新形勢下高?；@球教學改革創(chuàng)新思路與設想①

汪　虎（西安財經(jīng)學院體育教學部　陜西西安 710100）

新形勢下高?；@球教學改革創(chuàng)新思路與設想①

汪虎
（西安財經(jīng)學院體育教學部陜西西安 710100）

高?；@球教學是實現(xiàn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)現(xiàn)代新型創(chuàng)新人才的重要手段，以培養(yǎng)大學生團隊協(xié)作、集體榮譽、頑強拼搏以及創(chuàng)新精神和實踐能力的重要目標，通過高?；@球體育教學全面培養(yǎng)大學生的德、智、體、美等全面發(fā)展。高?；@球作為高校體育教育的重要組成部分，是大學生喜愛的體育項目之一，體育教師在教學實踐中通過積極地發(fā)揮籃球自身的魅力和特點，積極探索籃球運動對促進學生養(yǎng)成素質(zhì)教育的提升具有積極地影響和價值意義，進而有效地培養(yǎng)學生終身體育意識與能力，為大學生將來的事業(yè)發(fā)展打下良好的身體素質(zhì)基礎和心理素質(zhì)基礎。據(jù)此深入研究高?；@球教學創(chuàng)新思路，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維的樣書，不僅可以培養(yǎng)大學生高尚的運動情操，而且還能培養(yǎng)學生積極向上的人生觀、價值觀，全面促進大學生，使學生能夠在完成學業(yè)基礎之上，還能利用籃球運動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、獲得知識信息能力、敏銳的觀察力、發(fā)展創(chuàng)造性思維能力、培養(yǎng)自身終身體育意識修養(yǎng)的重要發(fā)展課程。

高?；@球運動教學改革創(chuàng)新思路設想

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.31.072

近年來，隨著我國教育體制的深入變革，高校體育教育核心發(fā)生了翻天覆地的變化，籃球運動作為四大球技運動的教學也及時改革教學思路和教學模式，然而，由于應試教育的深入影響，部分體育教師在教學改革思路上并未達成一致的標準和目標，因此面對新形勢，新發(fā)展，創(chuàng)新改革，在體育教育的改革道路中我們必須注入一筆新的力量和智慧。因此，為有效提升大學生終身體育意識和“健康第一”的教育理念，在籃球教學中我們應開辟新的教學思路，以期為學生營造一個良好的籃球教學環(huán)境?；@球創(chuàng)新改革是培養(yǎng)大學生素質(zhì)教育情操為前提，通過確立指導方向和教學目標，規(guī)范每個學生的素質(zhì)教育的培養(yǎng)，進而有效地激勵大學生奮發(fā)向上的精神力量。

1　籃球運動在高校大學生身心健康發(fā)展的影響力

籃球運動是一個以全身運動為主的球技運動，是當代大學生最喜愛和最受挑戰(zhàn)的球類運動之一。大學生積極參加籃球運動能夠在籃球場上真正感受到籃球運動的魅力，培養(yǎng)大學生團隊合作意識、培養(yǎng)大學生思考以及身體協(xié)調(diào)能力，同時由于現(xiàn)代大學生面對學業(yè)和就業(yè)的雙重壓力。在高校籃球體育教學當中，體育教師通過科學的、循序漸進的方法幫助學生根據(jù)其自身身體素質(zhì)有計劃有目標的選擇運動對象和訓練方法，從而有效促進大學生養(yǎng)成持之以恒的運動訓練習慣，培養(yǎng)學生終身體育意識與能力，為培養(yǎng)我國籃球人才打下堅持的基礎。

2　現(xiàn)階段我國高?；@球選項課教學中存在的問題

2.1籃球教學目標設計不科學，教學觀念陳舊落后

當前，我國普通高校的籃球選項課，在教學目標設計上，由于受傳統(tǒng)教學觀念和教學方式的負面影響，在體育教學課堂之中仍然出現(xiàn)重技術、輕理論的傾向，相比之下，部分體育教師為提高學生的技戰(zhàn)技術，例如后仰跳投、背身單打假動作以及變向過人等高難度籃球動作，在教學中對學生進行反復的加強訓練，造成學生心理產(chǎn)生嚴重的學習負擔。與此同時，在高校中由于籃球體育設施的完備程度不一，表現(xiàn)出體育教學方法簡單、內(nèi)容不充實等問題。學生通常比較懶散，所以需要半強迫的手段，方能讓學生在體育課中表現(xiàn)較強的體育運動氛圍，只有如此他們才開始接觸體育。但我們只有通過創(chuàng)新改革，力求先行，深化高校體院羽毛球領域的教學改革，才能使大學生體育教育模式更趨于先進性、可行性、規(guī)范性以及統(tǒng)一性。

