英國工業(yè)博士中心的功能及運作模式探究

王 梅，王麗蘋

（天津大學(xué)教育學(xué)院，天津 300072）

2009年10月，作為英國工程與自然科學(xué)研究委員會（Engineering and Physical Sciences Research Council，EPSRC.）博士訓(xùn)練中心（Centres for Doctoral Training，CDT）一部分的工業(yè)博士中心（Industrial Doctorate Centres，IDC）正式開始運作。該中心對工業(yè)企業(yè)參與博士生培養(yǎng)的程度以及學(xué)生直接在企業(yè)工作等都有具體的規(guī)定［1］。通過復(fù)雜科學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)和生命科學(xué)等工業(yè)博士中心的試運行，為英國工程博士的培養(yǎng)積累了豐富的經(jīng)驗，也使工業(yè)博士中心成為英國產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的典范。

一、英國工業(yè)博士中心的產(chǎn)生與發(fā)展

1990年，受英國工程與自然科學(xué)研究委員會委托，帕納比（Parnaby）教授領(lǐng)導(dǎo)的工作小組對德國、美國等博士層次的專業(yè)學(xué)位研究生教育狀況進行了考察，并發(fā)表了一篇針對工科研究生教育的報告，指出工科博士計劃過于狹窄和學(xué)術(shù)化，建議設(shè)立一種與哲學(xué)博士（PhD）計劃并行、更加寬廣的示范性博士計劃，旨在通過集成教學(xué)課程，為工程師提供一個與工業(yè)界需求密切相關(guān)的、密集的、廣泛的基礎(chǔ)研究項目，以期通過這個博士層面的訓(xùn)練鍛煉那些有抱負(fù)、有能力的研究生在實踐中創(chuàng)新和實施新想法的能力，確保他們在早期的職業(yè)生涯中到達更高的位置［2］。1992年，EPSRC批準(zhǔn)了這一建議，在英國設(shè)立工程博士學(xué)位（EngD）。2006年，英國戰(zhàn)略營銷協(xié)會代表EPSRC開展了工程博士計劃的利益相關(guān)者調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然兩種學(xué)位不同，但是工程博士的產(chǎn)出質(zhì)量被認(rèn)為和PhD相當(dāng)甚至超過了PhD的質(zhì)量［3］。2009年，EPSRC斥資2.83億英鎊資助45個博士訓(xùn)練中心，其中19個訓(xùn)練中心是IDC。IDC設(shè)立的初衷在于，為研究型工程師在現(xiàn)實的商業(yè)環(huán)境中開展嚴(yán)格的、前沿的研究實踐；開發(fā)研究型工程師在工業(yè)領(lǐng)域中的領(lǐng)導(dǎo)勝任力；為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界提供高質(zhì)量合作的機制和框架；在一個特定的技術(shù)學(xué)科、工業(yè)部門或跨學(xué)科領(lǐng)域貢獻知識儲備。2009年10月，IDC正式開始運作。隨著第一批中心的成功，后來又授予了8個IDC，現(xiàn)在共有27個IDC。

二、英國工業(yè)博士中心的功能

（一）培養(yǎng)工程博士

IDC招收的學(xué)生通常稱為研究型工程師（Research Engineers，RE），每個IDC每年大約招收10名研究型工程師，他們通常在IDC主辦的高等教育機構(gòu)（Higher Education Institution，HEI）中完成注冊，在IDC完成四年的工程博士課程和訓(xùn)練。

1.招生

研究型工程師是在工業(yè)領(lǐng)域謀求發(fā)展或晉升、有較強的職業(yè)性導(dǎo)向的企業(yè)雇員和其他人員。申請者必須有相關(guān)學(xué)科的第一級榮譽學(xué)位或同等學(xué)力，最低要具有第二級榮譽學(xué)位的較高級或擁有豐富的專業(yè)經(jīng)驗。如曼徹斯特大學(xué)的核能IDC招收的RE需具備工程（包括航空、化學(xué)、土木、電力和機械）、材料、物理、化學(xué)或計算機科學(xué)方面的專業(yè)背景，擁有英國大學(xué)授予的相關(guān)學(xué)科的第一級榮譽學(xué)位（即最高級別）或同等學(xué)力。無認(rèn)可學(xué)位的申請者需擁有足夠豐富的專業(yè)經(jīng)驗，如具備相關(guān)專業(yè)機構(gòu)的專業(yè)會員資格、獲特許工程師身份、在該行業(yè)中擔(dān)任高級職位等，且只有被學(xué)術(shù)導(dǎo)師和工業(yè)導(dǎo)師認(rèn)可為具備成功完成項目的潛質(zhì)的學(xué)生才能被錄?。?］。符合上述條件的候選人提交簡歷和對于研究項目的偏好，如果現(xiàn)有的研究項目和申請者的資歷、技能和偏好相吻合，會被通知進行企業(yè)和IDC的聯(lián)合面試，進一步考察候選者順利完成工程博士課程的潛力。

