在藝術(shù)類院校健美操課程中滲透通識(shí)教育的研究①

姚杰（中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院 　江蘇南京 　211100）

在藝術(shù)類院校健美操課程中滲透通識(shí)教育的研究①

姚杰
（中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院 江蘇南京 211100）

隨著教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)藝術(shù)類院校教學(xué)有著更高的要求。健美操教學(xué)是體育課程的重要組成部分，對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的提升發(fā)揮著重要作用。通識(shí)教育的提出，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念具有積極意義。因而，藝術(shù)類院校在開(kāi)展健美操教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)通識(shí)教育的滲透，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。該文主要論述了藝術(shù)類院校健美操課程中滲透通識(shí)教育的問(wèn)題及成因，并提出了促進(jìn)通識(shí)教育滲透的對(duì)策。

藝術(shù)類院校 健美操課程 通識(shí)教育 健美操教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)“通才”有著更多的需求。加強(qiáng)通識(shí)教育在學(xué)科教學(xué)中的有效滲透，有利于培養(yǎng)更多“通才”，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步。目前，藝術(shù)類院校健美操課程中雖然能夠滲透通識(shí)教育，但仍然存在一定問(wèn)題，導(dǎo)致通識(shí)教育難以深入落實(shí)。為此，藝術(shù)類院校有必要針對(duì)通識(shí)教育滲透現(xiàn)狀問(wèn)題而提出有效對(duì)策，以促進(jìn)健美操教學(xué)中通識(shí)教育的更好開(kāi)展。

1　藝術(shù)類院校健美操課程中滲透通識(shí)教育的現(xiàn)狀

1.1健美操通識(shí)教育目標(biāo)不明確

在藝術(shù)類院校中，雖然對(duì)健美操教學(xué)有著明確的教學(xué)目標(biāo)，但是并未對(duì)健美操通識(shí)教育目標(biāo)有明確設(shè)立，導(dǎo)致通識(shí)教育在健美操課程中滲透活動(dòng)缺乏核心思想為指導(dǎo)。通識(shí)教育以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為前提條件，但對(duì)于健美操通識(shí)教育而言，教師更加注重健美操教學(xué)，而忽視通識(shí)教育在課程教學(xué)中的滲透。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)多數(shù)藝術(shù)類院校的健美操通識(shí)教育目標(biāo)不夠明確，在一定程度上影響通識(shí)教育效果。

1.2教師教學(xué)中存在的問(wèn)題

健美操教師在課程教學(xué)中，關(guān)于通識(shí)教育滲透過(guò)程存在一定的問(wèn)題。首先，教師隊(duì)伍總體素質(zhì)相對(duì)較低，或者年輕教師缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，或者年長(zhǎng)教師對(duì)通識(shí)教育認(rèn)識(shí)能力不足，在一定程度上對(duì)通識(shí)教育在健美操課程中滲透形成阻礙影響。其次，教師在課程教學(xué)中，其教學(xué)形式較為單一化，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而通識(shí)教育在健美操課程中滲透，更不易被學(xué)生所理解和認(rèn)知［1］。

1.3通識(shí)教育資源有限

健美操通識(shí)教育的資源有限，制約通識(shí)教育在健美操課程中的滲透發(fā)展和影響其滲透效果，對(duì)健美操通識(shí)教育發(fā)展不利。首先，健美操通識(shí)教育過(guò)程中，教師缺乏豐富經(jīng)驗(yàn)，難以充分發(fā)揮通識(shí)教育的滲透效果。其次，健美操通識(shí)教育缺乏規(guī)范性教材，不能為健美操教師提供重要依據(jù)，導(dǎo)致健美操教師在課程教學(xué)活動(dòng)中，未能有效進(jìn)行通識(shí)教育滲透。

