淺談“能”和“會(huì)”的對(duì)泰漢語教學(xué)

張潔 李德燦

【摘 要】能愿動(dòng)詞一直因其本身形式和意義的復(fù)雜對(duì)應(yīng)關(guān)系而成為漢語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而漢語和泰語的能愿動(dòng)詞又不完全對(duì)應(yīng)，有較復(fù)雜的交叉關(guān)系。這加深了泰國漢語學(xué)習(xí)者使用能愿動(dòng)詞時(shí)的認(rèn)知難度。通過搜集泰國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時(shí)易出現(xiàn)的能愿動(dòng)詞使用上的偏誤，發(fā)現(xiàn)能愿動(dòng)詞“能”和“會(huì)”是偏誤較多的地方，本文主要從“能”和“會(huì)”漢泰對(duì)比分析角度對(duì)泰國學(xué)生學(xué)習(xí)“能”和“會(huì)”的偏誤進(jìn)行歸納，為能愿動(dòng)詞的對(duì)泰漢語教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】對(duì)外漢語教學(xué);能;會(huì);偏誤分析;對(duì)比分析

大多數(shù)的漢語學(xué)習(xí)者在剛開始接觸并學(xué)習(xí)漢語的時(shí)候，總會(huì)不自覺地使用自己的母語來翻譯漢語的相關(guān)詞語或句子，這種盲目地翻譯或?qū)Ρ扔袝r(shí)會(huì)對(duì)漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，照搬母語的語序和用法來說漢語是很多學(xué)習(xí)者常常會(huì)犯的錯(cuò)誤。而對(duì)比分析和偏誤分析在基礎(chǔ)漢語教學(xué)階段就顯得尤為重要，漢語能愿動(dòng)詞和泰語能愿動(dòng)詞在語義和語用等方面都存在著很多相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，受到母語及目的語遷移等因素的影響，泰國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語能愿動(dòng)詞時(shí)就會(huì)出現(xiàn)較多偏誤，尤其像“能”和“會(huì)”這兩個(gè)能愿動(dòng)詞都可以翻譯成泰語中的 “”，但是在語義和語用方面漢語的“能”和“會(huì)”與泰語的“”并不是完全對(duì)應(yīng)的關(guān)系，這就成了泰國學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

一、“能”和“會(huì)”的漢泰對(duì)比

（一）在詞義方面的異同

在漢語中，能愿動(dòng)詞“能”可以表示“能力、允許、可能”，“會(huì)”則可以表示“懂得怎樣做或有能力做某事、善于做某事、可能”。

在泰語口語中，漢語能愿動(dòng)詞“能”和“會(huì)”都可以用同一個(gè)詞“ ”來表示;如果嚴(yán)格按照泰語書面語的規(guī)范要求，則漢語“能”對(duì)應(yīng)泰語中的“”，而“會(huì)”則對(duì)應(yīng)泰語中的“”。

通過對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)漢語中的“能”和泰語中的“”，僅僅在表示“能力，或具備內(nèi)在能力、具備內(nèi)在條件”方面是相同的，除此之外，漢語“能”還可以表示“條件、用途，許可、允許、推測、可能性”，泰語中的“”則無法表示這些意思。漢語中的“會(huì)”和泰語中的“”在表示“懂得怎么做或有能力做”以及“意愿”的時(shí)候是相同的，漢語中的“會(huì)”還可以表示“推測”，泰語“”無此意義，泰語“”可以表示“條件、用途”，漢語“會(huì)”無此意義。

（二）在用法、結(jié)構(gòu)方面的異同

首先，最主要的區(qū)別在于漢語中的“能”和“會(huì)”都可以只用一個(gè)漢字來表示，在句子中可以直接放在實(shí)意動(dòng)詞前面，但是在泰語中，口語可以用“”來同時(shí)表示“能”和“會(huì)”，放在實(shí)意動(dòng)詞后面，書面語中，標(biāo)準(zhǔn)用法則是實(shí)意動(dòng)詞的前后各加上一個(gè)表示能愿意義的助動(dòng)詞。

其次，“能”和“會(huì)”在表示肯定、否定以及疑問時(shí)，漢語和泰語的主要區(qū)別如下：

1.陳述句語序不同

漢語的語序是：能愿動(dòng)詞+動(dòng)詞/動(dòng)賓短語，泰語的語序則是動(dòng)詞/動(dòng)賓短語十能愿動(dòng)詞。例如：漢語“我能用漢語寫信”翻譯成泰語是“（我寫漢語信能。）”

