壘、投球和傳球等技術(shù)進行的一項體育運動。它是一項以棒打球為主要特點，集體性和對抗性很強的球類運動項目，具有很強的欣賞性和刺激性，被譽為“競技與智慧的結(jié)合”。棒球比賽動靜結(jié)合、分工明確，隊員之間既強調(diào)個人智慧和才能，又必須講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，互相配合，必要時為顧全大局，個人要甘于犧牲自我。棒球運動進入中國已有100多年歷史，但受到種種原因影響，最近十幾年才在我國各個高校推廣普及起來。2004年，中國棒球協(xié)會、大學(xué)生體育協(xié)會棒壘球分會通過與教育部的合作，舉辦了全國大學(xué)生棒球聯(lián)賽，通過大學(xué)生聯(lián)賽積極在高校推廣棒球運動，使得目前我國已有150多所高校開設(shè)了棒球課程，70多所高校組建了棒球隊；高校棒球運動涵蓋了北京、上海、天津、遼寧、山東、新疆、青海、湖北、湖南、福建、貴州、江蘇、河南、云南、廣西、海南、香港等各省、市、自治區(qū)、特別行政區(qū)。而北京、上海、山東、江蘇、廣東等地每年都會舉行區(qū)域性的高校大學(xué)生棒球賽事，各個區(qū)域前三名隊伍參與當(dāng)年全國大學(xué)生棒球聯(lián)賽，棒球運動以其特有的扣人心弦，競爭激烈的場面吸引著越來越多的大學(xué)生參與其中鍛煉。

2 普通高校棒球課程教學(xué)的現(xiàn)狀

棒球在我國仍屬于一項新興體育項目，群眾基礎(chǔ)薄弱，而且棒球是非奧運項目，大部分體育院校至今仍沒開設(shè)棒球方向的體育教育和專項運動訓(xùn)練專業(yè)，造成了棒球?qū)I(yè)教師的缺乏；我國普通高校傳授棒球課程的教師大部分都是從其他項目轉(zhuǎn)行而來，之前都沒有接受過棒球?qū)I(yè)技術(shù)訓(xùn)練經(jīng)歷，受到傳統(tǒng)體育教學(xué)思想的影響，很多教師墨守成規(guī)教學(xué)，對棒球運動項目的特征認識在一定程度上還不夠準確和細致；在教學(xué)上主要以傳授基本技術(shù)為主，教學(xué)比賽為輔，學(xué)習(xí)的重點是棒球課程考核的內(nèi)容，不注重棒球基本理論知識學(xué)習(xí)，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。棒球有別于傳統(tǒng)的運動項目，它的基本技術(shù)較多，場上基本配合要求高，而普通高校每周上一次體育課程的情況，這種教學(xué)方式學(xué)生難以在短暫的學(xué)習(xí)過程掌握各項技術(shù)的要點、難以理解棒球比賽規(guī)則，學(xué)生在重復(fù)練習(xí)技術(shù)的過程中產(chǎn)生厭學(xué)的心理，形成一種應(yīng)付式的學(xué)習(xí)。

3 普通高校棒球課程教學(xué)體系構(gòu)建的依據(jù)

隨著教育部2002年《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（下稱《綱要》）的頒布，高校體育課程的性質(zhì)、教學(xué)目標以及設(shè)置上有了明確的規(guī)定，在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、課程建設(shè)設(shè)置給予了學(xué)校較大的靈活性。由普通高校體育理論課和技術(shù)實踐課組成的高校體育課程，對于高校棒球課程教學(xué)體系的構(gòu)建起著重要的作用。對于新興棒球體育課程來說，各個高校教學(xué)理念、教學(xué)目的以及教學(xué)形式的不同，在高校體育教學(xué)中還缺少一個符合普通高校體育教學(xué)的完善教學(xué)體系和方法。因此，研究普通高校棒球課程教學(xué)體系，符合當(dāng)前普通高校教學(xué)改革方向，這為優(yōu)化棒球課程設(shè)置及促進棒球項目在高校體育教學(xué)中提供借鑒經(jīng)驗。

4 普通高校棒球課程教學(xué)體系的構(gòu)建

4.1 普通高校棒球課程教學(xué)目標的構(gòu)建

在棒球教學(xué)中，明確棒球課程教學(xué)目標，是開展棒球課程的重要前提，也是學(xué)生是否愿意選擇棒球運動作為鍛煉的關(guān)鍵。棒球課程教學(xué)目標主要從五個領(lǐng)域目標構(gòu)建設(shè)：

運動參與目標：培養(yǎng)學(xué)生參與棒球運動并形成自覺鍛煉的習(xí)慣，提高終身體育的意識，具備一定的體育文化欣賞能力。

運動技能目標：系統(tǒng)地掌握棒球運動的基本理論，競賽規(guī)則和裁判法，熟練棒球運動的基本技術(shù)，基本戰(zhàn)術(shù)和常見運動創(chuàng)傷的處置方法。

