淺談高校體育教改的困境及出路研究①

郭堅（鹽城工學(xué)院 　江蘇鹽城 　224051）

淺談高校體育教改的困境及出路研究①

郭堅
（鹽城工學(xué)院 江蘇鹽城 224051）

在學(xué)生跨過高考門檻，步入高校之后，會接受不同于中小學(xué)時期的教學(xué)制度。在高校中，主要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生會有一定的不適應(yīng)，教師如果不加以合理地引導(dǎo)，會阻礙學(xué)生在整個高校時期的學(xué)習(xí)。同樣的，高校的生活和作息方式也和中學(xué)時期有很大不同，相比于之前嚴(yán)格的制度，大學(xué)時期的管理相對寬松許多。在這種大的環(huán)境中，容易使學(xué)生產(chǎn)生惰性，最終搞垮身體。高校體育的目的便是為了提高學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

高校體育教改 困境 出路

然而，由于傳統(tǒng)理念等外部條件的限制，如今的高校體育存在諸多問題。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的各種觀念也有所改變，高校體育的理念卻停滯不前，無法與時俱進(jìn)，滿足學(xué)生的需求。除了教學(xué)理念的落后，高校體育的教學(xué)內(nèi)容也過于老舊，沒有創(chuàng)新，無法吸引學(xué)生的興趣。因此，為了改變高校體育的現(xiàn)狀，教師要對教學(xué)模式進(jìn)行一定的改進(jìn)，以便高校體育走出困境，促進(jìn)高校生的身心全面發(fā)展。該文章將結(jié)合高校教學(xué)的具體事例，分析當(dāng)前體育教改的困境及原因，并對其出路提供一些建議。

1　高校體育教學(xué)理念落后，無法與時俱進(jìn)

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的思想觀念和需求也發(fā)生了變化。然而，在當(dāng)前的高校體育教改中，多數(shù)教師沒有找到教學(xué)困境的根本原因，治標(biāo)不治本。以筆者個人觀點(diǎn)，當(dāng)前的教學(xué)理念無法滿足學(xué)生的需求，是阻礙高校體育教改的根本原因之一。當(dāng)前高校中，有些學(xué)生的思維過于死板，不肯接受新的理念，一味守護(hù)傳統(tǒng)的理念。教師的頑固思維，嚴(yán)重阻礙了體育教改的過程。因此，為了有效地改進(jìn)教學(xué)模式，教師要做好思想轉(zhuǎn)變，嘗試接受新的理念。

例如，就籃球的體能訓(xùn)練而言，有些老教師過于尊崇傳統(tǒng)理念，不肯接受科學(xué)先進(jìn)的訓(xùn)練方式。雖然傳統(tǒng)的訓(xùn)練法具有一定的可取之處，但是具有一定的局限性。比如，其訓(xùn)練方式缺少相關(guān)的保護(hù)措施，沒有考慮到學(xué)生的身體負(fù)荷程度，學(xué)生容易受傷等。為了在籃球訓(xùn)練中運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練模式，教師首先要認(rèn)可這種方法。所謂眼見為實(shí)，學(xué)校可以組織教師到專門的籃球俱樂部去參觀學(xué)習(xí)，觀察專業(yè)運(yùn)動員如何進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練。這種方式可以很大程度上改變教師對新型籃球訓(xùn)練模式的觀點(diǎn)，方便教師接受科學(xué)籃球理念。

改變教師的傳統(tǒng)認(rèn)知，是有效的體育教改的第一步。其次，教師要能夠在教學(xué)過程中應(yīng)用新型的體育理念。由于教師接觸科學(xué)且先進(jìn)的教學(xué)理念的時間不長，無法徹底了解，這也是體育教改中需克服的一個困難。為了克服困難，學(xué)校應(yīng)組織教師到有關(guān)場所學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并掌握在高校體育中應(yīng)用的方法。教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念是一個長期的過程，為了不影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，學(xué)校要合理安排時間，分批次研究學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)理念。學(xué)校也可以利用閑暇時間，組織教師去體育教改成功的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，通過與其他教師的交流，同樣可以促進(jìn)教師對科學(xué)理念的掌握。

2　提高體育教學(xué)方式創(chuàng)新性

不同于學(xué)生其他的學(xué)習(xí)科目，體育是理論和實(shí)踐高度結(jié)合的學(xué)科。掌握體育知識，可以讓學(xué)生對體育知識有系統(tǒng)性的認(rèn)識，也可以讓學(xué)生對體育活動的危險性有一些認(rèn)知，在室外活動的過程中可以有效地規(guī)避。由于傳統(tǒng)教學(xué)的錯誤認(rèn)知，導(dǎo)致教師和學(xué)生對體育課堂知識沒有足夠的認(rèn)識，影響了體育理論學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，注重對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生體育理論的教授。在高校教改過程中，教師可以進(jìn)行一定的創(chuàng)新，課堂教學(xué)和戶外教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。相比于體育活動，理論知識雖然乏味，但對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。體育課堂理論知識，是對學(xué)生的體育活動進(jìn)行理論指導(dǎo)，在保證其規(guī)范性的同時，也降低了學(xué)生在活動過程中受傷的幾率。

