初中英語閱讀教學中如何運用小組合作學習

應國慶?オ?

[摘 要]隨著教育教學環(huán)境、教學內容和學情的變化，教學的模式和理念也應該發(fā)生變化，當前的初中英語教學應該突出學生的學習能動性和參與性，實現寓教于樂，在課堂上鍛煉和提升學生的英語水平。小組合作學習就是一種激發(fā)學生學習積極性和探究意識的教學模式，在課堂上能讓學生參與其中，提升教學和學習的效果。本文筆者著重探究了小組合作學習在初中英語閱讀教學中的應用，希望能對初中英語的閱讀教學起到一定的促進作用。

[關鍵詞]英語閱讀 小組合作學習 含義 策略

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）280050

一、小組合作學習的含義及內涵

隨著社會的發(fā)展，教學環(huán)境、教學內容、學情等都發(fā)生了巨大的變化，按照新課改和素質教育的理念，當前的初中英語課堂應該突出學生學習的積極性和探究性，讓學生不光要學會知識，還要學會學習。小組合作就是一種有效的教學模式，這種模式給足了學生在課堂上探究、思考和鍛煉的時間與空間，一定程度上提升了初中英語閱讀教學的質量。針對小組合作學習來說，它是依據相關的教育教學因素，特別是學情，依據相關的標準把學生分成一定數量的小組，然后對各小組進行分門別類的布置學習任務和設置教學目標，小組成員之間相互合作，相互配合最終共同努力完成既定的教學目標。在小組合作學習的過程中，分組是非常重要的，要依據學習的需要進行有效分組。分組不是目的，而是激發(fā)小組成員之間的學習興趣，提升學習自信心，在學習的過程中體會競爭與合作。

二、初中英語閱讀教學中運用小組合作學習的策略探究

在初中英語閱讀教學中，更重要的是要學生學會主動閱讀，看到一篇英文文章之后能積極思考。筆者結合自身的教學經歷主要從閱讀教學的準備階段、閱讀教學過程中和閱讀完成之后這三個階段詳細探究小組合作學習在初中英語閱讀教學中的具體運用策略。

（一）閱讀教學準備階段的小組合作學習

在閱讀教學中開展小組合作學習，最主要的是激發(fā)小組成員的閱讀興趣，這是決定閱讀教學質量的直接因素。為此，在閱讀教學的準備階段，英語教師應該認真地研究閱讀素材，巧妙地設計閱讀環(huán)節(jié)或者構建閱讀問題，給學生一定的閱讀提示，或者設計一定的閱讀懸疑，讓學生的閱讀欲望得到激發(fā)。這樣在閱讀的過程中，小組成員才會積極主動地參與到課堂中來，并且積極地思考和探究相關的問題。

（二）閱讀教學過程中的小組合作學習

在閱讀教學的過程中，重點還是要讓學生進行閱讀，為此，教師可以安排學生進行速讀，大概掌握文章的大意，有問題的可以先看問題，然后帶著問題進行針對性的閱讀，并且在閱讀的過程中，對文章的結構，重點段落和句子以及中心思想進行小組討論和探究。同樣是學習《Star signs》的時候，教師就可以設計這樣的教學目標，讓學生通過小組合作的形式完成，學生完成任務的過程就是學生閱讀和學習的過程。

Teaching aims：

1.What animal sign were you born under？

2.Do you want to know what the star signs are represented by？

通過這樣的學習目標設計，給學生增加了一定的學習任務，學生為了實現既定的教學目標，不但自己會認真閱讀，還會積極地參與小組討論，進而提升閱讀的質量。

（三）閱讀教學完成之后的合作學習

在初中英語閱讀教學的過程中，在學生閱讀完文章之后，最為主要的還是要讓學生學會思考，學會提煉素材中的英語短語、故事情節(jié)、人物等，然后在小組內進行討論、交流，深化學生對閱讀資料的了解，提升他們的閱讀能力。閱讀要有一定的語感，還要有一定的閱讀技巧，這些都是學生在閱讀的過程中必須進行反思和總結的，小組合作學習就為生生交流和師生交流提供了保障，能讓學生之間交流閱讀心得和閱讀方法，讓學生換個思維和換個角度去思考，這樣必然會提升學生的閱讀能力。如在學完《Star signs》之后，可讓小組之間進行討論，了解十二生肖和十二星座的內容，并且掌握住The Chinese animal sign system is based on the year you were born in. The Western star sign system is based on the month you were born in.

初中英語教學內容涉及的較為廣泛，聽說讀寫閱既是學習的范疇，也是需要習得的能力。其中閱讀教學作為初中英語教學的重要內容之一，在試卷考察上也占有相當大的比值，并且對學生的日后發(fā)展也會有極大的促進作用。閱讀能力的培養(yǎng)和提升需要夯實英語基礎知識，需要多加練習，需要學生主動閱讀，小組合作學習恰恰可以啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)他們獨立思考問題的習慣，實現以上目標。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]邊立娜.初中英語閱讀教學方法淺談[J].學周刊，2012（32）.

[2]程傳偉.小組合作學習在初中英語教學中的應用[J].成功教育，2011（32）.

（責任編輯 李 璐）