2.培養(yǎng)

工程博士學(xué)制為四年，課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要涉及三類，一是研究主題的專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，二是關(guān)于研究的方法論層面的知識，三是實踐技能方面的知識，如商業(yè)、管理、溝通等。英國對工程博士的要求很高，在知識水平上至少是和PhD相當(dāng)，但是又通過管理和技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識學(xué)習(xí)得以加強。所以IDC對工程博士的培養(yǎng)計劃是靈活的，可以不斷根據(jù)個人和資助企業(yè)的需求不斷改進。由紐卡斯特大學(xué)主辦的IDC“生物制藥和工藝中心（BBTC）”的工程博士課程較為典型，如表1所示。后三年的時間直接在資助的企業(yè)中完成自己的研究課題。

表1 生物制藥和工藝中心（BBTC IDC）工程博士課程［5］

3.考核

工程博士在培養(yǎng)過程中有兩次重要的考核。第一次是第一年IDC課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后，有一次對課程的書面考試和開題報告的答辯。開題報告需總結(jié)第一年課程學(xué)習(xí)的收獲，制定接下來三年研究項目的目標(biāo)、計劃和詳細(xì)的時間表。開題報告答辯會的評審委員有兩名，分別來自學(xué)生注冊的學(xué)校內(nèi)和校外，同時要求學(xué)術(shù)導(dǎo)師和工業(yè)導(dǎo)師必須到場旁聽。答辯主要考察學(xué)生是否具有完成項目研究的能力。如果課程考試和開題報告均符合要求，則開始下一階段的研究和學(xué)習(xí)；若不符合要求，就會中途退出或是獲得相應(yīng)專業(yè)的哲學(xué)碩士（Mphil）或是科學(xué)碩士（M.Sc）學(xué)位。第二次考核是最后的論文答辯，工程博士候選人的論文是由一系列與行業(yè)相關(guān)的相互聯(lián)系的項目報告所組成，并由一份總文件來說明項目之間的協(xié)同鏈接關(guān)系以及如何對知識創(chuàng)新做出貢獻。要求論文的研究水平要達到與學(xué)術(shù)博士同等的水平，對所從事的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的知識作出獨創(chuàng)性貢獻［2］。論文答辯委員由校內(nèi)和校外的專家組成，一般3～5人，校外專家至少包括一位工業(yè)領(lǐng)域的專家。若第一次答辯不通過，一般會給與一次重新答辯的機會。如果所有的考核均符合學(xué)位授予要求，則由注冊的大學(xué)授予工程博士學(xué)位；若不符合要求，則會考慮授予哲學(xué)碩士或是科學(xué)碩士學(xué)位。除了上述兩次主要的考核之外，RE被要求每半年向?qū)熖峤灰环菰敿?xì)的研究進展和成果報告，并將作為最終考核的一個參照［6］。

IDC對于工程博士培養(yǎng)的全過程如圖1所示。

（二）促進協(xié)同合作

圖1 IDC工程博士培養(yǎng)過程

IDC的建立過程體現(xiàn)了HEI學(xué)術(shù)團體之間的合作，他是由主辦的高等教育機構(gòu)圍繞中心的學(xué)科和研究主題，將這一學(xué)科領(lǐng)域和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位的大學(xué)和研究機構(gòu)組織在一起，促進學(xué)術(shù)的交流與合作。如曼徹斯特大學(xué)道爾頓核能研究所主辦的核能工程工業(yè)博士中心，是由曼徹斯特大學(xué)與帝國理工學(xué)院、伯明翰大學(xué)、蘭卡斯特大學(xué)、利茲大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)、史崔克來大學(xué)和薩利大學(xué)八校合作，每所大學(xué)均在反應(yīng)堆技術(shù)、廢料處理、材料學(xué)、社會經(jīng)濟、安全系統(tǒng)等與核能工程相關(guān)的一個或多個研究方向上具有公認(rèn)的卓越的研究能力和成果［7］。

