廣東省第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)校體育組科學(xué)論文報(bào)告會(huì)綜述

肖建忠　莊弼　韓會(huì)君

廣東省第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)校體育組科學(xué)論文報(bào)告會(huì)（以下簡(jiǎn)稱科報(bào)會(huì)）于2015年8月1日至2日在湛江市第二中學(xué)舉行。本屆科報(bào)會(huì)是在黨的十八屆三中全會(huì)“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康體魄強(qiáng)健”的精神指導(dǎo)下，以立德樹人、促進(jìn)教育現(xiàn)代化作為基本要求，以提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、鑄強(qiáng)健體魄和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以強(qiáng)化體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)為核心，以深化改革、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力，突出強(qiáng)調(diào)理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，是我省學(xué)校體育領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是我省學(xué)校體育改革發(fā)展的全面探索。科報(bào)會(huì)論文成果集中展現(xiàn)了近年來我省學(xué)校體育改革發(fā)展的現(xiàn)狀、取得的成就和未來發(fā)展方向，不僅為廣大學(xué)校體育教育工作者開展體育教學(xué)、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、健康教育等提供借鑒，也為教育行政部門提供了科學(xué)的決策信息。

一、論文報(bào)送情況

本屆科報(bào)會(huì)共收到21個(gè)市、順德區(qū)、省直屬學(xué)校以及部分高校報(bào)送的論文共685篇。

在收到的685篇論文中，有關(guān)學(xué)校體育理論的論文26篇，占3.79%；陽光體育活動(dòng)38篇，占5.54%；“一校一品”及校園體育特色文化建設(shè)59篇，占8.61%；學(xué)生體質(zhì)健康53 篇，占7.73%；學(xué)校體育管理體制機(jī)制30篇，占4.38%；體育課程改革38篇，占5.54%；體育教學(xué)教法、學(xué)法117篇，占17.08%；心理健康與社會(huì)適應(yīng)38篇，占5.54%；體育教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)化發(fā)展57篇，占8.32%；校園運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽45篇，占6.56%；校園足球55篇，占8.02%；學(xué)校衛(wèi)生與健康教育46篇，占6.71%；校園體育法制建設(shè)32篇，占4.67%；其他50篇，占7.29%。從論文研究的視角分布情況來看，體育教學(xué)教法、學(xué)法仍然是我省學(xué)校體育工作者關(guān)注的重點(diǎn)，“一校一品”及校園體育特色文化建設(shè)、學(xué)生體質(zhì)健康、體育教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展、校園足球發(fā)展、體育考試成為了學(xué)校體育研究領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。

二、評(píng)審結(jié)果

本屆科報(bào)會(huì)評(píng)選出優(yōu)秀論文431篇，占所報(bào)送論文數(shù)量的62.91%。其中，一等獎(jiǎng)?wù)撐?6篇，占12.55%；二等獎(jiǎng)?wù)撐?43篇，占20.87%；三等獎(jiǎng)?wù)撐?02篇，占30.36%。各市及順德區(qū)均有論文入選一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率最高的為廣州市，其中一等獎(jiǎng)16篇；其次為湛江市，有28篇論文獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)8篇；東莞、中山和深圳有超過24篇獲獎(jiǎng)，其中東莞、中山有8篇論文獲一等獎(jiǎng)，深圳有6篇獲一等獎(jiǎng)；而佛山、珠海以及汕頭市分別也有20篇以上獲獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)?wù)撐闹械谝蛔髡邽橐痪€中小學(xué)體育教師的論文有323篇，占74.94%，反映本屆科報(bào)會(huì)論文的作者以中小學(xué)體育教師為主體。

三、主要研究成果

本屆科報(bào)會(huì)所報(bào)送的論文研究領(lǐng)域廣泛，研究視角多元，研究?jī)?nèi)容深刻，研究手段、方法多樣。研究成果對(duì)深化我省學(xué)校體育改革，提升學(xué)校體育教學(xué)效果，落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康水平的提高和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有非常重要的價(jià)值。本屆科報(bào)會(huì)論文的主要成果有：

（一）開展課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

課堂教學(xué)是學(xué)校體育的核心組成部分，是學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣的重要一環(huán)。本次科報(bào)會(huì)論文圍繞如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效，運(yùn)用多學(xué)科理論等方法，從課堂教學(xué)組織、教學(xué)教法等方面進(jìn)行了廣泛的探索，為提高課堂教學(xué)效果提供了許多有益的借鑒。