2.2教學結構不嚴謹，理論指導知識不充實

當前就我國地方高?；@球運動在教學內(nèi)容和教學結構來看，各教學方法和教學模式仍然存在傳統(tǒng)教學弊端，在教學改革中仍然無法跟上現(xiàn)代體育教育的時代步伐。突出表現(xiàn)為：在實踐教學中，由于受傳統(tǒng)教學理念、教學價值觀的束縛，籃球教學內(nèi)容相對來說枯燥乏味，教學方法缺乏新穎性，籃球教學結構不嚴謹，往往不能突出學生的主體地位，學生無法在籃球場上真正發(fā)揮自身實力，往往由于灌輸式的學習方式，導致籃球的各項技術都是照搬照抄，無法突破陳舊技術尤其是女生上課時經(jīng)常表現(xiàn)出無精打采，畏難情緒較大等情況，對籃球教學產(chǎn)生嚴重的厭倦心理。教學理論知識方法無法與國際教育接軌，例如：田徑運動的科學健身理念、通過籃球運動對培養(yǎng)大學生的團結協(xié)作意識，集體榮譽精神，如何通過科學地健身方法提高學生身體素質(zhì)以及心理健康等等無法滿足學生身體素質(zhì)發(fā)展需求以及人文關懷，在實踐教學中仍然存在一定的缺陷?；@球課堂教學時數(shù)短，學生往往只單單掌握籃球運動中的技術要領，而在對于學習過程中的各項技術要領的鞏固、消化、提高的過程在籃球課堂理論課中很難體現(xiàn)出來。

3　新形勢下重構籃球教學改革的創(chuàng)新思路及重要舉措

3.1構建和完備高?；@球課程教學體系，堅持“以人為本”的教學理念

隨著現(xiàn)代科技信息的高速發(fā)展，高?；@球運動教學課程亟待我們以教育素質(zhì)為指導思想，以現(xiàn)代化教學手段為重要舉措，以社會發(fā)展需求為教學基礎，更好地解決學生教學知識體系改革、全面發(fā)展機制、以及滿足社會的發(fā)展需求的三者之間的整合制度。因此，體育教師在實際教學過程中，在籃球教學內(nèi)容方面應更為充實，融入一些籃球自身特有具有的健身性、娛樂性以及學生相互合作功能，使之更加協(xié)調(diào)、自然，符合當代大學生健身娛樂的需求，為實現(xiàn)高校籃球教學的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。在教學過程當中，首要的就是體育教師要積極地改變傳統(tǒng)的教學觀念，堅持以人為本的教學新理念，將籃球教學內(nèi)容融入一些籃球運動自身所具有的娛樂性、健身性以及觀賞性，使籃球運動符合現(xiàn)代大學生身體健康需求，進而為實現(xiàn)高校籃球教學的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

3.2科學編排籃球教學內(nèi)容，引領籃球教學頂層設計

籃球教學內(nèi)容是整個籃球教學體系的核心部分，很多籃球動作往往是學生通過單獨訓練或突發(fā)奇想而創(chuàng)新出來的，因此體育教師在教學過程當中應根據(jù)每個學生的自身專長，激發(fā)學生籃球爆發(fā)力，通過一連串豐富的籃球動作以娛樂健身為主體的籃球技術進行科學編排，以全面提高籃球教學質(zhì)量為主線，堅持學生全員

參與、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的原則，以學生興趣、特長為基礎，以打造民樂和籃球特色為重點。籃球教學方法作為教學內(nèi)容的實施手段，科學合理的教學方法不僅可以有效地調(diào)動學生鍛煉的積極性，而且在相同的教學內(nèi)容上運用不同的教學方法卻展現(xiàn)出不同的教學效果，當前，高校籃球在教學設計上往往受傳統(tǒng)教學方法的影響而發(fā)展緩慢，在很大程度上禁錮了學生的個性發(fā)展，因此，在籃球教學中體育教師應充分發(fā)揮學生的主體地位，堅持“以生為本，健康第一”的原則，將培養(yǎng)大學生終身體育意識作為教學目標，創(chuàng)新教學思想，因材施教，寓教于樂、科學顆粒的進行教學設計，從全面提升大學生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的良性發(fā)展。

4　結語

總之，籃球教學改革是是一項復雜而嚴峻的工程，這要求我們體育教師要有極高的籃球修養(yǎng)，而參加訓練的大學生更要有刻苦的精神。只有如此，我們方能使得我國高?；@球運動在教學改革中獨樹一幟，成為其他體育項目的楷模?；@球教學改革在今后的發(fā)展道路上仍然面臨重重挑戰(zhàn)，其改革任道而重遠，作為一名一線體育教師，我們應時刻懂得自己身上所背負的責任和義務，如此，在教學改革道路上才能創(chuàng)新前行，不斷突破舊觀念、舊思想，真正發(fā)揮籃球運動的內(nèi)在價值，體現(xiàn)籃球運動的自身魅力和美學特征，進一步提高籃球運動的觀賞魅力，促進籃球運動更好地發(fā)展。

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［2］胡松芹.略論新形勢下我國普通高?；@球教學改革的創(chuàng)新思路［J］.當代體育科技，2015（20）：137，139.

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［4］金光珠.普通高?；@球教學改革的設想與思路［J］.高教學刊，2015（18）：135-136.

［5］王明明.新形勢下高?；@球教學改革的思路［J］.武魂，2013（10）：150-151.

［6］陳思遠.解析新形勢下高校籃球教學改革的思路［J］.文體用品與科技，2014（10）：67.

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G807

A

2095-2813（2015）11（a）-0072-02

①汪虎（1975，11—），男，漢族，陜西西安人，西安財經(jīng)學院體育教學部，教育學碩士，講師，從事學校體育等問題研究。