IDC不僅重視學(xué)術(shù)團體之間的合作，而且強調(diào)大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域與工業(yè)界有長期穩(wěn)定的聯(lián)系，并在保持原有的和工業(yè)界的優(yōu)質(zhì)合作伙伴關(guān)系的同時，還會積極尋求新的合作。與工業(yè)企業(yè)的協(xié)同合作是IDC的最大特色。目前有超過270家企業(yè)資助了1000余名工程博士，有的企業(yè)同時資助不同IDC的不同專業(yè)的工程博士［8］。IDC與工業(yè)界通過對IDC的管理、RE的培養(yǎng)和工作坊等途徑開展了三個層面的協(xié)同合作：

1.戰(zhàn)略協(xié)同

戰(zhàn)略協(xié)同是指IDC為實現(xiàn)其組織目標(biāo)，由主辦的高等教育機構(gòu)按照統(tǒng)一的規(guī)劃組織實施戰(zhàn)略，充分調(diào)動、周密組織和有效地協(xié)調(diào)大學(xué)、研究機構(gòu)以及工業(yè)界等各種力量，使之密切配合，形成整體力量，協(xié)調(diào)一致地開展各項活動。為實現(xiàn)戰(zhàn)略協(xié)同，IDC在戰(zhàn)略制定時，注重吸取多方意見，吸納工業(yè)企業(yè)代表參與IDC的管理委員會和咨詢委員會，參加課程和研究項目的咨詢、決策等活動，有效保障了工業(yè)界自身需求和利益，使其樂于與IDC形成合力，實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.知識協(xié)同

知識協(xié)同是指組成IDC的HEI與資助企業(yè)以IDC為場所，由HEI將先進的知識、領(lǐng)先的技術(shù)及前沿的信息傳遞給資助企業(yè)，資助企業(yè)將工業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需求、知識轉(zhuǎn)化和利用等信息反饋給大學(xué)，實現(xiàn)知識創(chuàng)新的單向、雙向及多向的多維動態(tài)過程。IDC以知識的共享、合作創(chuàng)新為核心，通過工程博士的培養(yǎng)、企業(yè)員工的培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會的舉辦等形式進行知識的協(xié)同與交互。以RE的培養(yǎng)為例，RE的研究課題來自工業(yè)界的需求，包括著眼于長期的戰(zhàn)略核心研究、著眼于中期的針對性研究和著眼于短期的技術(shù)解決方案的研究［9］三個層次。通過知識流在大學(xué)與研究機構(gòu)、大學(xué)與工業(yè)界企業(yè)、工業(yè)界企業(yè)之間的多向傳遞，促進了研究成果的轉(zhuǎn)化和利用，同時也用實際利益吸引更多的企業(yè)參與并投資。

3.資源協(xié)同

資源協(xié)同是指組成IDC的HEI與資助企業(yè)共享人力、物力和財力等資源，提高IDC運作的效率與效果，同時也使工業(yè)企業(yè)受益。IDC的學(xué)術(shù)導(dǎo)師和工業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)工程博士，包括研究課題的選擇、研究項目的實施、RE的績效評價及論文答辯等全過程。大學(xué)為RE提供知識學(xué)習(xí)的場所，而工業(yè)企業(yè)則提供實踐的機會和場所。企業(yè)允許學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|和獲得與項目有關(guān)的企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)和專利，合理地為學(xué)生項目提供人力上的分配和協(xié)助，并為學(xué)生提供津貼，學(xué)生在企業(yè)中以雇員身份按照公司的正常工作時間上下班和休假。同時HEI則向資助企業(yè)提供設(shè)備或使用權(quán)，有效提高雙方硬件設(shè)施的利用率。資助企業(yè)有機會與技術(shù)最終使用者和其他供應(yīng)商聯(lián)絡(luò)，被IDC邀請參與更接近市場的研究項目，最早獲取研究成果和信息以及技術(shù)許可，并從中獲益［9］。

