愛在點點滴滴

丁勤

誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一個孩子。教師只有熱愛孩子，尊重孩子，才能精心培養(yǎng)孩子，更耐心、認真、細心地對孩子進行教育?？粗麄兡且粡垙堉蓺?、童真的笑臉，就像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露?！袄蠋熀?，老師再見！”那聲聲童稚的問候，時時帶給我一天的快樂與生機。每每此時，我便會從內(nèi)心深深地體會到一個教師所有的幸福與快樂。

身為一名教師，我深深懂得，教育不能沒有情感，沒有愛，而沒有愛，也就不能成為教育。在實際工作中，我努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的池塘，用愛去滋潤孩子的心田。

我班有個女孩子叫高捷（化名），非常內(nèi)向，有些膽怯，平時沉默寡言，偶爾說幾句話。遇到一些不開心的事，總是悄悄落淚。是什么原因，讓一個可愛的小女孩變得如此郁郁寡歡呢？

通過與她的母親交談，了解到孩子的父親在車禍中去世了，母親沒有固定的工作。了解到這一情況后，我的心里久久不能平靜。因家庭的特殊情況使她產(chǎn)生了自卑感，我要鼓勵她，使她重新鼓起生活的勇氣和信心，使她能從逆境中振作起來。對于缺少愛的孩子來說，只有用愛才能彌補他們的心里缺陷和心靈創(chuàng)傷。因此平時，關(guān)心她的變化，學(xué)習(xí)上盡力輔導(dǎo)。沐浴在團結(jié)互助的班集體中，她也學(xué)會了關(guān)心他人，并走進班集體中。課間常能見到她和同學(xué)一起玩耍，一起歡笑的身影。

我愛教育事業(yè)，愛每一個孩子，我給孩子的總是一張溫和的笑臉，既不偏愛聰明、漂亮的孩子，也從不厭棄智商較低、相貌較差的孩子，總是一視同仁，不分厚薄，不分優(yōu)差。俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教就變壞?！睂?yōu)生不能庇護，對學(xué)困生也不能無原則地遷就；尊重孩子的人格，讓他們得到同等的愛，讓每一個孩子的心靈達到平衡。

我們班里有一個叫胡慧婷（化名）的學(xué)生，父母離婚了，母親扔下年幼的她，遠走他鄉(xiāng)，父親再婚，孤苦無依的她由年邁的奶奶收養(yǎng)。上課無精打采，心不在焉，因而逐漸形成自由散漫的性格。我常想：是否把孩子教育好，關(guān)系到孩子一生的命運，關(guān)系到一個家庭的幸福。我是一名教師，教育好她，是我義不容辭的責(zé)任。

于是，我針對胡慧婷的情況，制訂了詳細的教育計劃，計劃的核心就是愛，用愛溫暖孩子的心，用愛去喚起她心靈深處的自尊和自信。

胡慧婷教育的成功，是我更成熟了，也更堅定了我做一名教師的信心和決心，同時也使我更深刻地認識到，沒有愛就沒有教育，讓孩子在充滿愛的環(huán)境中健康成長，是我們教育工作者的天職！

編輯 韓 曉