例如，教師在講授《籃球及其規(guī)則》的過程中，教師可以利用多媒體，豐富課堂內(nèi)容。對高校學(xué)生而言，籃球并不陌生，然而籃球的理論知識卻有些單調(diào)和乏味。通過多媒體，可以在講解籃球規(guī)則及其犯規(guī)吹罰的過程中，教師可以播放相應(yīng)的視頻，通過視覺上的刺激，加強(qiáng)學(xué)生的理解。這種方式改變了學(xué)生對體育理論課堂的傳統(tǒng)認(rèn)知，極大地刺激了學(xué)生的課堂積極性，對教學(xué)過程有積極的作用。教師在講解體育知識遇到了難以解釋的點(diǎn)或者爭議性的知識內(nèi)容時，可以借助多媒體的幫助。同時，學(xué)生也可以接觸到網(wǎng)絡(luò)中各種信息，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到有效的提高。

在以往的體育教改中，教師過于重視戶外教學(xué)，究其原因，是因?yàn)槭覂?nèi)理論教學(xué)的開展存在諸多阻礙。為了突破這些阻礙，教師可以在理論教學(xué)中運(yùn)用多媒體教具，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生而言，多媒體設(shè)施可以使枯燥的理論知識變得更有趣味性。同時，現(xiàn)代設(shè)施在課堂中的使用，可以通過對學(xué)生感官的直接刺激，加深學(xué)生對理論的理解，減輕了教師敘述以及解釋理論的壓力，提高了體育課堂的教學(xué)效率。多媒體設(shè)備將投影儀與網(wǎng)絡(luò)連接，既具有強(qiáng)大的搜索功能和資源庫，同時也方便學(xué)生的觀看和理解。在體育教改中應(yīng)用現(xiàn)代元素，是體育教學(xué)中的一大創(chuàng)新，促進(jìn)了體育教學(xué)效果，同時也為戶外教學(xué)提供了一定的理論支持。

3　體育教改要注意學(xué)生的安全問題

由于體育教學(xué)的特殊性，在室外活動的過程中要注意學(xué)生的安全問題。在傳統(tǒng)的體育教改中，有些教師考慮問題不夠全面，教學(xué)計劃中對學(xué)生的安全問題考慮不周，使學(xué)生受傷的情況頻有發(fā)生。以筆者個人觀點(diǎn)，體育教學(xué)是一項存在著危險性的教學(xué)活動，教師應(yīng)制定詳細(xì)的計劃，保護(hù)學(xué)生的人身安全。然而，在體育活動的過程中，總有計劃之外的情況發(fā)生，因此，教師同樣要注意教學(xué)過程中的安全隱患。

例如，在進(jìn)行籃球比賽的過程中，教師要嚴(yán)格禁止對身體進(jìn)行傷害的行為。這是在進(jìn)行籃球比賽或者訓(xùn)練之前，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的問題。同時，教師也要教授學(xué)生規(guī)范的技術(shù)動作，防止受傷情況的發(fā)生?；@球是一項充滿速度、力量和身體對抗的球類運(yùn)動，在學(xué)生高度集中精神的時候，往往會忽略對同學(xué)的保護(hù)。因此，在籃球比賽中，教師要做好吹罰，在學(xué)生即將做出危險動作的時候，用哨聲制止。裁判除了是維持比賽公正性的角色，也是防止危險發(fā)生的最后一道防線。高校的體育教改應(yīng)以安全為主要前提，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，防止受傷情況的發(fā)生。

除了做好安全防范工作以外，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。同樣以籃球?yàn)槔?，在這一充滿對抗性的運(yùn)動中，學(xué)生在做一些技術(shù)動作時，要注意對同學(xué)的保護(hù)。例如，在學(xué)生突破上籃的時候，要盡量避免肘部與同學(xué)的接觸，這是對學(xué)生的保護(hù)。肘部是人體最堅硬

的部位之一，在防守者精神高度集中的情況下，會忽略對自身的保護(hù)，這時肘部會對學(xué)生造成傷害。因此，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。此外，因?yàn)閼?zhàn)術(shù)需要，進(jìn)行故意犯規(guī)時，學(xué)生也要注意保護(hù)。良好的安全意識，不只是對自身的保護(hù)，也是在體育活動過程中對他人的保護(hù)意識。在體育活動中，受傷情況在所難免，但是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識可以最大程度上降低受傷情況的發(fā)生。因此，在高校體育教改的過程中，安全問題也是教師要著重解決的問題。

4　結(jié)語

高校體育的目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的身體，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。為了改善體育教改的現(xiàn)狀，教師要發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教改中存在的問題，并尋找相應(yīng)的解決措施。在體育教改的過程中，教師要接受先進(jìn)且科學(xué)的教學(xué)理念，跟緊時代的步伐。同時，教師也要能夠利用現(xiàn)代化元素，大膽改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，為了避免安全隱患，教師要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識并教授安全的技術(shù)動作。

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G807.4

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2095-2813（2015）12（a）-0092-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.092

①郭堅（1973，1—），男，漢，江蘇鹽城人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。