（三）開展跨學(xué)科研究

IDC從建立初期就成為開展跨學(xué)科研究的重要場所。IDC的研究人員來自不同大學(xué)的不同學(xué)科，學(xué)科結(jié)構(gòu)的多樣化為開展跨學(xué)科研究提供了可能。以帝國理工學(xué)院主辦的無損檢測研究中心（Research Centre in Nondestructive Evaluation，RCNDE）為例，其組成如表2所示。

表2 RCNDE的組成［10］

IDC的研究項目是由來自不同領(lǐng)域的資助企業(yè)結(jié)合實際需要和遇到的難題提出的，問題本身都具有學(xué)科的交叉性，不是由單一學(xué)科知識可以解決的，由此確定的研究項目必然是跨學(xué)科的。如RCNDE的企業(yè)合作伙伴包括空客公司、BAE系統(tǒng)公司、英國石油公司等十余家大型企業(yè)，涉及能源、航空、國防、核能交通及制造等多個行業(yè)。這樣不同領(lǐng)域的技術(shù)問題與無損檢測這一研究主題相互交叉，為該中心提供了豐富的跨學(xué)科研究命題。

三、英國工業(yè)博士中心的運作模式

（一）組織結(jié)構(gòu)

IDC的組織結(jié)構(gòu)如圖2所示。

圖2 IDC組織結(jié)構(gòu)圖

1.EPSRC

EPSRC是以授權(quán)的形式對IDC進行資助的主體，并對IDC實施管理、監(jiān)督和評價。其任務(wù)主要有以下三個方面：一是遴選符合條件的大學(xué)設(shè)立IDC培養(yǎng)工程博士，并對其進行財政資助；二是審查IDC，第一次再資助審查是在中心設(shè)立后的第三年進行，此后會定期對每個IDC進行審查，每4～5年進行一次中期審查，作為是否繼續(xù)撥款支持的依據(jù)；三是管理IDC，包括任命董事會成員，定期召開IDC董事會議，促進各中心之間的交流與合作；委派IDC倡導(dǎo)者，倡導(dǎo)者對IDC董事會進行監(jiān)督、指導(dǎo)和協(xié)助，幫助識別和傳播最好的實踐經(jīng)驗，對監(jiān)督和評價的步驟和過程的發(fā)展與完善做出貢獻。EPSRC還委派代表參加IDC的日常會議，提供IDC實施和運行的建議和指導(dǎo)。

2.IDC董事會

董事會作為最高管理層，在IDC運作過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。董事會的核心任務(wù)圍繞著IDC的發(fā)展和工程博士培養(yǎng)兩方面。

為促進IDC的發(fā)展，董事會負(fù)責(zé)制定和完善IDC的發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)計科學(xué)合理的管理架構(gòu)來保障IDC的運行，建立問題解決流程，批準(zhǔn)預(yù)算，監(jiān)控各項開支，同時還肩負(fù)著宣傳和營銷IDC的重任，包括向EPSRC提交IDC年度報告，與其保持密切的聯(lián)系等。

為保證工程博士的培養(yǎng)質(zhì)量，董事會在課程設(shè)計、課題選擇、導(dǎo)師指導(dǎo)和RE培養(yǎng)四方面發(fā)揮了全面的支持和監(jiān)控作用。如表3所示。

表3 IDC董事會在工程博士培養(yǎng)中發(fā)揮的作用

3.HEI

HEI是由EPSRC根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)遴選出來的，不僅要有相關(guān)學(xué)科的強大的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，最重要的考核標(biāo)準(zhǔn)是已經(jīng)取得和工業(yè)界的長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，能夠確保按授予條件和高等教育機構(gòu)的政策運行，對授予工程博士學(xué)位的質(zhì)量予以負(fù)責(zé)，為董事會提供支持并對IDC戰(zhàn)略規(guī)劃的實施提供資源，為RE提供充分的財政支持，確保每個RE通過訓(xùn)練實現(xiàn)其承諾。

4.資助企業(yè)