1. 課堂教學(xué)組織形式的研究。

引入現(xiàn)代教育理論，探索多種教學(xué)組織形式是提高課堂教學(xué)實(shí)效的重要途徑。本次科報(bào)會(huì)論文對(duì)如何更加有效地組織教學(xué)進(jìn)行了全面的探索。如，“以俱樂部的組織形式實(shí)施高中體育選項(xiàng)教學(xué)的研究”一文通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究得出：將體育俱樂部作為體育教學(xué)組織形式引入高中選項(xiàng)教學(xué)，能較好地提高高中體育選項(xiàng)教學(xué)的效果。“高中以‘實(shí)戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)組合為最小單位的籃球教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：以實(shí)戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)組合為最小單位的高中籃球教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高自主、合作學(xué)習(xí)能力，提高技能，發(fā)展體能，尤其是提高學(xué)生籃球創(chuàng)新和實(shí)踐能力具有顯著的效果?！胺謱咏虒W(xué)法在高中羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)的應(yīng)用研究”研究結(jié)果表明：在高中羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)中，不管是在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛方面，還是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能方面，分層教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)方法具有更大的優(yōu)越性。本次科報(bào)會(huì)論文對(duì)體育課堂教學(xué)組織形式的探索，對(duì)拓寬體育課堂教學(xué)組織思路具有非常重要的參考價(jià)值。

2. 體育教學(xué)策略與方法的研究。

體育課堂教學(xué)手段、方法的探索是本次報(bào)告會(huì)論文的一個(gè)熱點(diǎn)。如，“微課在構(gòu)建學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的應(yīng)用初探”一文，對(duì)基于信息化的“微課”引入體育課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的探討，結(jié)果顯示，微課在構(gòu)建高中體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中發(fā)揮著積極的作用，對(duì)促進(jìn)高效體育課堂的實(shí)現(xiàn)有著非常重要的意義。“‘萊格爾跑在耐久跑教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究”表明：“萊格爾跑”能夠提升學(xué)生800米（女生）、1000米（男生）等長(zhǎng)跑項(xiàng)目的成績(jī)，具有推廣價(jià)值和意義?！案咧谢@球選項(xiàng)課補(bǔ)償性練習(xí)促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)的研究”研究結(jié)果表明：補(bǔ)償性練習(xí)可以有效地提高學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握，促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)發(fā)展?！啊D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)體質(zhì)弱勢(shì)學(xué)生影響的實(shí)踐研究”一文認(rèn)為：“翻轉(zhuǎn)課堂”的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)激發(fā)體質(zhì)弱勢(shì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)主動(dòng)參與體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣具有良好效果。本屆科報(bào)會(huì)論文對(duì)體育課堂教法的研究，為體育課堂教學(xué)提供了有益的借鑒。

3. 運(yùn)用多學(xué)科理論提升體育教學(xué)實(shí)效研究。

本次報(bào)告會(huì)論文還有一個(gè)特點(diǎn)就是運(yùn)用多學(xué)科、跨學(xué)科的理論去提高課堂教學(xué)實(shí)效。如“小學(xué)體育教學(xué)融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的策略研究”提出，小學(xué)體育教學(xué)融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，有利于深化新課程改革，有利于促進(jìn)小學(xué)生全面健康發(fā)展，有利于體育教師專業(yè)成長(zhǎng)?！白蚤]癥學(xué)生青春期問題行為的運(yùn)動(dòng)干預(yù)研究”認(rèn)為，通過多種運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)自閉癥學(xué)生青春期問題防治有著非常重要的意義。

可見，本次科報(bào)會(huì)論文成果對(duì)豐富體育教學(xué)理論，提高教學(xué)實(shí)施效果具有一定的參考價(jià)值。

（二）開展校園足球探索，推進(jìn)校園足球發(fā)展。

本屆科報(bào)會(huì)論文最為突出的特點(diǎn)就是對(duì)校園足球的研究。3月16日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《中國(guó)足球發(fā)展改革總體方案》，將發(fā)展足球上升到了“國(guó)策”的高度。至2025年，國(guó)內(nèi)將建成5萬所足球特色學(xué)校，在校生達(dá)到5000萬人。為了推進(jìn)校園足球的發(fā)展，達(dá)成國(guó)家提出的校園發(fā)展目標(biāo)，本次科報(bào)會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的論文對(duì)如何發(fā)展校園足球進(jìn)行了探索，從發(fā)展足球校園的環(huán)境、影響因素、訓(xùn)練與競(jìng)賽等進(jìn)行了多角度的分析。如，“新課程背景下校園足球文化建設(shè)的理性思考——中學(xué)學(xué)段案例分析”，從校園足球文化建設(shè)角度對(duì)新課程背景下如何構(gòu)建有利于校園足球發(fā)展的文化環(huán)境提出了建設(shè)性的意見。“校園足球在學(xué)校開展的影響因素與對(duì)策研究”一文對(duì)影響校園足球發(fā)展的因素進(jìn)行了探索，提出發(fā)展校園足球要加強(qiáng)制度、資金、社會(huì)環(huán)境氛圍等的建設(shè)。這些研究成果對(duì)發(fā)展校園足球起到了理論引領(lǐng)的作用。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)和健康水平研究，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)。