2.否定句中，否定詞在句子中的位置不同。

雖然在漢語和泰語中都是用“不”來對(duì)能愿動(dòng)詞表示否定，但是漢語中的“不”要放在“能”和“會(huì)”的前面，后面加上實(shí)意動(dòng)詞或動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，泰語中則是實(shí)意動(dòng)詞或動(dòng)賓結(jié)構(gòu)放在前面，后面加上否定副詞，最后加能愿動(dòng)詞。例如： “我不會(huì)說漢語”翻譯成泰語就是“（我說漢語不會(huì)）”。

3.雙重否定格式的不同

漢語中，可以用雙重否定來加強(qiáng)肯定語氣，泰語中雖然也有類似的用法，但是“能”和“會(huì)”的位置卻和漢語不同，要放在句末，而不是像漢語一樣放在兩個(gè)否定詞的中間。例如：“你不能不上課”翻譯成泰語就是“（你不上課不能。）”。

4.疑問句的表達(dá)不同

漢語中能愿動(dòng)詞表示疑問的時(shí)候可以用“能愿動(dòng)詞+動(dòng)詞……嗎？”，正反問句中是“‘能愿動(dòng)詞+動(dòng)詞短語的肯定形式+不+能愿動(dòng)詞+動(dòng)詞短語”或者是省略形式：“能不能”/“會(huì)不會(huì)”+動(dòng)詞，泰語中，從嚴(yán)格意義上說是有正反疑問形式的，語法上表達(dá)順序?yàn)椤皠?dòng)詞或動(dòng)詞短語

+能不能/會(huì)不會(huì)”，但口語中幾乎不說，全用一般疑問句的表達(dá)方式“動(dòng)詞+能愿動(dòng)詞+嗎”。例如：漢語“你會(huì)不會(huì)開車？”翻譯成泰語就是“（你開車會(huì)嗎？）”。

通過以上對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)，“能”和“會(huì)”無論是在詞義和用法方面都存在著諸多不同，這就造成了泰國學(xué)生在使用“能”和“會(huì)”時(shí)，受到母語負(fù)遷移的影響，會(huì)出現(xiàn)語序、用詞方面的偏誤。

二、泰國學(xué)生在學(xué)習(xí)“能”和“會(huì)”

時(shí)容易出現(xiàn)的偏誤

在教學(xué)過程中，漢語教師有時(shí)候?yàn)榱朔奖憬虒W(xué)，會(huì)把漢語能愿動(dòng)詞解釋為學(xué)生母語中的某個(gè)詞，這種做法雖然能夠幫助學(xué)生盡快了解能愿動(dòng)詞的意義，但是卻把詞義解釋得過于簡單，但漢語中的很多詞在翻譯成外語時(shí)，僅僅是在某個(gè)一義項(xiàng)或用法上相同或相似，并不是完全對(duì)應(yīng)的關(guān)系，這無疑會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生偏誤。

漢語的能愿動(dòng)詞大多可以表示多個(gè)不同的義項(xiàng)，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)或更多能愿動(dòng)詞在表達(dá)同一意義的時(shí)候存在一些細(xì)微的差別。在漢語表達(dá)中，有些能愿動(dòng)詞可以互相替換，但這種替換在一定程度上受到上下文語境和前后語法的限制，通過上文的對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)，“能”和“會(huì)”無論是在詞義和用法方面都存在著諸多不同，這就造成了泰國學(xué)生在使用“能”和“會(huì)”時(shí)，受到母語負(fù)遷移的影響，會(huì)出現(xiàn)語義、語序、用詞等方面的偏誤。具體表現(xiàn)如下：

（一）“能”的過度泛化

雖然泰語中也有漢語能愿動(dòng)詞“會(huì)”所對(duì)應(yīng)的詞，但是由于“能”和“會(huì)”在泰語口語中對(duì)應(yīng)的詞是一樣的，都是“”，受到口語的影響，泰國學(xué)生更偏向于用“能”。在應(yīng)該使用“會(huì)”的時(shí)候，泰國學(xué)生常常用“能”來代替。但事實(shí)上，在漢語中，“能”和“會(huì)”不能混用。例如：

漢語中可以說“我會(huì)開車，但是今天喝了酒不能開車。”翻譯成泰語

“（我開車會(huì)，但今天我喝酒開車不能）”，泰國學(xué)生就會(huì)表達(dá)成“我能開車，但是今天喝了酒不能開車?！?/p>

（二）語序偏誤

由于泰語能愿動(dòng)詞總是放在動(dòng)詞或動(dòng)詞短語的后面，而漢語是能愿動(dòng)詞放在動(dòng)詞或動(dòng)詞短語前面，就造成了泰國學(xué)生在使用能愿動(dòng)詞的否定或疑問格式時(shí)會(huì)出現(xiàn)語序上的偏誤。例如：