身體健康目標：通過棒球課程學(xué)習(xí)，全面發(fā)展學(xué)生的速度，力量，靈活，柔韌，反應(yīng)能力等身體素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，擁有強健的體魄，終生受益。

心理健康目標：通過棒球課程學(xué)習(xí)改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，在運動中體驗運動帶來的樂趣。

社會適應(yīng)目標：通過棒球課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德和團隊協(xié)作能力，正確處理競爭與合作的關(guān)系。

4.2 棒球教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

棒球課程作為新興的體育項目進入高校體育課，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，應(yīng)遵循“以人為本，健康第一”的原則，提高學(xué)生的興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生全方位發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

4.2.1 對理論體系的構(gòu)建

從《綱要》的目標及性質(zhì)出發(fā)，根據(jù)普通棒球課程學(xué)習(xí)的實際需要，從多學(xué)科的角度分析和研究棒球理論教學(xué)體系，理論教學(xué)應(yīng)由棒球起源及文化背景特征、棒球運動鍛煉價值、棒球運動處方及傷病恢復(fù)、比賽規(guī)則及賽事組織編排等知識組成。構(gòu)建以棒球文化及棒球賽事欣賞為前列的基礎(chǔ)知識，進而了解棒球健身價值及掌握棒球運動鍛煉和恢復(fù)的基本方法和技巧，逐步實現(xiàn)學(xué)生了解棒球運動規(guī)律，促進學(xué)生掌握體育理論知識并運用在實踐中，更好的指導(dǎo)自己進行身體鍛煉。從而構(gòu)建有目標依據(jù)、有組織形式、有實現(xiàn)途徑的完整的棒球理論課程教學(xué)體系，這樣才能真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)從意識到行為的轉(zhuǎn)變，才能更加有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，見表1。

4.2.2 基本技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建

現(xiàn)代競技棒球運動基本技術(shù)主要包括以下方面的內(nèi)容：投球、傳球、接球、揮棒和跑壘。競技棒球基本技術(shù)多且技戰(zhàn)術(shù)配合要求高，但競技棒球教學(xué)畢竟和校園棒球教學(xué)不同，前者要求技術(shù)的標準性、細膩性以及紀律的嚴格性，后者注重學(xué)生興趣熱情及參與性。從棒球運動的特點以及普通高校體育課程結(jié)構(gòu)授課時數(shù)上看，高校棒球課程技術(shù)重點應(yīng)放在傳球、接球、揮棒擊球上；棒球技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞比賽展開，以投手從投球到擊球員揮棒擊球，形成跑壘作為棒球課程教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，輔以進攻上的戰(zhàn)術(shù)配合以及防守上的戰(zhàn)術(shù)配合等內(nèi)容，構(gòu)成了完整的棒球技、戰(zhàn)術(shù)體系，見表1。

4.2.3 課程考核的構(gòu)建

普通高校棒球課程考核主要以棒球基本技術(shù)考核（規(guī)定技術(shù)考核）和比賽規(guī)則考核（閉卷）為主，課程考核本身是實現(xiàn)教學(xué)目的和檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種手段，而不是目的。棒球課程考核的目的不僅是為了考察學(xué)生是否完成和深化對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地提高學(xué)生的文化素質(zhì)，見表1。

表1 棒球課程教學(xué)體系安排表

4.3 棒球教學(xué)模式的構(gòu)建

構(gòu)建棒球教學(xué)體系是為了適應(yīng)當(dāng)前教育部《綱要》的精神：學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，重視理論與實踐相結(jié)合，在運動實踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識，并運用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排相應(yīng)的理論教學(xué)內(nèi)容，擴大體育的知識面，提高學(xué)生的認知能力。正確引導(dǎo)大學(xué)生從棒球運動中達到健身的效果，促進構(gòu)建棒球教學(xué)體系的形成，棒球教學(xué)體系可分為棒球課堂教學(xué)以及棒球課程教學(xué)評價兩個模塊。

棒球作為高校體育教學(xué)課程，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生生理、心理特征及棒球課程教學(xué)的重點和難點，以及表1課程教材體系，安排棒球課的教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)容授課時數(shù)（表2）。根據(jù)表1課程教材體系：棒球基本技術(shù)作為棒球教學(xué)的重點內(nèi)容，輔以教學(xué)比賽，讓學(xué)生對技、戰(zhàn)術(shù)在棒球比賽中的重要性的重新認識，促使學(xué)生認真學(xué)習(xí)基本功和技、戰(zhàn)術(shù)配合，達到一個教學(xué)良性循環(huán)；棒球課程教學(xué)體系，主要以棒球基本技術(shù)教學(xué)為基礎(chǔ)，同時也是教學(xué)時數(shù)最多的內(nèi)容，所以在每次課學(xué)習(xí)中都要體現(xiàn)出來，此時，根據(jù)各個不同技術(shù)的難易程度由教師具體安排教學(xué)進度。