為貫徹落實(shí)中央7號(hào)文和十八屆三中全會(huì)有關(guān)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的決定，幾年來，廣大中小學(xué)校均在探索提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的路徑。如，“2014年廣州市荔灣區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀調(diào)查與分析”表明，該區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康水平較好，但是男生的引體向上、女生的立定跳遠(yuǎn)不容樂觀，提出要注重發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀在測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)制定上及時(shí)進(jìn)行微調(diào)，以實(shí)現(xiàn)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康》有效指引作用。再如，“湛江市近10年學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)分析”認(rèn)為，湛江市學(xué)生的肺活量與素質(zhì)指標(biāo)有下降趨勢(shì)，這主要與健康意識(shí)差、運(yùn)動(dòng)缺乏、營(yíng)養(yǎng)失衡有關(guān)，提出開展學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查研究工作，密切觀察學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展變化趨勢(shì)，關(guān)注并減低影響學(xué)生體質(zhì)健康長(zhǎng)期發(fā)展的消極因素等建議。顯然，這些研究成果將對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的身心健康具有一定的參考價(jià)值。

（四）開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和習(xí)慣。

本次科報(bào)會(huì)還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是聚焦陽光體育運(yùn)動(dòng)。許多論文圍繞大課間體育活動(dòng)、學(xué)校體育競(jìng)賽與訓(xùn)練、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)以及特色與傳統(tǒng)體育學(xué)校建設(shè)等進(jìn)行了大膽的探索。如，“大課間體育活動(dòng)課程化管理的研究”一文開展了將大課間體育活動(dòng)納入課程管理的嘗試，研究發(fā)現(xiàn)：大課間體育活動(dòng)課程化有利于大課間的常態(tài)化；把大課間和學(xué)生體質(zhì)健康融合，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生大課間體育活動(dòng)參與的積極性，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。在學(xué)校體育競(jìng)賽與訓(xùn)練方面，“佛山市構(gòu)建‘學(xué)?；?jìng)技體育模式的創(chuàng)新性”一文認(rèn)為：通過政策導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)校競(jìng)技體育模式的發(fā)展，去適應(yīng)當(dāng)前背景下的學(xué)校競(jìng)技體育的風(fēng)向標(biāo)和大趨勢(shì)。關(guān)于體育特色、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)的思考，“基于課程觀的體育特色學(xué)校建設(shè)研究”一文對(duì)怎樣建設(shè)體育特色學(xué)校進(jìn)行了探討，指出當(dāng)前體育特色學(xué)校建設(shè)存在著跟風(fēng)、短視、表面、形式等一系列問題，提出要從大課程的觀點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)全面育人的目標(biāo)，選定特色項(xiàng)目，挖掘項(xiàng)目背后所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵；與其他學(xué)科融和，開發(fā)和整合課程資源，建立師生成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)共同體，形成極具特色的校園文化，最終建設(shè)成有影響力的體育特色學(xué)校。這些研究為開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)提出了新思路。

（五）關(guān)注體育教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，抓好“牛鼻子工程”。

體育教師是做好學(xué)校體育工作的基礎(chǔ)和保證。本屆科報(bào)會(huì)關(guān)于體育師資隊(duì)伍建設(shè)研究重點(diǎn)主要集中于體育教師專業(yè)發(fā)展、職業(yè)倦怠、心理特點(diǎn)與健康方面的探索。如，“中小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展的研究”分析了本地區(qū)體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)為該地區(qū)中小學(xué)專職體育教師嚴(yán)重缺編，很多學(xué)校都是由其他科任老師兼職上體育課，導(dǎo)致體育教師專業(yè)化程度嚴(yán)重偏低；體育教師自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，特別是利用書籍和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄，影響其專業(yè)化的發(fā)展；上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育的重視程度不夠，將體育列入“邊緣學(xué)科”，嚴(yán)重阻礙了中小學(xué)體育教師的專業(yè)化發(fā)展。“廣州市中小學(xué)體育教師職業(yè)倦怠、社會(huì)支持及應(yīng)對(duì)方式的現(xiàn)狀及關(guān)系研究”表明：廣州市中小學(xué)教師職業(yè)倦怠屬于中等程度，只要社會(huì)支持良好、有積極應(yīng)對(duì)方式的體育教師，其職業(yè)倦怠程度都會(huì)相對(duì)較低。此外，體育教師的心理健康問題、體育鍛煉情況等也受到關(guān)注。研究結(jié)果表明體育教師的心理健康或多或少存在一定問題，體育鍛煉情況不容樂觀。這些研究對(duì)促進(jìn)體育教師的身心健康發(fā)展、專業(yè)成長(zhǎng)有一定的啟發(fā)意義。