一般的否定句：漢語“我不會(huì)游泳”，中能愿動(dòng)詞“會(huì)”放在實(shí)意動(dòng)詞前面，泰國學(xué)生就會(huì)按照母語的習(xí)慣把能愿動(dòng)詞放在實(shí)意動(dòng)詞后面，說成是“我游泳不會(huì)”，因?yàn)樘┱Z的表達(dá)是“”。

一般疑問句：漢語“你能來嗎？”泰國學(xué)生還是會(huì)受到母語負(fù)遷移的影響，直接把泰語“”翻譯成漢語“你來能嗎？”。

雙重否定句：漢語“他不會(huì)不去”，因?yàn)樘┱Z沒有“會(huì)”的雙重否定格式來加強(qiáng)肯定語氣，所以這句話翻譯成泰語就是“（他會(huì)去一定）”。同時(shí)泰國學(xué)生常用“能”而避免用“會(huì)”，而“能”在泰語中是有雙重否定格式，所以泰國學(xué)生會(huì)說成“他不能不去”。雖然“他不會(huì)不去”和“他不能不去”語法上都沒有問題，但是語義上卻是有差別的，但是泰國學(xué)生往往認(rèn)為，這兩句話是同義句，經(jīng)?；煜?，他們所理解的意思是客觀上的不得不去，也就是“他不能不去”。

正反疑問句的表達(dá)：漢語句子“你會(huì)不會(huì)回答這個(gè)問題？”翻譯成泰語就是

（你回答問題這個(gè)會(huì)不會(huì)）”，但泰國學(xué)生幾乎從來都不使用這樣的表達(dá)方式，而是按照泰語口語的習(xí)慣，把正反疑問句變成一般疑問句式 ?（你回答問題這個(gè)會(huì)嗎？）”

（三）其他偏誤

（1）不該使用“能”或者“會(huì)”的情況，但學(xué)生卻亂用了，比如有時(shí)候我們?cè)儐栍袩o可能的時(shí)候，可以用“能”或者“會(huì)”，也可以不用，但是當(dāng)我們要詢問的是某一動(dòng)作何時(shí)實(shí)現(xiàn)完成的時(shí)候，則不用“能”或者“會(huì)”，這種情況下，學(xué)生出現(xiàn)的偏誤很多。例如：正確的表達(dá)應(yīng)該是“他什么時(shí)候回國？”，但學(xué)生卻使用了錯(cuò)誤的表達(dá)“他會(huì)什么時(shí)候回國？”

（2）該用“能”“會(huì)”而不用，對(duì)于泰國學(xué)生來說，因?yàn)樗麄兊哪刚Z中能愿動(dòng)詞是放在實(shí)意動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組后面的，甚至有時(shí)候放在句子末尾，所以他們有時(shí)候會(huì)遺漏“能”和“會(huì)”，比如正確的表達(dá)是“我能借你的詞典嗎？”，但學(xué)生卻使用了錯(cuò)誤的表達(dá)“我借你的詞典嗎？”

三、結(jié)論

通過上文的分析，可以發(fā)現(xiàn)，在漢語能愿動(dòng)詞的教學(xué)方面，漢語和泰語完全對(duì)應(yīng)的地方，學(xué)生能夠很好地掌握，而那些意義和用法有復(fù)雜的關(guān)系或交叉用法的地方，則成了泰國學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。作為一名對(duì)外漢語教師，在教泰國學(xué)生學(xué)習(xí)能愿動(dòng)詞的時(shí)候，可以通過以下幾方面來幫助學(xué)生更好地掌握漢語的能愿動(dòng)詞：

首先，教師不應(yīng)過分拘泥或依賴教材，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的母語也就是泰語的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法，提醒學(xué)生注意這些意義和用法方面的細(xì)微差別，重點(diǎn)講解語序、語義方面的異同點(diǎn)，并就這些異同點(diǎn)做有針對(duì)性的練習(xí)，以降低學(xué)生在使用時(shí)的錯(cuò)誤率。

其次，對(duì)于像“能”和“會(huì)”這樣的意義相近的能愿動(dòng)詞，在教學(xué)過程中，講解完兩者在使用上的不同以后，教師可以有針對(duì)性地讓學(xué)生做一些選詞填空或替換練習(xí)，來加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。對(duì)于同一能愿動(dòng)詞，句式變換練習(xí)也是不錯(cuò)的選擇，可以讓學(xué)生把含有能愿動(dòng)詞的句子在肯定句、否定句、一般疑問句和正反疑問句之間做句式變換。以便讓學(xué)生盡快掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。