初中語文寫作教學(xué)方法探究

何秋霞

摘 要：寫作能力的高低，是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)，而初中時期，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵時期，然而，在現(xiàn)實中，普遍存在這種現(xiàn)象，教師覺得作文難教，學(xué)生覺得作文難寫，即使教師付出的時間和精力再多，作文教學(xué)效果也一直處于不理想狀態(tài)，學(xué)生也是談“文”色變，對作文持有畏難、恐懼心理。作為一名初中語文教師，有必要對當(dāng)今的寫作教學(xué)方法進(jìn)行審視，認(rèn)識到其中所存在的問題和缺點，從而尋找出符合教學(xué)實際和學(xué)生特點的寫作教學(xué)策略，使學(xué)生變得熱愛寫作文、喜歡寫作文。

關(guān)鍵詞：寫作方法；回歸生活；現(xiàn)代教育技術(shù)；作文評改

寫作教學(xué)作為語文教學(xué)中重要的組成部分，無論是對學(xué)生語文綜合能力的提高，還是數(shù)理化等其他課程的學(xué)習(xí)，都有著極大的促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前的學(xué)生，對待寫作的熱情明顯不高，文章內(nèi)容空洞無物，缺乏真情實感，這些不良狀況的出現(xiàn)，追根究底，除了學(xué)生自身的原因，主要是因為作為初中語文教師的我們所采用的寫作教學(xué)方法不當(dāng)，沒有給學(xué)生一個正確、良好的引導(dǎo)，所以，我們必須對當(dāng)前的寫作教學(xué)方法進(jìn)行完善和改進(jìn)。下面，本文就結(jié)合筆者自身的教學(xué)實踐，對初中語文寫作教學(xué)方法進(jìn)行一番詳細(xì)的研究和探討。

一、讓作文回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生的真情實感

現(xiàn)在的學(xué)生，寫出來的作文千篇一律，內(nèi)容老套，沒有真情實感，究其原因，學(xué)生在寫作時常常脫離生活，之所以脫離生活，有可能是因為受學(xué)業(yè)的壓力，學(xué)生無暇觀察和體驗生活，也有可能是由于生活閱歷缺乏，對事物的認(rèn)知水平低……這時，作為初中語文教師的我們，就應(yīng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓作文回歸生活，豐富學(xué)生的生活體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的真情實感。

我國著名學(xué)者葉圣陶先生曾說：“寫作材料的來源普遍于整個生活里，整個生活時時在那里向上發(fā)展，寫作材料會滔滔汩汩地?zé)o窮無盡地流注出來，而且常是澄清的。”這句話就明確指出了寫作與生活之間的密切聯(lián)系。所以，我們必須指導(dǎo)學(xué)生加強對生活的體驗，讓學(xué)生在寫作時，把生活經(jīng)驗巧妙地融入進(jìn)去，如此，學(xué)生才會真實地表達(dá)自己的想法與感受。

比如，一直以來，我們總是將學(xué)生局限在封閉式的環(huán)境中講授各種寫作技巧，這樣既會使學(xué)生覺得寫作枯燥乏味，寫出來的文章也常常是大同小異、蒼白呆板，所以，這時我們就可讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)生活，如到美麗的田野中欣賞一下美麗的田野風(fēng)光，到當(dāng)?shù)厣a(chǎn)工廠感受一下家鄉(xiāng)的進(jìn)步與發(fā)展，走街串巷，觀察一下古老的石墻壁，看看民間的風(fēng)俗，體會一下家鄉(xiāng)的質(zhì)樸與舒服……另外，我們也要指導(dǎo)學(xué)生時時刻刻去留意和感受父母、長輩對自己的愛護(hù)與關(guān)心，并將當(dāng)時的感受及時地記錄下來，這樣，學(xué)生在寫有關(guān)父母、長輩之愛的文章時，就不至于千篇一律，內(nèi)容也不至于陳舊老套，而是將那份真情真誠地流露出來。

總之，作文來源于生活，我們必須指導(dǎo)學(xué)生，將寫作和生活結(jié)合起來，讓作文回歸生活，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，如此，學(xué)生寫出來的文章才會細(xì)膩、真實，并飽含學(xué)生自己真摯的情感。

二、引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足

如今，隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段開始被越來越多的教師所重視和應(yīng)用，對于初中階段的學(xué)生而言，他們喜歡、樂于接受新鮮事物，愛追趕潮流，所以，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入初中作文教學(xué)課堂，符合學(xué)生的興趣愛好，而且由于現(xiàn)代教育自身所存在的種種優(yōu)勢，能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，從而達(dá)到優(yōu)化寫作教學(xué)過程，提高寫作教學(xué)效果的目的。