表2結(jié)果顯示，第一學(xué)期棒球基本技術(shù)學(xué)習(xí)占了14學(xué)時，占了38.8%；理論學(xué)習(xí)（6學(xué)時）和教學(xué)比賽（8學(xué)時）共占14學(xué)時，也占了38.8%，說明第一學(xué)期重點在基本技術(shù)學(xué)習(xí)，而理論學(xué)習(xí)是為了學(xué)生更好了解棒球文化、運動損傷預(yù)防以及棒球的競賽規(guī)則，教學(xué)比賽則是提高學(xué)生參與性，以及讓學(xué)生了解棒球比賽如何進行；第二學(xué)期棒球基本技術(shù)學(xué)習(xí)和教學(xué)比賽分別12學(xué)時和10學(xué)時，總共占到了61.1% ，說明教學(xué)重點及難點主要集中在如何把基本技術(shù)運用在比賽當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生掌握一定技術(shù)后，輔以教學(xué)比賽，不但會提高學(xué)生參與棒球運動的積極性，還會讓學(xué)生明白掌握基本技術(shù)的熟練程度以及技、戰(zhàn)術(shù)配合的默契程度對比賽的影響，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)基本功和技、戰(zhàn)術(shù)配合時才會更加認真，這就達到了一個教學(xué)良性循環(huán)，所有技術(shù)使用以及戰(zhàn)術(shù)的運用，都是圍繞比賽進行，以賽代練，以練促賽。讓學(xué)生在比賽中體會到棒球帶來的樂趣，才會喜愛棒球，堅持棒球運動鍛煉，為以后進一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

表2 棒球教學(xué)內(nèi)容學(xué)時分配表

4.4 普通高校棒球課程的教學(xué)評價體系的構(gòu)建

4.4.1 教師對學(xué)生評價

表3 棒球課程成績考核表

棒球課程教學(xué)評價主要包括考核內(nèi)容、考核方法和評分標準來實現(xiàn)（表3）。棒球課程考核內(nèi)容主要由技術(shù)考核和理論考核為主，技術(shù)考核內(nèi)容為基本技術(shù)考核，占總成績40%；而理論考核則采用閉卷考試，考核內(nèi)容主要是棒球文化、棒球規(guī)則、常見損傷及防治，重點了解學(xué)生對棒球文化及參與棒球鍛煉的理解程度，理論考核占總成績30%；身體素質(zhì)考核（男生1000m/女生800m），讓學(xué)生平常養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，占總成績20%；平時成績考核可根據(jù)學(xué)生出勤率、上課學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)風(fēng)紀律、學(xué)習(xí)效果來評定，占總成績10%。當(dāng)然，也可根據(jù)各個高校體育成績評分項目不同，做出相應(yīng)的比例調(diào)整。

4.4.2 學(xué)生（同行、專家）對教師的評價

對教師評價包括兩方面，第一是學(xué)生對教師授課進行評價（表4），第二是通過觀摩課，專家、同行對教師進行評價（表5），評價以百分制，分別對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果進行評分以及對教師提出的建議與意見，評價統(tǒng)計由教務(wù)部門進行，把客觀情況反饋給任課教師，以促進教師的授課水平的提高。

表4 學(xué)生對教師評價表

表5 專家、同行對教師評價表

5 結(jié)束語

構(gòu)建高校棒球課程教學(xué)體系，要體現(xiàn)健身性與文化性相結(jié)合，緊扣課程的主要目標，既要體現(xiàn)出“以人為本，健康第一”的原則，又要重視課程內(nèi)容的體育文化含量以及體現(xiàn)快樂體育思想，讓每個學(xué)生能在課堂學(xué)習(xí)過程中，掌握棒球基本理論知識及技術(shù)的同時，體驗到棒球運動帶來的快樂，促進棒球運動在我國高校的普及與發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。

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The Construction of TheTeaching System for Baseball Curriculum in Colleges

LI Chao-bin
(Department of Basic, Guilin Institute of Tourism, Guilin 541006, Guangxi, China)

College baseball course is a public PE course, it is the component of school PE curriculum, whick aiming at enhancing students’ physique and promoting students’ physical accomplishment by means of properly PE and Scientific physical exercise.Based on the analysis of the current situation of baseball carryiing out in colleges,this paper elaborates the present situation of college baseball course ,and constructs the baseball curriculum teaching system from the following 4 aspects:teaching goal,teaching contents,teaching module and teaching evaluation.

college and university; baseball curriculum; teaching system; structure

*課題信息：2014年廣東省高等教育教學(xué)改革項目：《廣東省高校棒球課程內(nèi)容建設(shè)和國際化發(fā)展路徑研究》研究成果，課題編號：GDJG20142340。

李朝彬（1979—），廣西桂林人，在讀碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。