公立和私立部門組織以及學(xué)術(shù)單位或研究委員會的成員都可以充當(dāng)資助企業(yè)。RE有75%的時間直接在資助企業(yè)工作，這就要求資助企業(yè)與學(xué)術(shù)合作伙伴協(xié)商之后，提供真實的、和工業(yè)密切相關(guān)的一個或一系列問題，并且這些問題至少和常規(guī)PhD在學(xué)術(shù)水平和難度上大體相當(dāng)。資助企業(yè)需要提供一位工業(yè)導(dǎo)師，參與項目的進程，提高RE的工業(yè)實踐經(jīng)驗，評價學(xué)生績效。工業(yè)導(dǎo)師自身必須具有專業(yè)和生涯發(fā)展的經(jīng)驗，能夠運用技術(shù)和管理方面的知識回答學(xué)生提出的問題。為了保證RE的質(zhì)量，IDC要求資助企業(yè)應(yīng)該允許學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|與項目有關(guān)的先驗知識、知識產(chǎn)權(quán)和專利，并為學(xué)生提供人力上的協(xié)助。雖然RE由EPSRC資助，但是仍然希望企業(yè)能提高學(xué)生的助學(xué)金。

（二）財政資助

IDC的財政主要來源于EPSRC，其他包括HEI、歐盟（EU）、產(chǎn)業(yè)界和個人資助。

EPSRC是IDC設(shè)立和再資助的最主要來源，2013年10月31日，超過500名頂級科學(xué)家和工程師在EPSRC的總部溫斯頓進行為期兩天的會晤，對CDT（包括IDC）的申請?zhí)岚高M行同行評議。EPSRC撥款3.5億英鎊對英國范圍內(nèi)70～80個CDT進行資助，在未來的九年內(nèi)，每一個成功申請到資助的中心將至少有50名博士層次的學(xué)生有資格獲得資助［11］。另外，對于一些重大的戰(zhàn)略性研究也會得到歐盟的資助，對于有針對性的問題解決方案的研究，主要依托合作企業(yè)進行資助。

為拓寬經(jīng)費來源渠道，一些IDC采用會員制吸引中小企業(yè)的投資。例如RCNDE規(guī)定的年會費是：少于10人的小企業(yè)為100英鎊，10～49人的企業(yè)為300英鎊，50～249人的企業(yè)為1000英鎊，249人以上的企業(yè)為5000英鎊等。同時詳細(xì)規(guī)定了會員企業(yè)可以享有的權(quán)利［9］。

（三）評價機制

IDC的運行效果由EPSRC根據(jù)IDC提供的研究進展報告和提案進行評價。第一次中期評價是在IDC成立三年后以同行評議的形式開展，由IDC將報告或提案以及其他佐證材料郵寄給EPSRC，由EPSRC組織相關(guān)學(xué)科的專家進行獨立審查，專家根據(jù)研究質(zhì)量、研究對經(jīng)濟社會的重要性和影響、IDC的管理與規(guī)劃、資源和質(zhì)量保障等五方面標(biāo)準(zhǔn)填寫評價表和評價報告。評價結(jié)果分為從提案有明確技術(shù)缺陷到完全符合標(biāo)準(zhǔn)共五級。評價報告反饋給申請人，由IDC申請人修改報告并回答專家提出的質(zhì)疑后，再次提交給評價小組，由評價小組對各個提案進行排序，并最終確定資助的方案［12］。評價標(biāo)準(zhǔn)并不是統(tǒng)一的，而是根據(jù)計劃的屬性不同而有所區(qū)分，但標(biāo)準(zhǔn)和過程是公開透明的，所有申請者都可以從網(wǎng)上查找到。對IDC的評價以事實為依據(jù)，既有來源于IDC自身提交的報告數(shù)據(jù)，又有通過調(diào)查以及委托專門的數(shù)據(jù)分析公司獲得的學(xué)術(shù)及經(jīng)濟影響的結(jié)果數(shù)據(jù)，通過采用定期與不定期評價相結(jié)合、內(nèi)部與外部評價相結(jié)合的方法［13］，以客觀公正的事實作為評價結(jié)果，從而作為對IDC進行指導(dǎo)以及決定是否為其繼續(xù)撥款資助的依據(jù)。