1.4通識(shí)教育教學(xué)管理存在問(wèn)題

藝術(shù)類院校的健美操課程中對(duì)通識(shí)教育的滲透，未能有效開(kāi)展教學(xué)管理活動(dòng)，導(dǎo)致健美操通識(shí)教育存在一定問(wèn)題。首先，藝術(shù)類院校受傳統(tǒng)“專才”教育思想觀念的影響，缺乏通識(shí)教育管理機(jī)構(gòu)或管理小組。健美操教師在課程教學(xué)中，更加注重對(duì)健美操教學(xué)內(nèi)容的滲透，忽視通識(shí)教育的滲透，由于相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)或小組的缺失，使教師專才教育行為更多。其次，藝術(shù)類院校缺少對(duì)健美操通識(shí)教育的考評(píng)，影響通識(shí)教育滲透效果。評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分，而考評(píng)是健美操通識(shí)教育有效開(kāi)展的重要條件。所以，健美操課程中滲透通識(shí)教育，未能進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，在一定程度上降低了通識(shí)教育在健美操課程中的滲透效果。由此可見(jiàn)，藝術(shù)類院校有必要加強(qiáng)通識(shí)教育教學(xué)管理［2］。

2　制約通識(shí)教育在健美操課程中滲透的原因

目前，通識(shí)教育在健美操課程中的滲透力度不夠，其影響因素相對(duì)較多。首先，健美操教師對(duì)通識(shí)教育的認(rèn)識(shí)能力不足。藝術(shù)類院校領(lǐng)導(dǎo)及健美操教師對(duì)通識(shí)教育的認(rèn)識(shí)能力，直接關(guān)系著通識(shí)教育在健美操課程中的滲透情況，而領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)通識(shí)教育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致通識(shí)教育滲透效果不理想。其次，教師教學(xué)任務(wù)重，降低了教學(xué)質(zhì)量。健美操課程在藝術(shù)類院校中占據(jù)重要地位和發(fā)揮重要作用，使得藝術(shù)類院校對(duì)健美操教學(xué)的要求相對(duì)較高。所以，健美操教師的教學(xué)任務(wù)相對(duì)較重，進(jìn)而對(duì)通識(shí)教育的滲透能力相對(duì)減弱。最后，對(duì)健美操通識(shí)教育資源的開(kāi)發(fā)力度較小。在健美操教學(xué)中，教師未能對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新，使教育教學(xué)活動(dòng)受傳統(tǒng)思維定式的影響較大［3］。

3　加強(qiáng)健美操課程通識(shí)教育滲透的對(duì)策

3.1對(duì)健美操通識(shí)教育合理目標(biāo)定位

要促進(jìn)通識(shí)教育在健美操課程中的滲透，教師必須對(duì)健美操通識(shí)教育進(jìn)行合理的目標(biāo)定位。通識(shí)教育在不同時(shí)期和不同學(xué)科教學(xué)中滲透，教師對(duì)其有著差異性理解和認(rèn)識(shí)，但其核心價(jià)值卻是教師所認(rèn)可的共同點(diǎn)。所以，健美操教師在課程教學(xué)中，應(yīng)對(duì)通識(shí)教育目標(biāo)進(jìn)行定位，以學(xué)生為教育基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)為教育目的，進(jìn)而加強(qiáng)通識(shí)教育在健美操教學(xué)中的滲透。

3.2優(yōu)化健美操通識(shí)教育滲透

首先，藝術(shù)類院校健美操教師應(yīng)積極對(duì)健美操教學(xué)資源進(jìn)行整合，對(duì)其有效歸類，以增強(qiáng)通識(shí)教育在健美操教學(xué)中的滲透。一方面，在確保健美操教育內(nèi)容系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上而豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的多樣化需求；另一方面，選擇具有代表性的，且學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容而著重加強(qiáng)通識(shí)教育滲透，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。其次，明確健美操通識(shí)教育的學(xué)分。許多學(xué)生對(duì)學(xué)分的概念意識(shí)較強(qiáng)，為健美操通識(shí)教育設(shè)置學(xué)分，有利于通識(shí)教育的有效落實(shí)［4］。

