旬邑縣農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)改革現(xiàn)狀及對(duì)策研究

于靜

(吉林體育學(xué)院研究生處 吉林長(zhǎng)春 130033)

1 旬邑縣農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)改革存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)方法陳舊

作為體育教學(xué)過(guò)程整體結(jié)構(gòu)重要組成部分的體育教學(xué)方法,也是教學(xué)的基本要素。筆者在旬邑縣農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行將近半年的實(shí)習(xí),與各小學(xué)體育教師交流溝通,了解并參加其日常的體育教學(xué)工作。一部分體育教師在教學(xué)過(guò)程中選擇和使用的教學(xué)的方法不是很科學(xué),室外體育課使用了講解法、分解法和示范法,教師上課講解時(shí)間多于學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間,學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去理解和練習(xí)所學(xué)知識(shí),導(dǎo)致教師上課累,學(xué)生不能及時(shí)地掌握所學(xué)知識(shí),教學(xué)質(zhì)量和效果受到了影響。

1.2 教學(xué)內(nèi)容單一

我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)大綱及標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)了多次的修改,雖然比之前的有了很大的改進(jìn),但是農(nóng)村小學(xué)體育教材內(nèi)容幾乎是沒(méi)有多大的改變,很多問(wèn)題仍然存在。筆者的實(shí)習(xí)階段,該縣多數(shù)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)大綱要求,每學(xué)期學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形和兩套廣播體操,外加體育教師穿插的一部分教學(xué)內(nèi)容。上課內(nèi)容過(guò)于單一、枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,這些教學(xué)內(nèi)容阻礙了小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,那么就素質(zhì)教育就無(wú)法得到有效實(shí)施。

1.3 師資力量薄弱

學(xué)校體育教師自身素質(zhì)的高低一直都是影響體育教學(xué)改革和體育教學(xué)效果的重要因素。目前,許多農(nóng)村地區(qū)體育教師人數(shù)較少,教師理論水平和專業(yè)技術(shù)能力不高,教學(xué)能力有限,教師配備不合理,從而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育教育嚴(yán)重滯后。

據(jù)了解旬邑縣農(nóng)村小學(xué)的體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足,其配置結(jié)構(gòu)也不平衡,許多學(xué)校的體育教師大多由其他科目的老師或者年紀(jì)較大的老師上課,該縣大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校安排體育課每周只有一節(jié)甚至沒(méi)有體育課,在這樣的環(huán)境下,學(xué)校體育教學(xué)根本無(wú)法正常運(yùn)行,體育教學(xué)改革更加難以得到發(fā)展。

1.4 場(chǎng)地器材設(shè)施匱乏

場(chǎng)地器材是進(jìn)行體育教學(xué)的前提條件,場(chǎng)地器材的合理布置是組織體育教學(xué)工作的一部分,是完成體育教學(xué)目標(biāo)的物質(zhì)保證。近幾年來(lái),隨著我國(guó)體育教育事業(yè)的快速發(fā)展,教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的要求不斷提高,對(duì)體育場(chǎng)館和器材設(shè)施的要求也隨之提高。充足的體育經(jīng)費(fèi)是學(xué)校體育發(fā)展的物質(zhì)保證,是完善體育設(shè)施的最重要因素之一。在該縣實(shí)習(xí)的這段時(shí)間發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)地、器材的經(jīng)費(fèi)投入太少,各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其不夠重視。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,沒(méi)有相應(yīng)的體育器材,體育教學(xué)工作根本無(wú)法開(kāi)展,不僅影響體育教師的工作積極性,學(xué)生也無(wú)法體會(huì)體育帶來(lái)的快樂(lè)。體育教學(xué)改革發(fā)展的速度將會(huì)受到阻礙。

2 旬邑縣農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)改革對(duì)策

2.1 教學(xué)方法的創(chuàng)新

打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法,許多新穎的教學(xué)方法被不斷納入體育課堂,從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的產(chǎn)生濃厚的興趣,例如利用多媒體來(lái)輔助教學(xué),很直觀地展現(xiàn)出來(lái),幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

傳統(tǒng)的班組授課制都強(qiáng)調(diào)以教師為中心,具有很強(qiáng)的統(tǒng)一性,學(xué)生的個(gè)性受到很大的限制。現(xiàn)在體育教學(xué)改革就是為了改變這種原有的教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、教師主導(dǎo)地位。適時(shí)地針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能夠得到公平教育的機(jī)會(huì)。體育教師應(yīng)該以探究性活動(dòng)和比賽活動(dòng)為主的方法進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行體育課時(shí),體育教師可以通過(guò)游戲、比賽激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣和積極性,在對(duì)某節(jié)課內(nèi)容講解、示范完成后,將學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí),發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,小組學(xué)生將問(wèn)題進(jìn)行探究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力。然后進(jìn)行小組互評(píng),達(dá)到相互促進(jìn)的目的。這種教學(xué)方式一方面能夠增加學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;另一方面體育教師也不用消耗過(guò)多的精力,教學(xué)效果也會(huì)明顯上升。