比如，現(xiàn)代教育技術(shù)具有強大的資源搜索功能和分享功能，利

用它可以讓學(xué)生看到方方面面的知識，實現(xiàn)寫作資源的共享。而且，大部分學(xué)生在以前的寫作課上，常常是唉聲嘆氣、抓耳撓腮，不知道該寫什么，缺乏寫作興趣，而現(xiàn)代教育技術(shù)具有圖文并茂、動靜結(jié)合、視聽相融的教學(xué)優(yōu)勢，我們可以利用它在寫作課上讓學(xué)生觀看一些視頻資料，如與寫作主題相關(guān)的電視散文、電影片段，或者聽一些動聽悅耳的音樂，這樣，我們通過讓學(xué)生觀看這些富有直觀性和生動性的音響資料，調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺等感官，有效吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生對寫作的濃厚興趣。另外，將現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)初中作文教學(xué)課堂，還給師生提供了一個可以互動的平臺，因為以往的寫作教學(xué)方式，基本上都是教師給出一個命題，學(xué)生開始自顧自地埋頭思考并開始寫作，基本上沒有可以交流和溝通的機會，僅有的溝通機會，是教師對學(xué)生的文章進(jìn)行評改，而運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則可以將在社會、學(xué)校、家庭中捕捉的一些有價值的瞬間呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣，我們就喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)歷，激活了學(xué)生的語言功能，使學(xué)生產(chǎn)生了“說”的欲望，這時我們再因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生把自己想說的話大膽地說出來，實現(xiàn)了生生之間、師生之間的溝通與交流，這樣，我們既能有效鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能使學(xué)生在回憶自己生活經(jīng)歷的同時，將其作為寫作素材，為學(xué)生下筆寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、重視對學(xué)生作文的評改，提高學(xué)生的寫作水平

作文評改，是對學(xué)生的作文情況進(jìn)行檢查、評估、交流和總結(jié)，是一個信息反饋的過程，是作文教學(xué)中一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。抓好這一環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生正確認(rèn)識到自己作文中的缺點和不足，進(jìn)而進(jìn)行修改和完善，使學(xué)生的寫作質(zhì)量提高到更高的層次。但是，仍有部分教師，對這一環(huán)節(jié)不加重視，對學(xué)生的作文走馬觀花地看一遍，寫幾句簡單的評語，評價方式也是教師一人評、一人改，學(xué)生處于被動的地位，這就導(dǎo)致評改無法發(fā)揮出其真正的功能與作用。鑒于此，作為初中語文教師，我們必須重視對學(xué)生作文的評改，并采取多樣化的評改方式，有效地指導(dǎo)學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改和完善，從而促使學(xué)生的寫作水平獲得大幅度發(fā)展和提高。

比如，我們可以將作文評改分為三個階段，第一階段，教師評改階段，在這一階段，教師要綜合多方面對學(xué)生的作文進(jìn)行評價，如心情、情感、能力，然后依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生作文進(jìn)行評改，評改之前，一定要認(rèn)真地對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行瀏覽，寫評語時，要盡量做到以鼓勵為主，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，有不當(dāng)之處，也要以委婉的語氣指出，并且說一些鼓勵性的話語，如此，才能堅定學(xué)生寫好作文的自信心。第二階段，為學(xué)生互評階段，在這一階段，我們可以以小組的形式進(jìn)行，具體方式為：將評改標(biāo)準(zhǔn)寫在黑板上，然后將不同小組學(xué)生的作文發(fā)給不同小組，然后各個小組的組員按照評改標(biāo)準(zhǔn)，對自己所拿到的作文進(jìn)行評改，最后，由各個小組的組長到講臺上陳述自己小組的評改情況。最后一個階段，為自主評改階段，在這一階段，讓學(xué)生對自己的作文進(jìn)行再次閱讀，然后根據(jù)老師、學(xué)生對自己習(xí)作寫的評語進(jìn)行加工潤色，這樣，我們便能使學(xué)生的作文更加優(yōu)秀出色，學(xué)生的寫作水平也能獲得發(fā)展和提高。

總之，作為一名初中語文教師，我們必須對寫作教學(xué)方法進(jìn)行不斷地反思和創(chuàng)新，使其更能符合作文教學(xué)實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，如此，學(xué)生才能有強大的動力用筆描述自己眼中的世界，寫出來的文章，也不會言之無物，而是內(nèi)容豐富，且富有自己的真情實感，進(jìn)而為學(xué)生寫作能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

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編輯 段麗君