四、特色與創(chuàng)新

（一）研究手段與對(duì)象多元化。

縱觀本屆科報(bào)會(huì)的論文，除了沿用傳統(tǒng)的文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)研究法、訪談法之外，也有許多作者運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)分析法、特爾斐法、移植研究法等新穎研究方法和教育行動(dòng)研究的范式，說明廣大體育教師的科學(xué)研究水平在不斷提高，也說明科報(bào)會(huì)作為學(xué)術(shù)交流平臺(tái)所發(fā)揮的作用也越來越大。

本屆科報(bào)會(huì)論文研究對(duì)象也呈現(xiàn)出多元化傾向，除了中小學(xué)生、體育教師之外，校園文化、校本課程，甚至教研室建設(shè)等都成為了研究對(duì)象，說明研究的關(guān)注點(diǎn)也不斷拓寬。

（二）研究?jī)?nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)。

本屆科報(bào)會(huì)入選論文的一個(gè)較為鮮明的特色就是實(shí)用性增強(qiáng)。大部分論文為實(shí)證性論文，研究?jī)?nèi)容往往是解決一個(gè)技術(shù)問題、一個(gè)教學(xué)問題，一個(gè)法律問題，所解決的大多是“接地氣”的問題。

（三）研究視野不斷拓寬。

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)不斷下降、運(yùn)動(dòng)不足、體育教師缺乏等問題，許多論文不再局限于學(xué)校，而是將視野拓寬到整個(gè)社會(huì)、家庭。陽光體育研究也不僅僅限于校內(nèi)，而是拓寬到社區(qū)。研究不再僅局限于傳統(tǒng)手段與方法，信息化等現(xiàn)代手段也被廣泛使用。學(xué)校體育的理論突破了原來體育學(xué)、教育學(xué)范疇，社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等跨學(xué)科理論也被運(yùn)用。論文研究視野的拓寬，說明教師專業(yè)發(fā)展水平和研究能力有了較大的提高。

（四）拓展了學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

本屆科報(bào)會(huì)改變了以往論文入選作者的交流方式，取消了墻報(bào)交流，一、二等獎(jiǎng)獲得者均需參會(huì)進(jìn)行論文陳述和答疑。這不但使參會(huì)者現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、邏輯思維和語言表達(dá)等能力得到了提升，而且擴(kuò)大了學(xué)校體育衛(wèi)生工作者學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。

五、主要問題與不足

從報(bào)送的論文來看，本次科報(bào)會(huì)論文整體水平較往屆有了較大的提高，有很多創(chuàng)新之處與特色，亮點(diǎn)紛呈，但仍存在著一些問題與不足：

（一）研究?jī)A向于具體操作層面，理論深度不夠。

黨的十八大報(bào)告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。包括體育在內(nèi)的教育怎樣去踐行立德樹人這個(gè)根本任務(wù)是目前教育教學(xué)研究領(lǐng)域關(guān)注和研究的重點(diǎn)，遺憾的是本次科報(bào)會(huì)論文對(duì)此方面的研究較少。另一方面，本次科報(bào)會(huì)所報(bào)送的論文對(duì)體育課程理論方面的研究也較少。

（二）個(gè)別論文作者存在學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象。

從報(bào)送的論文來看，部分論文存在著標(biāo)注不規(guī)范現(xiàn)象，甚至個(gè)別論文出現(xiàn)抄襲行為。本次科報(bào)會(huì)委托相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)擬錄一等獎(jiǎng)的論文進(jìn)行了查重，對(duì)學(xué)術(shù)不端較為嚴(yán)重者，取消了評(píng)獎(jiǎng)資格。此次查重取消評(píng)獎(jiǎng)資格的論文作者約占10%，值得我們高度重視。作為體育教師必須嚴(yán)肅法紀(jì)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)不端行為的危害，自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為。

（三）學(xué)校衛(wèi)生方面的論文偏少。

與學(xué)校體育相比，各地對(duì)學(xué)校衛(wèi)生領(lǐng)域的關(guān)注度明顯不高，相關(guān)的研究成果偏少。

（四）個(gè)別地區(qū)對(duì)科報(bào)會(huì)重視不夠。

大部分地市能夠重視本次科報(bào)會(huì)，層層發(fā)動(dòng)體育教師撰寫論文，層層選拔優(yōu)秀的論文報(bào)送，但是還存在著個(gè)別重視不夠的地市，主要表現(xiàn)在：宣傳發(fā)動(dòng)不到位，所報(bào)送的論文質(zhì)量不高等。建議各地進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)，做到早發(fā)動(dòng)、早宣傳，多引領(lǐng)、勤指導(dǎo)，爭(zhēng)取在下屆科報(bào)會(huì)上取得更優(yōu)異的成績(jī)。

責(zé)任編輯 潘孟良