2.2 精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容的改革是體育改革的一個(gè)重要方面。體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生為主體,從學(xué)生的角度出發(fā)和需要來(lái)考慮問(wèn)題,應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和需要作為構(gòu)建體育教學(xué)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

體育教師根據(jù)體育大綱的要求進(jìn)行教學(xué),每學(xué)期有固定的課程,學(xué)校并不會(huì)根據(jù)學(xué)生喜歡的內(nèi)容而改變教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)樯险n內(nèi)容的重復(fù)和課本化是學(xué)生感到枯燥、無(wú)聊,所以在選定教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)該處理好統(tǒng)一性和靈活性問(wèn)題,教師在教授過(guò)程中盡量精中從簡(jiǎn),因材施教,從學(xué)生自身發(fā)展的需要出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.3 提高教師自身能力

小學(xué)體育教師作為基礎(chǔ)體育教學(xué)工作的實(shí)施主體,是小學(xué)生開(kāi)始接觸體育活動(dòng)的啟蒙者,肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)接班人的使命。所以,小學(xué)體育教師應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng),改變?cè)械慕虒W(xué)方式,盡量根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

目前,大部分小學(xué)體育教師的文化程度不高,專業(yè)素養(yǎng)不夠,由于受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的制約,許多學(xué)校對(duì)教師能力方面沒(méi)有過(guò)高要求,許多教師依然做著課本“搬運(yùn)工”,缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。通過(guò)體育教學(xué)改革的不斷發(fā)展,學(xué)生需求的不斷提升,對(duì)體育教師的專業(yè)能力有了更高的要求,學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),多提供體育教師外出學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會(huì)。讓更多的體育教師都參與到體育教學(xué)改革的熱潮中來(lái),讓老師不斷充實(shí)自己,對(duì)專業(yè)精益求精。這樣才能夠滿足體育教學(xué)多方面的需要,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2.4 投入大量財(cái)力,增加體育場(chǎng)地設(shè)施

體育場(chǎng)地器材是每個(gè)學(xué)校教學(xué)必備的硬件設(shè)施,是教師進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的重要保障,是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí),進(jìn)行體育鍛煉,提高身體素質(zhì)的物質(zhì)條件。因此,學(xué)校應(yīng)該配備基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材來(lái)滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。還應(yīng)該有負(fù)責(zé)人員經(jīng)常看管體育場(chǎng)地、器材,做好場(chǎng)地安全工作;為了學(xué)生能夠安全地進(jìn)行體育鍛煉,學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)體育場(chǎng)地及器材進(jìn)行詳細(xì)的檢查,并加強(qiáng)場(chǎng)地器材的保養(yǎng)工作,最大限度地節(jié)約資源,延長(zhǎng)場(chǎng)地、器材的使用的時(shí)間,保證學(xué)校體育教學(xué)工作能夠安全進(jìn)行。

許多農(nóng)村小學(xué)的體育經(jīng)費(fèi)是不是很充裕,學(xué)校面積也有限,所以在體育場(chǎng)地設(shè)施投入方面做得不是很好。為了更好地為學(xué)生提供較好的體育鍛煉場(chǎng)地、器材,政府部門應(yīng)重視農(nóng)村體育教學(xué)所面臨的資金問(wèn)題,加大對(duì)農(nóng)村體育體育場(chǎng)館和器材設(shè)備的建設(shè)、體育資金投入力度;學(xué)校也應(yīng)該因地取材,為學(xué)校體育教學(xué)及學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、習(xí)慣和能力,樹(shù)立終身體育的意識(shí),使學(xué)生德、智、體得到全面發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校體育已經(jīng)成為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口,以農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作為重點(diǎn),及時(shí)了解農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀并發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題,對(duì)推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展、基礎(chǔ)教育改革、學(xué)生體質(zhì)健康等有很好的促進(jìn)作用,對(duì)落實(shí)教育公平和促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展均具有十分重要的意義。

該研究提出的對(duì)策應(yīng)結(jié)合目前農(nóng)村的體育發(fā)展現(xiàn)狀,制定適用于農(nóng)村體育教學(xué)改革方向及目標(biāo)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教師自身能力。在教學(xué)改革過(guò)程中堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主體,以促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展為核心,不斷完善該縣在體育教學(xué)過(guò)程存在的不足。

[1]施良方.教學(xué)理論——課堂教學(xué)的原理、策略與研究[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2001.

[2]毛振明.體育教學(xué)科學(xué)化探索[M].北京:高等教育出版社,1999.

[3]毛振明.論“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展工作方針”中的學(xué)校體育任務(wù)(上)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(2):1-3.