3.3加強(qiáng)對(duì)健美操通識(shí)教育的管理

藝術(shù)類院校加強(qiáng)通識(shí)教育管理，能夠?yàn)榻∶啦偻ㄗR(shí)教育的有機(jī)滲透提供規(guī)范化依據(jù)。首先，藝術(shù)類院校設(shè)立專門的通識(shí)教育管理機(jī)構(gòu)，管理人員對(duì)通識(shí)教育在健美操及各科教學(xué)中的滲透情況發(fā)揮著重要的監(jiān)管作用，使通識(shí)教育滲透理念深入教師心。其次，成立通識(shí)教育管理小組，對(duì)健美操課程通識(shí)教育滲透制定有效規(guī)劃，增強(qiáng)健美操教師的通識(shí)教育理念，提高健美操教師對(duì)通識(shí)教育滲透課程教學(xué)中的重視程度。最后，健美操教師有必要針對(duì)通識(shí)教育落實(shí)情況進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和分析不足，為后續(xù)工作開(kāi)展奠定有利條件。

3.4教學(xué)方式的多元化

加強(qiáng)通識(shí)教育在健美操教學(xué)的有效落實(shí)，教師必須利用多元化的教學(xué)方式而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。健美操通識(shí)教育以培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)、綜合能力為主。所以，通識(shí)教育不僅是單純的傳授教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，而是為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)條件，使學(xué)生在

有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度的獲取教學(xué)資源，促進(jìn)其能力素質(zhì)的提升。健美操通識(shí)教育是建立在雙主教育模式基礎(chǔ)上的，但卻超越雙主教育模式，發(fā)揮著優(yōu)越性。為此，健美操教師在通識(shí)教育滲透過(guò)程中，應(yīng)注重教學(xué)形式多樣化，如鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行健美操表演，以表演形式激發(fā)學(xué)生潛力和提高學(xué)生健美操學(xué)習(xí)能力。通過(guò)靈活方式而提高教學(xué)效果［5］。

3.5提高健美操教師的素質(zhì)

在藝術(shù)類院校中，要想加強(qiáng)通識(shí)教育在健美操課程中的滲透，有必要提高健美操教師的素質(zhì)能力。首先，教師必須具備通識(shí)教育的理論基礎(chǔ)，能夠以人格魅力影響著學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極接受通識(shí)教育和激發(fā)學(xué)生對(duì)通識(shí)教育的求知欲望。其次，藝術(shù)類院校應(yīng)招聘素質(zhì)水平相對(duì)較高的健美操教師，尤其教師必須具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于通識(shí)教育在健美操課程中的滲透。最后，對(duì)現(xiàn)有健美操教師進(jìn)行有效培訓(xùn)，增強(qiáng)教師對(duì)通識(shí)教育的重視程度，以加強(qiáng)通識(shí)教育的有效滲透［6］。

4　結(jié)語(yǔ)

對(duì)于藝術(shù)類院校教育教學(xué)而言，采取有效措施以促進(jìn)通識(shí)教育的有效落實(shí)，對(duì)提高教育教學(xué)水平和提升學(xué)生素質(zhì)發(fā)揮著重要作用?，F(xiàn)階段，藝術(shù)類院校健美操教學(xué)中雖然對(duì)通識(shí)教育有所滲透，但滲透能力仍然不足，導(dǎo)致通識(shí)教育問(wèn)題的原因相對(duì)較多，不利于藝術(shù)類院校更好培養(yǎng)人才。為此，藝術(shù)類院校必須采取措施，加強(qiáng)通識(shí)教育的有效滲透。總之，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，對(duì)藝術(shù)類院校教育教學(xué)有著更高的通識(shí)教育要求，而通識(shí)教育在各學(xué)科的滲透是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

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2095-2813（2015）12（a）-0019-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.019

①姚杰（1979—），女，漢，江蘇鹽城人，碩士，副教授，研究方向：健美操課程教學(xué)。