四、英國工業(yè)博士中心對我國的啟示

（一）工程博士培養(yǎng)需要多維主體的協(xié)同互動

英國20多年來工程博士培養(yǎng)的成功依賴于由EPSRC資助的工業(yè)博士中心（IDC），這一中心是EPSRC、大學(xué)、企業(yè)、科研機構(gòu)等在內(nèi)的多維主體參與，合作培養(yǎng)工程博士的典范。多維主體在工程博士培養(yǎng)中承擔(dān)的任務(wù)和職能不同，通過整合各主體的優(yōu)勢資源，高效利用公共資金，積極吸引企業(yè)資助，注重學(xué)生的實踐技能的培養(yǎng)，在合作中實現(xiàn)了戰(zhàn)略、知識、資源的協(xié)同，為工程博士的培養(yǎng)質(zhì)量提供保障。我國工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方式與英國大體相同，要求“工程博士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)具有相關(guān)工程技術(shù)領(lǐng)域堅實寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專門知識；具備解決復(fù)雜工程技術(shù)問題、進行工程技術(shù)創(chuàng)新以及規(guī)劃和組織實施工程技術(shù)研究開發(fā)工作的能力；在推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和工程技術(shù)進步方面作出創(chuàng)造性成果。實行多學(xué)科交叉培養(yǎng)和導(dǎo)師團隊聯(lián)合指導(dǎo)?！保?4］目前我國工程博士的培養(yǎng)，大多是學(xué)校與企業(yè)二元主體的合作，實現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)不同學(xué)科的交叉，特別是導(dǎo)師團隊的組成，采取“一人一方案”“一人一團隊”的“豪華級”配置，實現(xiàn)了大學(xué)內(nèi)戰(zhàn)略、知識和資源的協(xié)同，但二元主體提供的知識、資源是有限的，面向復(fù)雜的工程技術(shù)問題會出現(xiàn)一定的困境，所以應(yīng)拓寬工程博士培養(yǎng)的主體，打破學(xué)校間的壁壘，在協(xié)同的深度和廣度上有所深化。

（二）協(xié)同互動平臺需要專門組織的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌

大學(xué)、科研機構(gòu)、企業(yè)等內(nèi)部及之間形成的戰(zhàn)略協(xié)同、知識協(xié)同與資源協(xié)同有賴于EPSRC主導(dǎo)的IDC平臺的建立，由EPSRC負(fù)責(zé)對IDC進行甄選、管理、財政支持和評價。這種帶有政府引導(dǎo)性質(zhì)的專門組織將市場資源充分調(diào)動起來，吸引了所有與之相匹配的大學(xué)、科研機構(gòu)、企業(yè)組成實體性的協(xié)同互動平臺，并通過提供財政審計與支持的模式，加強了IDC組織結(jié)構(gòu)內(nèi)的協(xié)同互動，提高了運作效率和效果。我國的大學(xué)都是以學(xué)科為基礎(chǔ)建立起來的學(xué)院、系以及學(xué)部等基層學(xué)術(shù)機構(gòu)，有利于學(xué)科資源的優(yōu)化組合，從而更好地服務(wù)于教學(xué)和科研。但這種剛性的結(jié)構(gòu)不利于大學(xué)與科研機構(gòu)及企業(yè)等的合作，特別是開展跨學(xué)科研究等需要超越部門邊界時，其弊病就日益凸顯出來。所以，我國可以參考英國IDC的運作模式，打破行政上的條塊分割以及管理機制等方面的影響，由國家或地區(qū)設(shè)立若干工業(yè)博士中心，從體制和機制著手，圍繞國家或地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)和未來新興產(chǎn)業(yè)以及社會發(fā)展的重大需求，通過對現(xiàn)有條件平臺的清理、整合和投資，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌中心的各類資源，提高中心的開放性和共享性，吸引更多的大學(xué)、科研機構(gòu)及企業(yè)參與工程博士培養(yǎng)，并以這些中心為核心打造科技創(chuàng)新平臺網(wǎng)絡(luò)，促進戰(zhàn)略、知識和資源的協(xié)同互動，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和工程技術(shù)的進步。

［1］Deborah Seddon.UK engineering degree accreditation：the Engineering Doctorate［EB／OL］.（2014－10－24）http：／／www.enaee.eu／wp－content／uploads／2012／11／Seddon.docx.

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