提高小學語文課堂教學質量的途徑

張遠淑

摘 要：當前，小學語文課堂教學中仍存在不少問題，急需采取措施加以完善。從小學語文課堂教學現(xiàn)狀著手，重點分析了提高小學語文課堂教學質量的途徑，以期通過努力，找到促進小學語文課堂教學效果不斷提升的可靠途徑，以此為相關人士提供部分可借鑒的理論依據。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；教學質量；改善對策

在新教育改革的大背景下，要求小學教師進行教學方法的創(chuàng)新和轉變教學理念，真正提高語文課堂教學的質量和效率，給學生提供一個良好的學習氛圍。對此，小學語文教師，應該注重樹立新型的教學理念，加強對課本的分析，以此優(yōu)化課堂教學。

一、轉變教學理念

在小學語文課堂中，教師需要轉變傳統(tǒng)的教學理念，真正發(fā)揮學生的主導作用，讓學生感受到自己的存在，從而更加積極地參與到課堂中來，活躍課堂氣氛，積極踴躍地參與到語文課堂教學中，成為語文課堂的重要成員。例如，在《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課時，教師就可以讓學生進行角色扮演，讓學生自己生動現(xiàn)象地表現(xiàn)出小蝌蚪在找媽媽時的著急狀態(tài)，讓學生之間進行互動，充分調動學生的積極性，參與到課堂教學中來。

二、優(yōu)化教學課堂

在教學過程中教師需要充分考慮學生的感受，給學生一定的想象空間，采用問題的方式引導學生學習，提高學習效率。同時還可以利用多媒體的方式進行教學，通過形象直觀的畫面讓學生感受文章內容，與作者產生共鳴，更加理解課本知識，如在學習《春》這節(jié)課時，教師可以下載許多春天的圖片，讓學生第一眼看到春的顏色，降低文章的學習難度，便于學生更加理解課本知識。

三、加強課本分析

在每次上課之前，教師需要做好充分的課前準備工作，整理出最佳的教學方案，以便更好地應對小學語文課堂，對課本的反復推敲和分析是必不可少的，因此，教師需要根據學生的實際情況以及教學大綱的要求做出相應調整，為學生創(chuàng)造出最佳的學習環(huán)境，真正提高小學生語文學習興趣。

綜上所述，小學語文教師在教學時，需要結合學生的實際情況對教學方法和教學理念做出調整，以便更好地為學生提供高效課堂服務，不斷地優(yōu)化教學方案，最終達到小學語文教學的目標，更好地完成教學任務，培養(yǎng)學生的良好學習興趣。

參考文獻：

[1]賈林勇.獨具匠心謀思路 標新立異求發(fā)展：淺談小學語文課堂中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[A].國家教師科研專項基金科研成果：語文建設卷3[C]，2013.

[2]李正梅.提高小學語文課堂教學質量的途徑[J].黑龍江教育：理論與實踐，2015（01）.

編輯 謝尾合